Часть VI issn 2072-0297
Формирование экономических представлений у младших школьников
жүктеу/скачать 2,45 Mb. Pdf көрінісі
|
moluch 65 ch6
| Формирование экономических представлений у младших школьников
Володина Марина Борисовна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 54 (г. Астрахань) А ктуальность выбранной темы состоит в том, что за по- следние годы увеличилось число понятий, связанных с экономической жизнью. По нашему мнению, основа развития и совершенствования системы экономического образования в России в современных условиях основыва- ется на формировании экономических представлений. Формирование экономических представлений нужно начинать с начальной школы. На изучение экономики в начальной школе не отводится специального учебного времени, а уровень экономического образования младших школьников, их интеллектуальное развитие часто не удо- влетворяют современным требованиям. В настоящее время значительно повысились требо- вания к уровню экономической грамотности, как взрослых, так и детей. Для того чтобы школьник научился разби- раться в сложнейших экономических понятиях, начинать работать в этом направлении необходимо уже с младшего школьного возраста. Потенциальные возможности учащихся младшего школьного возраста позволяют осуществлять их эко- номическое воспитание. Основная цель экономиче- ского воспитания — раскрыть окружающий предметный мир материальных ценностей, как часть общечеловече- ской культуры и в процессе познания научить соответ- ствующим формам поведения. При целенаправленном педагогическом руководстве этим процессом дети усваивают экономические понятия на разных уровнях: от представлений до осознания сущности этих понятий, приобретают экономические умения, формируются как личность. Таким образом, экономическое воспитание в младшем школьном возрасте является фундаментом для осущест- вления экономического воспитания в последующие воз- растные периоды. Приобретенные учащимися в начальной школе экономические знания и умения, позволявшие ра- ционально решать познавательные и практические за- дачи, являются необходимой основой для дальнейшего развития экономического образования и воспитания детей на последующих ступенях обучения. Для эффективности экономического воспитания младших школьников нужно создать следующие условия: — включать детей в различные виды деятельности, среди которых особое место занимает трудовая; — установить межпредметную связь с опорой на личный опыт учащихся; — насыщать уроки экономическими понятиями; — определить роль семьи; — формировать экономические понятия, с опорой на нравственно-экономические качества личности млад- шего школьника. Очень важна в формировании экономических пред- ставлений у детей тесная связь с родителями. Их необхо- димо посвящать в то, происходит на занятиях, вовлекать в учебный процесс, создавать условия для их непосред- ственного участия в расширении представлений детей об экономической жизни семьи, города, страны. При ра- боте с родителями предлагаются различные формы: со- брания, конференции, участие в конкурсах, обмен опытом между собой. В процессе экономического воспитания у школьников формируется экономическое мышление, а последнее спо- собствует осмысливанию явлений экономической жизни, усвоению экономических понятий, формированию эконо- мических представлений и разумному оперированию зна- ниями. Важно знакомить детей с экономической азбукой, то есть с помощью игр, решения простейших задач, раз- бора социально-экономических ситуаций, побуждать их к освоению экономических понятий и категорий. Младшие школьники начинают осознавать зависимость |