Цифровая дидактика indd

63
учебной, художественной литературы и публицистики….) не по-
вторяющие стабильные учебники;
• статические изображения (галереи портретов ученых соответ-
ствующей предметной области; «плакаты» – изображения изуча-
емых объектов и процессов и пр.);- динамические изображения 
(изучаемые процессы и явления в пространственно-временном 
континиуме – кино- и видеофрагменты, анимационные модели 
на CD, DVD);
• мультимедиа среды (информационно-справочные источники. 
практикумы (виртуальные конструкторы), тренажеры и тестовые 
системы, программированные учебные пособия («электронные 
учебники», виртуальные экскурсии и пр.).
Информационные инструменты 
– это информационные средства, 
обеспечивающие работу с информационными источниками.
Как правило, информационные источники включают отдельные 
информационные объекты (элементарные информационные объ-
екты), которые при возможности их выделения могут самостоятельно 
использоваться в рамках ИТС.
Элементарные информационные объекты могут рассматриваться:
– как органичный компонент традиционного учебного процесса, 
не заменяющий, а дополняющий и расширяющий возможности 
традиционных, методически целесообразные средства обучения, 
повышая тем самым эффективность, качество обучения;
– как объекты проектирования учебно-информационной среды в 
рамках преподавательического дизайна с использованием ин-
струментальных средств, что позволит повысить эффективность 
использования ИТС в учебном процессе.
Законченные полноценные информационные источники – конечные 
оцифрованные продукты, покрывающие весь учебный курс или раз-
дел (тему), рассматриваются как содержательный компонент ИТС, что 
определяет их основной функционал.
Информационно-образовательные конечные оцифрованные про-
дукты (оригинальные тексты, не повторяющие стабильные учебники) 
рассматриваются как дополнительные к основным.
Виды ЦОР по образовательно-методическим функциям.

жүктеу/скачать 3,99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: