Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Какую ответственность порождают гражданско-правовые обязательства?
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.3.3.1 анализировать обязательства и определять ответственность в гражданском праве
|
Цель урока
|
Определение ответственности и анализ обязательств в гражданском праве
|
Критерии успеха
|
Правильно разъясяет роли обязательств и договоров в гражданском праве между людьми, проявляющимися в жизни общества, происходящих в повседневной жизни, раскрыть значение порядка их соблюдения
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Орг момент
|
Организация начала урока (3 мин)
Деление на группы способом «МОЗАИКА». Берется две картинки с рисунками термометра и стакана с водой, разрезаются на части по числу участников. Каждому участнику выдается по кусочку открытки. Когда открытки будут сложены, образуются группы.
2. Психологический настрой
Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться,
Будем думать, обсуждать,
Можем мы урок начать!
Формулировка и запись темы урока и цели урока (1 мин)
Записывают тему урока и цель урока (слайд 1).
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
|
|
Интерактивная доска,видеоролик
Картинки-пазлы
|
Изучение нового материала
|
ФДля того, чтобы заинтересовать, начинаем задать вопрос на слайде, после получения ответа будет показываем видеоматериал и задаем им тему, задавая вопросы учащимся. После вопросов записываются цели темы, критерии оценки.
(Г)На основе видеоматериала, по методу «лидер», учащихся разделим на 4 группы и задаем вопросы каждой группе «какие обязательства должны быть выполнены кредитором, должником и третьим лицом?» Вместе с вопросом учащимся предоставляется информация, касающаяся ответственности. Учащиеся с помощью постера делают презентацию ответов.
ФПосле получения ответа учащиеся понимают необходимость заключения договора.
(Г)Учитель обращается к ученикам с просьбой заключить договор в группах с последующим разделением учащихся на 4 группы и предоставлением условий. Например:
І группа –«Смешанный договор».
ІІ группа –«Платный и бесплатный договор», использование договора.
ІІІ группа– «Предварительный договор».
IVгруппа - Договор, толкование договора, заключенного в пользу третьих лиц
(Ф)Эссе на тему:"Какая ответственность вызывает гражданские правоотношения?" 80-100 слов.
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»
|
Интерактивная доска
ИКТ,
маркеры, флипчарт, стикеры
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
Рефлексия. «Благодарю…»
Д\З. Эссе («Я пишу для того, чтобы понять, что я думаю»)
- Роль языка в жизни общества.
- Русский язык в современном мире.
- Язык - исторически развивающееся явление (на выбор)
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
|
