Действия при пожаре


Анкета для родителей комбинированной группы, которую посещают дети с ОВЗ. Анализ полученных данных



бет15/17
Дата04.10.2022
өлшемі142,38 Kb.
#151656
түріПамятка
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17
Байланысты:
primer

14. Анкета для родителей комбинированной группы, которую посещают дети с ОВЗ. Анализ полученных данных


Вопросы анкеты «Особенности совместного воспитания и развития воспитанников детского сада и детей с ограниченными возможностями здоровья». Процентное соотношение ответов.
1. Знакомы ли Вы с понятием «инклюзивное образование»?
а) да- 78%;
б) что то слышал(а) - 22%;
в) нет – 0 %.
2. Как вы считаете, каким образом может быть решена проблема адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с нарушением слуха к жизни в обществе?
а) необходимо воспитывать их отдельно от других детей – 0%;
б) такие дети должны расти и развиваться вместе со здоровыми детьми - 89%;
в) затрудняюсь ответить - 11%;
г) другое - 0%.
3. Готовы ли Вы признать детей с ОВЗ с нарушением слуха как равноправных членов общества?
а) затрудняюсь ответить - 5%;
б) полностью согласен - 56%;
в) частично согласен - 39%;
г) полностью не согласен - 0%.
4. Какие способы взаимодействия здоровых детей и детей с ОВЗ с нарушением слуха вы считаете допустимыми?
а) близкая дружба – 78%;
б) совместные игры во дворе, на улице - 78%;
в) совместное общение после занятий в кружках, секциях - 83%;
г) совместное воспитание в одной группе детского сада -100%;
д) случайное общение на улице – 100%;
е) другое - 0%.
5. Считаете ли Вы возможным внедрение инклюзивного образования в общеобразовательные учреждения?
а) да - 72%;
б) нет- 0%;
г) не знаю - 28%.
6. На каких условиях такое обучение будет возможным?
а) сокращение числа воспитанников в группах - 100%;
б) увеличение количества педагогов, работающих в ДОУ – 100 %;
в) дополнительное финансирование образовательных учреждений
г) организация безбарьерной среды в ДОУ – 100%;
д) разработка специальных образовательных программ сопровождения ребенка - 100 %;
е) дополнительная подготовка педагогов для работы с детьми с ОВЗ - 100 %;
ж) подготовка общественного мнения к интеграции детей с ОВЗ – 100%;
з) другие условия - 0%.
7. На какие преимущества могут рассчитывать воспитанники ДОО в процессе совместного развития и воспитания с детьми с ОВЗ?
а) дети станут добрее – 100%;
б) научатся помогать другим - 67%
в) научатся быть терпимыми - 67%;
г) получат опыт сочувствия, сострадания – 100%;
д) это сблизит педагогов и детей - 50%;
е) расширит представления детей о жизни - 100%;
ж) нет положительных моментов – 0%;
з) другое - 0%.
8. Какие отрицательные моменты для воспитанников могут возникнуть в процессе совместного развития и воспитания с детьми с ОВЗ?
а) снижение у детей интереса к занятиям познавательного цикла - 17 %;
б) снижение успеваемости и темпа развития - 17 %;
в) возникновение конфликтов в детском коллективе 11%;
г) нет отрицательных моментов -0%;
д) другое - 83%.
9. На какие преимущества могут рассчитывать ребенок с ОВЗ и его родители в случае совместного развития, обучения и воспитания в общеобразовательных группах (классах)?
а) ребенок с ОВЗ с детских лет научится взаимодействовать с другими людьми - 100%;
б) сможет получить дополнительную поддержку со стороны сверстников – 50%;
в) будет чувствовать себя более полноценно, участвуя в жизни детского коллектива наравне с другими детьми – 67%;
г) общаясь с другими детьми, ребенок с ОВЗ будет адекватно развиваться – 67%;
д) у него появится больше возможностей проявить свои способности в различных видах деятельности, общении – 100%;
е) нет положительных моментов – 0%;
10. Как вы считаете, какими дополнительными умениями и навыками должны владеть педагоги, воспитатели, работающие в образовательных организациях, где совместно обучаются и воспитываются здоровые дети и дети с ОВЗ?
а) они должны любить детей и быть терпимыми - 100%;
б) необходимы специальные знания особенностей развития детей с ОВЗ - 100%;
в) нужны навыки оказания поддержки, предотвращения конфликтов - 100%;
г) затрудняюсь ответить – 0%;
д) другое – 0%.
11.Какая информация по инклюзивному образованию может быть интересна для вас?
а) о влиянии этого процесса на детей с типичным развитием - 100%;
б) опыт внедрения инклюзивного образования в России - 28%;
в) опыт внедрения инклюзивного образования в мире - 28%.
Анализ анкетирования.
Для анкетирования родителей старшей комбинированной группы использовалась анкета «Особенности совместного воспитания и развития воспитанников детского сада и детей с ограниченными возможностями здоровья». В анкетировании приняли участие 18 родителей, дети которых посещают комбинированную старшую группу, которую посещают 3 ребёнка с ОВЗ с нарушением слуха. Анкетирование проходило в анонимной форме.
Анкета состояла из 11 вопросов. По каждому вопросу предлагалось выбрать один или несколько ответов, либо написать свой ответ.
Анкетирование показало, что с понятием «инклюзивное образование» знакомы – 78 % (14) родителей и 22%(4) родителей – что – то уже слышали о нём.
Считают, что проблема адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с нарушением слуха к жизни в обществе может быть решена, если такие дети должны будут расти и развиваться вместе со здоровыми детьми - 89% (16) родителей и 11% (2) – затруднились ответить.
Готовы признать детей с ОВЗ с нарушением слуха как равноправных членов общества полностью - 56% (10) родителей; частично – 39%(7) родителей; затрудняется – 5% (1) родитель.
Все предложенные способы взаимодействия здоровых детей и детей с ОВЗ с нарушением слуха родители считают допустимыми:

