Дейл Шнук. Оқыту теориясы indd

5 -Т А Р А У
5.4-КрСЫМША
Щажет емес танымдъщ жYктеменi азайту
Бiлiм беру кезiнде сыртцы жYктеменi 
азайтып, ортац жYктеменi кебейту 
оцушыньщ бiлiм алуына жацсы ке- 
мектеседi. Жогары сыныптарда агыл- 
шын тiлiнен сабац беретш Ватсон 
ханым романдарда кездесетш симво- 
ликалыц элементтер жайында айту 
оцушыларга циындыц тугызатынын 
бiледi. Осындай сыртцы жYктеменi 
азайту Yшiн, ол сол кYнгi сабацца 
цатысты символикалыц элементтердi 
гана таныстырып, романньщ бiрнеше 
бетшен гана соларга цатысты сейлем- 
дер табуга тапсырма бередi. Оцушы- 
лар романдагы аз гана белiмге кещл 
белу арцылы тапсырманын талапта- 
рына Yйренедi жэне эр беттен цажеттi 
ацпарат iздеп циналмайды.
Бастауыш сыныптьщ мyFалiмi 
Антон ханым оцытатын кейбiр бала- 
лар параграфты сипаттауда циналады. 
Ол балаларга ауыртпалыц тYсiрмеу 
Yшiн, тапсырманы бiрнеше белiкке 
белiп бередi. Ол, алдымен, оцушы­
ларга заттын цандай цасиет женiнде 
эц п м ел еп а келетiнi туралы жазуга 
тапсырма бередi. Сосын эр цасиет
туралы б£р сейлемнен жазып шы- 
гуын етiнедi. Олар жазып болганда 
параграфтарды шолып шыгып, цажет 
болган жагдайда цайта царауды, осы- 
лайша параграфтардын негiзгi ойы- 
нын тусшшп болуына кез жеткiзудi 
тапсырады.
Бакалавриат белiмiнде профес­
сор Лофардын педагогикалыц психо­
логия курсына цатысатын студенттер 
курста цамтылган бiрнеше концептт- 
нiн (мысалы, оцыту, мотивация, бага- 
лау) б ш м беру ортасымен байланысы 
жайлы топтыц жоба жумысын дайын- 
дауы керек. Профессор Лофар эрцай- 
сысында терт студент бар шагын топ 
цурып, жобанын эр аспектiсiн орын- 
дауга цажет уацытты белгiлейдi. Сту- 
денттер кездескен кезде атцарылатын 
зерттеу жумысына уацыт белгiлеп, 
цайтадан цашан жиналатынын аныц- 
тайды. Тапсырмаларды бiрнеше бе- 
лiкке белiп, семестр бойы контентпен 
бiртiндеп танысу арцылы студенттер 
еш циналмайды жэне орындалуы 
цажет тапсырмаларды ыцыласпен 
атцарады.

жүктеу/скачать 18,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: