Вопросы
|
Ответы
|
Владею знаниями и умениями
|
Хорошо
|
Слабо
|
Не владею
|
1.
|
Значение передового педагогического опыта
|
|
|
|
2.
|
Признаки передового педагогического опыта
|
|
|
|
3.
|
Система работы по изучению ППО
|
|
|
|
3.1.
|
Выявление общей методической системы работы
|
|
|
|
3.2.
|
Выявление частно-методической системы работы
|
|
|
|
4.
|
Анализ по критериям ППО
|
|
|
|
5.
|
Обобщение ППО
|
|
|
|
6.
|
Формы и методы по обобщению ППО
|
|
|
|
7.
|
Этапы работы над обобщением своего опыта работы
|
|
|
|
8.
|
Внедрение (создание) передового педагогического опыта
|
|
|
|
8.1.
|
Причины внедрения или создания
|
|
|
|
8.2.
|
Определение и сущность процесса внедрения
|
|
|
|
8.3.
|
Методика внедрения
|
|
|
|
8.4.
|
Цель внедрения
|
|
|
|
8.5.
|
Средства внедрения
|
|
|
|
8.6.
|
Результаты внедрения
|
|
|
|
8.7.
|
Объект внедрения
|
|
|
|
8.8.
|
Субъект внедрения
|
|
|
|
8.9.
|
Формы внедрения
|
|
|
|
8.10.
|
Принципы внедрения
|
|
|
|
8.11.
|
Условия успешного внедрения
|
|
|
|
8.12.
|
Причины неудачного внедрения
|
|
|
|
Следующие методики, с одной стороны, позволяют проследить процесс ОЭР в динамике, способствуют выявлению ее предпосылок, условий и результатов, с другой стороны, адресованные непосредственно учителю, могут быть использованы им без нарушения логики педагогического процесса и с максимально объективной фиксацией результатов тех изменений, которые обусловлены исходной гипотезой опытно-экспериментальной работы.
5.4. Методическая палитра ОЭР
Данная методика позволяет определить, произошли какие-либо изменения в технологии обучения или нет, насколько они соответствуют цели и гипотезе ОЭР в школе.
1. Используете ли вы активные формы обучения на своих уроках?
2. В каких классах, для учащихся какого возраста?
3. Как часто используете?
а) часто, почти на каждом уроке;
б) после или в ходе изучения тем программы;
в) использую редко;
г) не использую;
д) пока нет, но планирую в ближайшей перспективе (например, с нового учебного года).
4. Укажите, пожалуйста, названия активных форм и учебных тем, в которых вы их используете.
5. Укажите, пожалуйста, наиболее важные для вас цели, которые вы ставите при использовании активных форм на уроке:
а) объяснение нового материала;
б) проверка домашнего задания;
в) подведение итогов и обобщение материала после изучения определенной темы;
г) снятие напряжения у учащихся на уроке;
д) активизация познавательной деятельности;
е) другие цели.
6. Включаете ли вы в содержание активных форм вопросы из материалов других предметов (какие именно)?
7. При их подготовке я проведении вы используете:
а) собственные методические разработки;
б) материалы из предметных методических журналов;
в) материалы передового опыта;
г) какие-либо другие источники.
8. Укажите, пожалуйста, какие трудности возникают у вас при проведении активных форм обучения:
а) недостаток времени;
б) недостаток методической литературы;
в) какие-то другие причины.
9. В своей преподавательской деятельности вы стараетесь ориентироваться на учащихся с учебными возможностями:
а) низкими;
б) средними;
в) высокими.
10. Вы стремитесь осуществлять принцип индивидуального подхода в обучении:
а) систематически;
б) эпизодически;
в) не применяете.
11. Вы стараетесь планировать индивидуальную работу в классе:
а) постоянно;
б) эпизодически;
в) не планируете.
12. В какой форме стараетесь планировать:
а) в тематическом плане;
б) в поурочных планах;
в) имеется специальный план.
13. Какие цели преследуете, стремясь осуществить принцип индивидуального подхода (отметьте самые важные, на ваш взгляд):
а) повысить общий уровень воспитанности и образованности ученика;
б) не допускать появления пробелов в ЗУН учащихся;
в) обеспечить максимально продуктивную работу каждого;
г) полнее мобилизовать склонности, способности, интересы учащихся;
д) развивать способности учащихся.
14. Какого типа задания вы используете для индивидуализации обучения:
а) задания разной степени трудности;
б) задания одинаковой степени трудности, но с различным количеством указаний по их выполнению;
в) задания на длительный срок;
г) задания, предложенные самими учащимися;
д) какие еще?
15. Что в большей степени помогает в осуществлении принципа индивидуального подхода в обучении;
а) методические журналы;
б) дидактическая литература:
в) материалы заседаний методобъединений;
г) обсуждения на педсоветах;
д) собственные разработки;
е) что еще?
16. Что вы стараетесь учитывать при осуществлении индивидуального подхода?
а) обучаемость, т.е. общую способность к учению;
б) специальные способности;
в) навыки самостоятельной работы;
г) обученность, т. е. систему программных и внепрограммных знаний в какой-либо области;
д) познавательные интересы;
е) что еще?
17. Каким образом, на ваш взгляд, в реальном учебном процессе можно выявить следующие индивидуальные особенности ученика?
17.1 Обучаемость:
а) по темпам усвоения нового материала;
б) по умению справиться с заданием в заданный период времени;
в) по умению организовать свой труд;
г) по умению работать с книгой и другими источниками информации;
д) по уровню развития устной и письменной речи;
е) по степени владения умственными операциями: анализом, сравнением, выделением главного и т.д.
17.2 Сформированность умения самостоятельно работать:
а) по потребности в педагогическом руководстве;
б) по достигнутому в процессе самостоятельной работьг уровню знаний;
в) по самостоятельности мышления (логике, критичности, оригинальности);
г) по уровню самоконтроля ученика.
17.3 Познавательный интерес:
а) по стремлению поделиться новой информацией;
б) по стремлению взять дополнительное задание;
в) по активной деятельности по предмету вне урока;
г) по занятиям в свободное время.
18. Каковы, по вашему мнению, пути индивидуализации обучения:
а) образование однородных групп или классов на основании одного признака (успеваемость, специальные способности, познавательные интересы, уровень обучаемости);
б) внутриклассная индивидуализация заданий;
в) прохождение курса в ускоренном или замедленном темпе по специальной программе для разных учащихся;
г) образование однородных разновозрастных групп, объединенных по одному признаку (специальные способности, познавательные интересы);
д) возможность свободного выбора предметов;
е) индивидуальный график занятий;
ж) что еще?
19. Что необходимо, на ваш взгляд, сделать, чтобы реализовать указанные предложения?
(предложения)
(ответы)
Достарыңызбен бөлісу: |