Лингвистическая игра. Скажите одним словом.
Обозначьтесуффиксы в записанныхсловах.
ФО
похвала
IV.Закрепление изученного материала.
(П) Упр. 232.
|
Прочитайте. Выпишите из стихотворения слова с проверяемой согласной в корне слова.
|
Физминутка
Раз – подняться на носки и улыбнуться.Два – руки вверх и потянуться.
Три – пониже всем согнуться. На четыре – разогнуться.
Пять – на пояс руки ставим.Шесть – повороты туловища начинаем.
Семь – поглубже все вдыхаем.Восемь – столько раз мы приседаем.
Девять – потягиваемся и отдыхаем.Десять – урок продолжаем.
|
(К) Рассказ «Друзья познаются в беде» (деятельность учащихся). Ученикислушают текст, а затем работают над содержанием текста, используя «карточку- информатор». Работа со словами: бобр, почет, чудесно.
|
Деление на группы. «Мозаика» (изображение одежды, надо найти детей у которых есть другие части изображения).
|
|
Лингвистическая игра «Весёлая грамматика»
|
(Г) Работа в группах.
|
Прочитайте правило о правописаниисогласных в корне слова в стихотворнойформе. Выучитенаизусть.
Ре...кий ветер и моро...,
Даже ду... в лесу замёр... .
Здесь опять нужна сноровка.
Действуй верно, действуй ловко.
Сомневаешься? Не трусь.
За согласной встанет пусть
Гласный. Сразу мы услышим
Чёткий звук. Готово? Пишем!
|
|
(Г ) Лингвистическая игра «Весёлая грамматика»
|
(И) Развитие связной речи.
|
Расскажите о своём лучшем друге и о его хорошихпоступках.
|
|
Прием «Верные и неверные утверждения»
|
Конец урока
|
Рефлексия «Три М»
|
Анализ, оценка и интепретация полученной информации
выявляют уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
|
|
«Три М»
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
|
Составление синквейна к слову поход.
|
|
|
