«дефектология және логопедия негіздері»

СЕМЕЙ

Құрастырушы: педагогикалық

психология кафедрасының аға оқытушысы ____________ Серикбаева Н.Б.

«25» тамыз 2013 ж.

2 КЕЛІСІЛДІ

2.1 Педагогикалық психология кафедрасының отырысында қаралып, талқыланды.

Хаттама № 1 «03» 09. 2013 ж.
Кафедра меңгерушісі, псх.ғ.к. _______________ Джумажанова Г.К.

2.2 Педагогикалық факультетінің оқу-әдістемелік бюросында талқыланып, бекітілді.

Хаттама № 1 «05» 09. 2013 ж.
Төрайымы, п.ғ.к. _________________ Ахметова Т.Ш.

3 БЕКІТІЛДІ

Университеттің оқу-әдістемелік кеңесінде мақұлданып, басуға ұсынылды.

Хаттама №1 «18» 09. 2013ж.

4  БІРІНШІ РЕТ ЕНГІЗІЛДІ

Мазмұны

Педагогикалық психология кафедрасының аға оқытушысы

№2 оқу ғимараты, № 305 аудитория

Жұмыс орны телефоны: 42-06- 41, қалта телефоны:87752057050

Электрондық пошта: nurgul.sgpi@mail.ru

Сабақ өтетін орын - № 2 оқу ғимараты, № 409 дәрісхана

Пән бойынша кредит саны - 3

1.2 Пәннің қысқаша мазмұны

Бүгінгі таңда қоғамымыздағы және білім беру жүйесінде болып жатқан өзгерістер мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқыту саласына жаңаша қарауды талап етіп отыр. Мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытудағы талаптарды жүзеге асыруда мектепке дейінгі тәрбиелеу мамандарының орны ерекше. Соның ішіндегі тіл кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу жұмысы болашақ мамандарды дайындауда алдына үлкен міндет қояды. Осы міндетті шешуде дефектология және логопедия пәнінің маңызы зор.

Болашақ мамандарға дамуында тіл кемістігі бар балалармен жұмыс жүргізудің әдістемесін меңгерту.

• 
  Тіл кемістігін түзетудегі оқыту, тәрбиелеу процесін ғылыми-теориялық тұрғыдан меңгерту;
  
• 
  дефектология және логопедия ғылымы бойынша сөйлеу процесінің анатомия, физиологиялық механизмі, тіл кемістігінің түрлері, оның себептері туралы білімін жетілдіру;
  
• 
  сөйлеу ырғағының бұзылу себептерін анықтап, оны түзетудің жолдарын үйрету;
  
• 
  тіл кемістігі бар балаларды оқыту, тәрбиелеу үрдісін шығармашылықпен ұйымдастыра білуге тәрбиелеу;
  
• 
  тіл кемістігі бар балалармен жұмыс жүргізуде студенттерді практикалық кәсіби біліктілікке дайындау;
  
• 
  даму мүмкіндігі шектелген балаларды оқыту мен тәрбиелеу ерекшеліктерін меңгерту.
  

• 
  нақты түзету-тәрбиелеу міндеттерін шешуде теориялық білімін қолдануға;
  
• 
  жеке тұлғаның аномальды даму жолдарын;
  

• 
  даму мүмкіндіктері шектелген балаларды оқыту және тәрбиелеу тәжірибесін бақылау, талдау және қорытуға;
  
• 
  жағдаяттарды шешу барысында қолданылатын ғылыми- практикалық білімді;
  

• 
  оқу-тәрбие жұмыстарының әдістері мен нысандарын таңдаудың және пайдаланудың жалпы және арнаулы дидактикалық қағидаларын жүзеге асырудың тиімділігін айқындай білуі;
  
• 
  өзін-өзі тану курсы бойынша негізгі ғылыми психологиялық- педагогикалық терминдерді, түсініктерді;
  
• 
  пәннің мақсат- міндеттерін;
  

• 
  даму мүмкіндігі шектелген балалармен тәрбие жұмыстарын орынды жүргізе білуге;
  
• 
  оқу барысында алған білімін тәжірибеде қолдану;
  

• 
  тіл кемістігін түзетуге арналған сабақ жоспарын құра білуге;
  

• 
  даралық және кәсіби өсуі;
  
• 
  оқу, өмірлік және кәсіби жағдаяттарда адамгершілік сезімін қалыптастыру түсінігі;
  

• 
  отбасы және мектепке дейінгі мекемелермен қарым-қатынасты орната білулері тиіс.
  