  • совместное воспитание в одной группе детского сада и случайное общение на улице - 100% (18) родителей;

  • совместное общение после занятий в кружках, секциях - 83% (15) родителей;

  • совместные игры во дворе, на улице и близкая дружба – 78% (14) родителей.

Внедрение инклюзивного образования в общеобразовательные учреждения возможным считают - 72% (13) родителям; 28%.(5) родителей воздержались.
Такое обучение 100% (18) опрошенных родителей считают возможным, если будет: сокращение числа воспитанников в группах; увеличение количества работающих педагогов; дополнительное финансирование образовательных учреждений; организация безбарьерной среды; разработка специальных образовательных программ сопровождения ребенка; дополнительная подготовка педагогов для работы с детьми с ОВЗ; подготовка общественного мнения к интеграции детей с ОВЗ.
Воспитанники ДОО в процессе совместного развития и воспитания с детьми с ОВЗ могут рассчитывать на следующие преимущества:

  • 100% (18) родителей считают, что дети станут добрее; получат опыт сочувствия, сострадания; расширятся представления детей;

  • 67% (12) родителей считают, что дети научатся помогать другим; научатся быть терпимыми;

  • 50% (9) родителей считают, что это сблизит педагогов и детей.

Родители отмечают отрицательные моменты для воспитанников, которые могут возникнуть в процессе совместного развития и воспитания с детьми с ОВЗ:

  • 83%. (15) родителей считают, что отрицательные моменты будут зависеть от индивидуальных особенностей детей с ОВЗ;

  • 17 % (3) родителей считают, что будет происходить снижение у детей интереса к занятиям познавательного цикла и снижение успеваемости и темпа развития;

  • 11% (2) родителей считают, что будет происходить возникновение конфликтов в детском коллективе.

Между тем родители отмечают преимущества, на которые могут рассчитывать ребенок с ОВЗ и его родители в случае совместного развития, обучения и воспитания в общеобразовательных группах (классах):

  • 100% (18) родителей считают, что ребенок с ОВЗ с детских лет научится взаимодействовать с другими людьми, у него появится больше возможностей проявить свои способности в различных видах деятельности, общении;

  • 67% (12) родителей считают, что ребенок с ОВЗ будет чувствовать себя более полноценно, участвуя в жизни детского коллектива наравне с другими детьми и, общаясь с другими детьми, будет адекватно развиваться;

  • 50% (9) родителей считают, что ребенок с ОВЗ сможет получить дополнительную поддержку со стороны сверстников.

Также 100% (18) родителей отмечают, что педагоги, воспитатели, работающие в образовательных организациях, где совместно обучаются и воспитываются здоровые дети и дети с ОВЗ должны владеть следующими дополнительными умениями и навыками: любить детей и быть терпимыми, иметь специальные знания особенностей развития детей с ОВЗ, навыки оказания поддержки, предотвращения конфликтов.
Информация о влиянии процесса инклюзивного образования на детей с нормальным развитием у 100%; (18) родителей вызывает интерес, а опыт внедрения инклюзивного образования в России и в мире – у 28% (5) опрошенных родителей.
Таким образом, анкетирование родителей комбинированной группы показало, что они относятся положительно к инклюзивному образованию, выделяют преимущества такого образования для детей с нормальным развитием и детей с ОВЗ, но также отмечают недостатки и необходимые условия для внедрения такого процесса образования в общеобразовательные учреждения.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет