|
Дарынды балаларды айқындау мен дамытудың тиімді жолдары
|
| бет | 8/8 | | Дата | 23.12.2021 | | өлшемі | 2,54 Mb. | | #128265 |
| Байланысты: дз нпт
Арнайы
бағдарламалар
Бақылау әдісі
Мұғалімнің және
ата-ананың
эксперттік
бағалауы
Психо-
диагностикалық
тренингтер
.
Психо-
диагностикалық
зерттеу
Эксперттік
бағалау
(әдіскер, ғалым т.б.)
Олимпиада,
конференция,
ғылыми жоба т.б
Ренцулли (1978) дарындылықты адами қасиеттердің 3 негізгі тобының өзара әрекеттестігі негізінде нақты анықтады:
Макэлпайн мен Рид (1996) дарынды және талантт оқушылардың мінез-құлықтарының пайдалы тізімін жасап ұсынды:
Ренцулли мен Райс (1985) дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің өзара байланысты 3 кезеңінің негізінде модель жасады:
- 1 кезең- жалпы зерттеу жаттығулары(жетілдіру,байыту)
- 2 кезең- топтық оқу жаттығулары (үдеріс)
- 3 кезең- нақты проблемаларды жеке ж/е шағын топтарда шешу (нәтиже)
Сыныптағы ынтасы мол, өзін-өзі жақсы ұстап, тек қана “5” алатын оқушы дарынды болмауы мүмкін
Ал сабақ үлгерімі төмен және көп жағдайда «сайқымазақ» рөлін атқаратын бала шындығына келгенде әбден дарынды болуы мүмкін.
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
