Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь. И любить тех, кому преподаешь. Василий Ключевский
жүктеу/скачать 0,81 Mb.
|
профессиональная культура педагога
| Задания для практической работы.
1. Работа по группам (3 группы) (использование метода «Мозговой штурм»). Задание: составить целостный профессиональный портрет современного педагога. Каждая группа должна будет обсудить свой проблемный вопрос и оформить свои выводы письменно. I группа: Определить наиболее значимые составляющие профессиональной культуры педагога. II группа: Определить основные качества личности педагога. III группа: Чего не имеет права делать педагог-профессионал с точки зрения педагогической этики. 2. Профессия педагога - талант или квалификация? М. И. Калинину принадлежат слова: «Учителем надо родиться». А.С. Макаренко утверждал: «Успех педагогического дела решает не талант учителя, а мастерство, основанное на умении, на квалификации», т.е. учителем можно стать? Каково ваше мнение? Аргументируйте его. 3. Слово «такт» - мера или чувство меры? Вспомните слова К.Д. Ушинского: «В школе должна царствовать серьёзность, допускающая шутку, но не превращающая всего дела в шутку, ласковость без приторности, справедливость без придирчивости, доброта без слабости, порядок без педантизма… носитель этих качеств учитель». Как вы думаете? Достоинства педагога могут превратиться в недостатки? Каково ваше мнение? Аргументируйте его. 4. Говорят, что педагога «вычисляют» в любой компании. Как Вы думаете, что выдаёт нашу профессию? 5. С.Л. Соловейчик: «Рядовой учитель - не очень законное сочетание слов: учитель не может быть рядовым, в противном случае он не учитель…Подавший заявление в педагогический институт по сути берет на себя обязанности стать идеалом человека хотя бы для будущих учеников». Как часто, общаясь с детьми, мы говорим: «Учитель — такой же человек, как и все»! Дети при этом смотрят на нас недоверчиво и смущенно, ведь для большинства из них учитель — особенный человек. Так все таки, педагог – такой же человек как и все, или идеал для всех. К чему обязывает столь ответственный статус»? Каково ваше мнение? Аргументируйте его. 6. Каждый из нас время от времени попадает в конфликтные ситуации: с кем-то ссорится, получает незаслуженные обвинения. Каждый по-своему выходит из подобных ситуаций - кто-то обижается, кто-то «дает сдачи», кто-то пытается найти конструктивное решение. Можно ли выйти из конфликтной ситуации с помощью толерантного поведения, сохранив собственное достоинство и не унизив другого? Проанализируйте конфликтную ситуацию взаимодействия педагога с учащимся. Пример: «Иванов, ты постоянно опаздываешь и мешаешь мне вести урок! Выйди вон из класса». Какие чувства и эмоции вы испытали при произнесении этой фразы? Представьте себя на месте учащегося Иванова и предположите, что чувствует в этот момент он. Передайте смысл фразы более конструктивным (толерантным) способом ее выражения. Предложите еще три-четыре фразы, часто употребляемых педагогом при обращении к учащимся, и предложите им более корректную замену. жүктеу/скачать 0,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|