Дейл Шнук. Оқыту теориясы indd

6 -Т А Р А У
достарынан кемек сурау, интернеттен 1здеспру, мэт1нд1 кайта оку, мугал1ммен кене- 
су). Сосын олар каз1рг1 киындыкты женуге кемектесер деген Yмiтпен осы тэсшдердщ 
61р1н колданады. Балама пайымдау (Analogical reasoning) (7-тарау) кезвде окушылар 
бурынгы мэселелерд1 шешу жолдарын каз1рп мэселелерд1 шешуге колданатындык- 
тан, артка жылжу трансфер1 орын алады. Балама пайымдаудьщ окытуга тилзетш
эсер1мен келюе отырып, Гентнер, Лоуэнстейн жэне Томпсон (2003) балама пайымдау 
трансферд1 арттыратынын аныктады.
Б1з бурынырак трансфердщ орын алуына ¥М Ж -дагы езара байланыскан акпа- 
раттар катысады деген едш. Ондай кезде б1р элемента юке косу аркылы баскала- 
рына да эсер етуге болады. Сол сиякты тем енп жол трансферi де автоматты тYрде 
iске асады. Екеуiнiн арасындагы басты айырмашылык саналы абстракция денгеш- 
мен немесе ерштен тыс процестердi ершту метатанымдык тургыдан баскара оты­
рып пайдалануга байланысты (Salomon & Perkins, 1989). Саналы турде орын алатын 
абстракция окушылардын бiрiншi ойына тYCкен кез келген жауапка CYЙене отырып 
эрекет етуш емес, керiсiнше, жагдайды тексерiп, балама тэсiлдердi аныктап, акпа- 
рат жинап жэне акпараттар арасында жана байланыстар орната отырып эрекет жа- 
сауын талап етедi. Жогаргы жол трансферi кезiнде ¥М Ж -дагы белгшер автоматты 
тYрде iске аспайды, ол эбден ойластырылган жэне адамдар бЫ м мен контекст бай- 
ланыстырудын жана жолдарын iздестiру кезiнде ¥М Ж -да байланыстын орнауына 
алып келедi.
Андерсон, Редер жэне Симон (1996) белгта бiр дагдыны колдану кажет де­
ген белы келген кезде трансфер орын алады деп есептейдт Окушылар тапсыр- 
маларды орындау кезiнде мундай белгiлердi байкайды жэне игерген дагдысын 
пайдаланады. Бул жагынан алганда, окыту мен трансфер тапсырмаларына ортак 
символикалык элементтер бар деп есептеуге болады. Мундай ортак элементтер 
стратегияны трансферлеу Yшiн аса манызды.

жүктеу/скачать 18,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: