Часть VI issn 2072-0297
жүктеу/скачать 2,45 Mb. Pdf көрінісі
|
moluch 65 ch6
| 692
«Молодой учёный» . № 6 (65) . Май, 2014 г. Педагогика XIV. Выберите два и более правильных ответов. По источникам финансирования виды туризма подраз- деляются на …………………… А. краткосрочный В. социальный С. коммерческий D. индивидуальный XV. Впишите пропущенное слово. ……………………… — специальное средство для переноса вещей за плечами, применяемое туристами в походах. Тип «С» представлен кейс-заданием, приведем пример такого рода заданий. XVI. Предложите форму творческого отчета сту- дента или обучающегося системы СПО, готовящих бу- дущих педагогов по ФК, в системе подготовки и анализа сформированных знаний, умений, навыков, компетенций по изучению курса «Основы туризма». Данную форму представьте в таблитизированной, балльно-рейтинговой системе визуализации и оценки. Тип «С» — это продуктивное задание, определяющее возможности педагогического моделирования в структуре постановки и решения педагогически детерминированных ситуаций. Продуктивные задания могут быть представлены в раз- личных видах. Для курса «Основы туризма. Учебная прак- тика по туризму» это могут быть различные разработки форм и видов туристических занятий (тренировки, сорев- нования, слеты и пр.), разработка видеофильмов, презен- таций и пр. Единство и дополнение репродуктивной и продуктивной составляющих современного обучения обусловлено при- родой детерминации качества и востребованности совре- менного образования. Продукты деятельности и качество данных продуктов определяется потребностями, ценно- стями, смыслами, возможностями и личности, и простран- ства, спецификой учета различных граней модели «хочу — могу — надо — есть», ситуативным фактором протекания полисубъектных процессов и пр. Например, в структуре дидактического тестирования из-за отсутствия программного обеспечения возможен традиционный анализ сформированности знаний, умений, навыков, компетенций по разработанным дидактическим тестам. Для этого необходимо заготовить такие таблицы, по которым будет удобно проверять получаемый мате- риал. Кроме того, необходимо учитывать возможность его продуцирования на современной множительной тех- нике [7], — для этого достаточно расположить данные структуры удобно не только для проверки, но и для хра- нения результатов обученности, т. е. компактность яв- ляется следующим условием, определяющем получение продукта — педагогического средства, обеспечивающего возможность решения поставленной проблемы. Литература: 1. Шварцкопф, Е. Ю. Контрольно-измерительные материалы курса «Основы туризма»: учеб.-метод. пособ. для студ. бакалавров направления подготовки «050100 — Пед. образование», профиля — «Физическая куль- тура» / Е. Ю. Шварцкопф, А. И. Платоненко, Е. О. Меркушев; под общ. ред. О. А. Козыревой. — Новокузнецк: КузГПА,2013. — 51 с. — ISBN 978–5–85117–758–3. 2. Козлов, В. С. Верификация педагогических условий формирования культуры самостоятельной работы буду- щего педагога по ФК / В. С. Козлов, О. А. Козырева, Е. Ю. Шварцкопф // СОЦИОСФЕРА. — 2014. — № 1. — с. 253–255. 3. Шварцкопф, Е. Ю. Специфика определения видов продуктивности в структуре формирования культуры са- мостоятельной работы / Е. Ю. Шварцкопф, А. И. Платоненко, О. А. Козырева, Т. В. Киселева // Молодой ученый. — 2013. — № 2. — с. 414–418. 4. Козырева, О. А. Формирование культуры самостоятельной работы педагога в структуре моделирования и апро- бации системы принципов педагогического взаимодействия / О. А. Козырева, Т. И. Кучко, Е. Ю. Шварцкопф // Вестник КузГПА. — 2012. — 11 (25). — 9 с. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://vestnik.kuzspa. ru / articles / 111 / [дата обращения 19.04.2014] 5. Щербакова, И. И. Культура самостоятельной работы педагога по физической культуре в структуре успеш- ности профессионально-педагогической деятельности / И. И. Щербакова, Е. Л. Чеснова, О. А. Козырева, Е. Ю. Шварцкопф // Актуальные вопросы современной педагогики (II): материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Уфа, июль 2012 г.). — Уфа: Лето, 2012. — с. 160–163. 6. Шварцкопф, Е. Ю. Определение и реализация системы принципов профессионально-педагогического взаи- модействия в структуре изучения курса «Учебная практика по туризму» / Е. Ю. Шварцкопф, О. А. Козырева //Проблемы становления профессионала: матер. Междун. науч.-прак. конф. — Прага: Vědecko vydavatelské centrum «Sociosféra-CZ», издательский центр «Социосфера», 2013. — с. 28–30. 7. Шварцкопф, Е. Ю. Специфика изучения основ туризма будущими педагогами по ФК / Е. Ю. Шварцкопф, К. С. Грецкая, О. А. Козырева //Педагогическое мастерство: матер. IV Междун. науч. конф. (г. Москва, февр. 2014 г.). — М.: Буки-Веди, 2014. — с. 266–268. |