Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь. И любить тех, кому преподаешь. Василий Ключевский

Методика 3. Владение исследовательскими умениями

жүктеу/скачать 0,81 Mb. бет 47/53 Дата 07.02.2022 өлшемі 0,81 Mb. #89425 түрі Тесты

Бұл бет үшін навигация:

• Исследовательские умения Степень владения умением Хорошо
• Методика 4. Отношение к исследовательской деятельности
• Ф.И.О. учителя Отношение к исследовательской деятельности Примечание
• Безразличное Отрица-тельное
• Методика 5. Мотивация исследовательской деятельности
• Методика 6. Изучение профессиональной готовности учителей к экспериментально-исследовательской работе (по В.И. Зверевой)
• Вопросы Прошу помощи Знаю теорию вопроса
• Могу сообщить свой опыт Могу поделиться своим опытом с коллегами Примечание
• Методика 7. Владение научными основами изучения, обобщения и внедрения (создания) передового педагогического опыта (ППО)

Методика 3. Владение исследовательскими умениями Цель: определить комплекс исследовательских умений, которыми владеет учитель. Поставить знак «+» против умения, которым учитель владеет и может оперировать. № Исследовательские умения Степень владения умением Хорошо Слабо Не владею 1. Осознанно совершенствовать свое педагогическое мастерство 2. Анализировать, критически оценивать, выделять ведущие идеи и результаты своей деятельности 3. Внедрять в свою работу рекомендации психолого-педагогической науки 4. Выбирать и обосновывать исследовательскую тему 5. Подбирать соответствующую литературу, необходимую для осмысления темы исследования, и сопоставлять свой опыт с отраженным в литературе по данной проблеме 6. Прогнозировать средства и методы исследования 7. Определять и обосновывать объект, предмет, гипотизу, цель, задачи, методы, этапы исследования 8. Находить и применять соответствующие методики исследования 9. Обобщать, описывать и литературно оформлять полученные результаты 10. Формулировать выводы и рекомендации по окончании исследования и на их основе принимать решения 11. Рефлексировать по итогам исследовательской работы Методика 4. Отношение к исследовательской деятельности Цель: выявить мнение учителя об организации и проведении исследовательской деятельности. Уважаемый коллега! Против своей фамилии поставьте знак «+» в соответствующей графе. Ф.И.О. учителя Отношение к исследовательской деятельности Примечание (можно обосновать свой ответ) Положи-тельное Противо-речивое Безразличное Отрица-тельное Методика 5. Мотивация исследовательской деятельности Цель: определить доминирующие мотивы исследовательской деятельности учителя. Уважаемый коллега! Поставьте знак «+» против соответствующего мотива, лежащего в основе вашего положительного отношения к исследовательской деятельности. № Мотивы 1. Совершенствование методических знаний и умений 2. Пополнение психолого-педагогических знаний 3. Анализ и обобщение педагогического опыта ( в том числе своего) 4. Внедрение в свою практику идей передового педагогического опыта 5. Использование в своей работе рекомендаций психологов и педагогов 6. Прогнозирование и оценивание обучающих воздействий 7. Самостоятельное решение педагогических ситуаций 8. Влияние научно-исследовательской работы на совершенствование Учебно-воспитательного процесса 9. Создание целостной педагогической системы, обеспечивающей реализацию функций процесса обучения 10. Формирование интегральных умений Методика 6. Изучение профессиональной готовности учителей к экспериментально-исследовательской работе (по В.И. Зверевой) Цель: определить уровень теоретических знаний и профессиональных умений учителей школы, необходимых для проведения экспериментально-исследовательской работы. При проведении исследования рекомендуется использовать наблюдение за педагогической деятельностью учителей. В результате заполнения анкета, на вопросы которой отвечают учителя, оценивая свои знания и умения, и руководители школы, давая оценку знаниям и умениям учителей (метод «компетентных судей», рейтинга). Против каждого вопроса нужно поставить «+» в одной из колонок. № Вопросы Прошу помощи Знаю теорию вопроса Могу применить на практике, действуя по образцу Могу применить на практике, действуя творчески Могу сообщить свой опыт Могу поделиться своим опытом с коллегами Примечание 1. Знание своего предмета 2. Знание дидактики 3. Знание методики преподавания своего предмета 4. Знание детской возрастной психологии 5. Цели и задачи проводимого в школе эксперимента 6. Теоретические положения, лежащие в основе эксперимента 7. Достижения науки в области проводимой экспериментальной работы 8. Достижения передовой практики в области проводимой экспериментальной работы 9. Программа осуществления эксперимента в школе, свои функциональные обязанности в эксперименте 10. Предполагаемые результаты эксперимента 11. Изучение и оценка уровня подготовленности учащихся к проведению эксперимента 12. Изучение и оценка эффективности проводимой экспериментальной работы 13. Знание и умение использовать методы исследования 13.1. Изучение психолого-педагогической литературы, школьной документации 13.2. Наблюдение 13.3. Социометрические данные 13.4. Метод рейтинга 13.5. Метод контрольных работ и устных опросов 13.6. Метод хронометрирования 13.7. Моделирование 13.8. Беседа 13.9. Анкетирование и интервью 13.10. Метод ранговых оценок 13.11. Метод обобщения независимых характеристик 13.12. Метод педагогического консилиума 13.13. Изучение и анализ документации 13.14. Изучение и обобщение передового опыта 13.15. Педагогический эксперимент: - констатирующий; - уточняющий; - преобразующий (созидательный или формирующий); - контрольный Методика 7. Владение научными основами изучения, обобщения и внедрения (создания) передового педагогического опыта (ППО) Уважаемый коллега! Поставьте знак «+» в соответствующей графе. № жүктеу/скачать 0,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу: