Цифровая дидактика indd
Электронные учебные издания
жүктеу/скачать 3,99 Mb. Pdf көрінісі
|
Сагалиева Дидактика
- Бұл бет үшін навигация:
- Этапы разработки электронных учебных изданий
- Этапы разработки педагогического сценария
- Определение целей использования ЭОС
| 5.6 Электронные учебные издания
и цифровой образовательный ресурс Одним из составляющих цифровой дидактики является электрон- ные учебные издания. Электронные учебные издания включают в себя: – электронные учебники; – электронные учебные пособия; – электронные учебно-методические комплексы дисциплины; – вспомогательные электронные средства учебного назначения (тренажеры, виртуальные лабораторий, ЦОР); – контролирующие электронные средства учебного назначения. Электронные учебные издания разрабатываются группой лиц (про- граммист, дизайнер, методист), в зависимости от сложности электрон- ного учебного издания или компетентным в IT области педагогом. Педагог, не имеющий компетенции в области IT, может самостоя- тельно только оцифровать (отсканировать, конвертировать, сфото- графировать) учебный материал и создать ссылки между разделами учебного материала. Этапы разработки электронных учебных изданий: – подготовка технического задания; – разработка педагогического сценария (эскизного проекта); – разработка рабочего проекта (подготовка программы); – апробация, экспериментальная проверка и внедрение. Этапы разработки педагогического сценария: – определение целей использования ЭУИ; – выбор способа создания ЭУИ; – анализ и отбор учебного материала для создания ЭУИ; – формализация и структурирование учебного материала; – конструирование педагогического сценария 92 Определение целей использования ЭОС: – повышение эффективности учебного процесса; – повышение эффективности управления учебным процессом; – индивидуализация обучения; – повышение творческой компоненты процесса обучения; – повышение наглядности обучения (модельное представление объектов, графическое представление связей объектов, демон- страция физических сущностей процессов и явлений). Развитие навыков работы с компьютером. Классификация ЭУИ может быть проведена по нескольким направ- лениям: – по типу среды распространения и использования – Интернет- ресурсы, оффлайн-ресурсы, ресурсы для «электронных досок», платформы для дистанционного обучения; – по виду содержимого контента – электронные справочники, вик- торины, словари, учебники, лабораторные работы, виртуальные лабораторий, тренажеры; – по реализационному принципу – мультимедийные ресурсы (ау- дио, видео, графика, анимация), презентационные ресурсы, си- стемы обучения; – по составляющим входящего контента – лекционные материалы, практические материалы, ресурсы-имитаторы (тренажеры), кон- трольно-измерительные материалы. По технологии распространения электронные учебные издания могут быть: 1. Локальные электронные учебные издания, предназначенные для локального использования и легко переносимые на цифровые но- сители. 2. Сетевые электронные учебные издания – доступные неограни- ченному количеству пользователей через Интернет. 3. Комбинированные учебные издания – издания, которые можно использовать как локально, так и по сети. жүктеу/скачать 3,99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|