Разделить учащихся на 4 группы и раздать информационный материал.
1-группа. Классификация преступлений
2-группа. Стадии совершения преступлений
3-группа. Состав преступления
4-группа. Виды соучастников преступления
Задание: каждая группа изучает информацию по своим темам из раздаточного материала и объясняет другим группам.
На каждую группу распределяется оценочный лист (взаимная оценка).
/ дифференциация /
Учащиеся в парах изучают ту или иную ситуацию и отвечают на заданные вопросы.
1-ситуация
Друзья вышли отдыхатьна природу. Гражданин А. при себе имел пистолет. Во время игры гражданин В. взяв пистолет, сталцелиться в гражданина С. Но, когда гражданин А. попытался отвернуть руку гражданина В., вылетевшая пуля попала в гражданина Д.
Субъект преступления
Субъективная сторона преступления
Объект преступления
Объективная сторона преступления
2-ситуация
Ученик9 класса Медет Жасымбай, ушедший на конкурс «Клуб Веселых и находчивых», который проходил в ауле, в тот день не вернулся домой. После конкурса Медет вместе с тремя сверстниками был вызван в старое здание школы группой учащихся 11 класса и избит за то, что не принес деньги. По словам очевидцев, Медет скончался на месте. Эту весть семьесообщили одноклассники подростка.
Какое наказание ожидает подростков, убивших Медета?
Что означает колония строгого режима?
Куда должен обратиться ученик с заявлением, если он, как и Медет будет подвергаться насилию со стороны старшекласников?
Как можно избавиться от насилия?
|
Учащиеся задумаются над проблемным вопросом.
Самостоятельно формулируют учебную цель урока.
Раскрывают содержание понятий
Отвечают на поставленные вопросы.
Заполняют таблицу
Опережающее задание
|
