Методика 3. Владение исследовательскими умениями Цель: определить комплекс исследовательских умений, которыми владеет учитель.
Поставить знак «+» против умения, которым учитель владеет и может оперировать.
№
Исследовательские умения
Степень владения умением
Хорошо
Слабо
Не владею
1.
Осознанно совершенствовать свое педагогическое мастерство
2.
Анализировать, критически оценивать, выделять ведущие идеи и результаты своей деятельности
3.
Внедрять в свою работу рекомендации психолого-педагогической науки
4.
Выбирать и обосновывать исследовательскую тему
5.
Подбирать соответствующую литературу, необходимую для осмысления темы исследования, и сопоставлять свой опыт с отраженным в литературе по данной проблеме
6.
Прогнозировать средства и методы исследования
7.
Определять и обосновывать объект, предмет, гипотизу, цель, задачи, методы, этапы исследования
8.
Находить и применять соответствующие методики исследования
9.
Обобщать, описывать и литературно оформлять полученные результаты
10.
Формулировать выводы и рекомендации по окончании исследования и на их основе принимать решения
11.
Рефлексировать по итогам исследовательской работы
Методика 4. Отношение к исследовательской деятельности Цель: выявить мнение учителя об организации и проведении исследовательской деятельности.
Уважаемый коллега! Против своей фамилии поставьте знак «+» в соответствующей графе.
Ф.И.О. учителя
Отношение к исследовательской деятельности
Примечание (можно обосновать свой ответ)
Положи-тельное
Противо-речивое
Безразличное
Отрица-тельное
Методика 5. Мотивация исследовательской деятельности Цель: определить доминирующие мотивы исследовательской деятельности учителя.
Уважаемый коллега! Поставьте знак «+» против соответствующего мотива, лежащего в основе вашего положительного отношения к исследовательской деятельности.
№
Мотивы
1.
Совершенствование методических знаний и умений
2.
Пополнение психолого-педагогических знаний
3.
Анализ и обобщение педагогического опыта ( в том числе своего)
4.
Внедрение в свою практику идей передового педагогического опыта
5.
Использование в своей работе рекомендаций психологов и педагогов
6.
Прогнозирование и оценивание обучающих воздействий
7.
Самостоятельное решение педагогических ситуаций
8.
Влияние научно-исследовательской работы на совершенствование Учебно-воспитательного процесса
9.
Создание целостной педагогической системы, обеспечивающей реализацию функций процесса обучения
10.
Формирование интегральных умений
Методика 6. Изучение профессиональной готовности учителей к экспериментально-исследовательской работе (по В.И. Зверевой) Цель: определить уровень теоретических знаний и профессиональных умений учителей школы, необходимых для проведения экспериментально-исследовательской работы.
При проведении исследования рекомендуется использовать наблюдение за педагогической деятельностью учителей. В результате заполнения анкета, на вопросы которой отвечают учителя, оценивая свои знания и умения, и руководители школы, давая оценку знаниям и умениям учителей (метод «компетентных судей», рейтинга). Против каждого вопроса нужно поставить «+» в одной из колонок.
№
Вопросы
Прошу помощи
Знаю теорию вопроса
Могу применить на практике, действуя по образцу
Могу применить на практике, действуя творчески
Могу сообщить свой опыт
Могу поделиться своим опытом с коллегами
Примечание
1.
Знание своего предмета
2.
Знание дидактики
3.
Знание методики преподавания своего предмета
4.
Знание детской возрастной психологии
5.
Цели и задачи проводимого в школе эксперимента
6.
Теоретические положения, лежащие в основе эксперимента
7.
Достижения науки в области проводимой экспериментальной работы
8.
Достижения передовой практики в области проводимой экспериментальной работы
9.
Программа осуществления эксперимента в школе, свои функциональные обязанности в эксперименте
10.
Предполагаемые результаты эксперимента
11.
Изучение и оценка уровня подготовленности учащихся к проведению эксперимента
12.
Изучение и оценка эффективности проводимой экспериментальной работы
13.
Знание и умение использовать методы исследования
13.1.
Изучение психолого-педагогической литературы, школьной документации