• 
  адамның табиғи мүмкіндіктерін дамыту туралы білімді;
  

• 
  жалпыадамзаттық, жалпыұлттық қазақстандық құндылықтарының жүйесі туралы білімді;
  

1.6.1 Психология;

1.6.2 Физиология;

1.6.3 Педагогика;

1.6.4. Саясаттану.

1.7. Курстың постреквизиттері:

1.7.1 Балалар психологиясы;

1.7.2. Психокоррекция және кеңес беру негіздері;

1.7.3 Әлеуметтану

Кесте 1

Семинарға дайындық кезінде студент мұғалімнің дәрісін назарға ұстай отырып, біршама ізденіс жұмыстарын жасау қажет. Ғылыми мақалалар мен монографиялар, сондай-ақ интернет желісінен алынған материалдардағы керекті деректер конспектіленіп алынады. Семинар студенттің ізденіс жұмысы болғандықтан, бір емес бірнеше дереккөздерді пайдалануға тиісті. Курс бойынша білуге тиісті терминдер мен шартты ұғымдарды оқытушы қамтып, түсіндіреді. СӨЖ тақырыптары берілген сұрақтарды қамти отырып, жазбаша және ауызша жұмыс түрінде орындалады. СӨЖ-ді конспект түрінде дәптерге жазып өткізу қажет. Сабақ барысында студенттің теориялық білімі, белсенділігі, ынтасы және шығармашылық шешім таба білу дағдысы бағаланады.

Курсты оқу барысында алынған ұпай жинақталып, жалпы саны шығарылады. Жиынтық бағаны шығару үшін әрбір тапсырманы орындауы, сабаққа қатысуы, СӨЖ, ОСӨЖ тапсырмаларын, тиісті жаттығу жұмыстарын орындағаны жөніндегі ұпай жиынтығы, кезеңдік, қорытынды бақылау нәтижелері т.б. түгел ескеріледі. Курсты оқу барысында алынған барлық ұпайлар жинақталып, бір-біріне қосылады. Осы курстан алған жиынтық бағаны шығару үшін әрбір тапсырама мен рейтинг бақылауынан алынған баға және емтихан бағаларының қорытындысы бойынша орташа балл есептеледі. Барлық тапсырмаларды көрсетілген уақытында өткізу қажет. Барлық тапсырмаларды қабылдап алу емтиханға 7 күн қалғанда аяқталады. Барлық тапсырманы өткізбеген студенттер емтиханға кіргізілмейді. Жұмысты кеш тапсырсаңыз: қосымша тапсырма беру арқылы жұмыс көлемін ұлғайтылады; Тапсырмалар оқытушы тағайындаған уақытта қабылданады. Емтиханға келмесеңіз: орынды себеп болса, бұрынғы орындалған жұмыстарыңыз есепке алынады; орынсыз себеп болса, тапсырманы орындауыңыз қажет және осы мәселеге қатысты университет саясаты есепке алынады. Әрбір тақырыпты қайталау және өтеу міндетті. Өтілген материалды меңгеру деңгейі тест арқылы тексеріледі. Тест алдын ала ескертілмей өткізіледі. Аудиториялық сабақтарды босатпау, кешікпеу міндетті. Себепсіз сабақтан қалсаңыз: қосымша шығармашылылық жұмыс беріледі (реферат, көркем мәтінге талдау т.б.); Сабаққа екі рет кешігу бір рет сабақ босатылғанға теңгеріледі. Оқу үрдісіне белсенді түрде қатысу қажет.