Дейл Шнук. Оқыту теориясы indd

5 -Т А Р А У
АППАРАТ 0ЦДЕУДЩ ЦАЗ1РГ1 YЛГIСI
K ^ ip ri кезде кещнен колданылып жYрген аппарат ендеу Yлгiсi 5.4-сызбада керсетш- 
ген. Бул белiмде осы Yлгiге шолу жасап, келесi белiмде оларды кещнен тYсiндipет'iн 
боламыз.
Нег1зг1 процестер
Бул Yлгi Аткинсон мен Шиффpиннiн (1968, 1971) Yлгiсiне уксаганымен, езiндiк 
айырмашылыктар да жок емес. ¥ зак жылдар жYpгiзiлген зерттеулер нэтижелеpiне 
CYЙене отырып, бул Yлгi акпаратты ендеу жYЙесiнде орын алган негiзгi езгеpiстеpдi 
карастырады.
Алдыщы Yлгiлеpден айырмашылыгы - талданып отырган Yлгi кезенге CYЙенбей- 
дi. Ол бойынша акпаратты кабылдау жэне жана бiлiмдi ¥М Ж -га жетшзу сиякты 
акпаратты ендеу кезенi болганымен, жалпы жYЙе динамикалык сипатта, демек, про­
цестер арасында жылдам езгеpiстеp орын алуы мYмкiн. Екiншi айырмашылыгы -
оперативт жадка орнын босаткан КМЖ жеке жад ретшде кызмет аткарады. 0йткеш
оперативт жад акпаратты ендеу жэне онын тYЙсiк пен ¥М Ж арасындагы езара бай- 
ланысты кызмет'теpiнiн динамикалык табигатын жаксы сипаттайды.
Yшiншi - бакылау пpоцесi деген мунда жок. Акпаратты талдаудын к&ирп тео- 
риясы максат, сенiм, кундылык сиякты, окушынын зейiнiне назар аударатын жэне 
окушылардын ез максаттары, сенiмдеpi жэне кундылыктары негiзiнде акпаратты ку- 
растырып, ендеуше кемектесетiн, танымдык жэне мотивациялык факторларды зерт- 
тейдi (Mayer, 2012).
Тагы бip айтарымыз - бул Yлгi механикалык сипатта емес жэне окушылардын бь 
лiм алуына кебipек кещл беледi (Mayer, 2012). Окушылар тiтipкендipгiштеpге жауап 
беpiп кана коймайды, олар ездерш н бiлiм алуына кемектесетiн акпаратты да iздестi- 
pедi. Демек, Yлгi езiндiк бакылаудын жогары денгейiн бiлдipедi (10-тарау).
^абылданатын 
^ ^ ^ ^ п а р а т
Сенсорлык
жад
¥закмерзiмдiк

жүктеу/скачать 18,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: