Действия при пожаре
Анкета для родителей комбинированной группы, которую посещают дети с ОВЗ. Анализ полученных данных
жүктеу/скачать 142,38 Kb.
|
primer
14. Анкета для родителей комбинированной группы, которую посещают дети с ОВЗ. Анализ полученных данныхВопросы анкеты «Особенности совместного воспитания и развития воспитанников детского сада и детей с ограниченными возможностями здоровья». Процентное соотношение ответов. 1. Знакомы ли Вы с понятием «инклюзивное образование»? а) да- 78%; б) что то слышал(а) - 22%; в) нет – 0 %. 2. Как вы считаете, каким образом может быть решена проблема адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с нарушением слуха к жизни в обществе? а) необходимо воспитывать их отдельно от других детей – 0%; б) такие дети должны расти и развиваться вместе со здоровыми детьми - 89%; в) затрудняюсь ответить - 11%; г) другое - 0%. 3. Готовы ли Вы признать детей с ОВЗ с нарушением слуха как равноправных членов общества? а) затрудняюсь ответить - 5%; б) полностью согласен - 56%; в) частично согласен - 39%; г) полностью не согласен - 0%. 4. Какие способы взаимодействия здоровых детей и детей с ОВЗ с нарушением слуха вы считаете допустимыми? а) близкая дружба – 78%; б) совместные игры во дворе, на улице - 78%; в) совместное общение после занятий в кружках, секциях - 83%; г) совместное воспитание в одной группе детского сада -100%; д) случайное общение на улице – 100%; е) другое - 0%. 5. Считаете ли Вы возможным внедрение инклюзивного образования в общеобразовательные учреждения? а) да - 72%; б) нет- 0%; г) не знаю - 28%. 6. На каких условиях такое обучение будет возможным? а) сокращение числа воспитанников в группах - 100%; б) увеличение количества педагогов, работающих в ДОУ – 100 %; в) дополнительное финансирование образовательных учреждений г) организация безбарьерной среды в ДОУ – 100%; д) разработка специальных образовательных программ сопровождения ребенка - 100 %; е) дополнительная подготовка педагогов для работы с детьми с ОВЗ - 100 %; ж) подготовка общественного мнения к интеграции детей с ОВЗ – 100%; з) другие условия - 0%. 7. На какие преимущества могут рассчитывать воспитанники ДОО в процессе совместного развития и воспитания с детьми с ОВЗ? а) дети станут добрее – 100%; б) научатся помогать другим - 67% в) научатся быть терпимыми - 67%; г) получат опыт сочувствия, сострадания – 100%; д) это сблизит педагогов и детей - 50%; е) расширит представления детей о жизни - 100%; ж) нет положительных моментов – 0%; з) другое - 0%. 8. Какие отрицательные моменты для воспитанников могут возникнуть в процессе совместного развития и воспитания с детьми с ОВЗ? а) снижение у детей интереса к занятиям познавательного цикла - 17 %; б) снижение успеваемости и темпа развития - 17 %; в) возникновение конфликтов в детском коллективе 11%; г) нет отрицательных моментов -0%; д) другое - 83%. 9. На какие преимущества могут рассчитывать ребенок с ОВЗ и его родители в случае совместного развития, обучения и воспитания в общеобразовательных группах (классах)? а) ребенок с ОВЗ с детских лет научится взаимодействовать с другими людьми - 100%; б) сможет получить дополнительную поддержку со стороны сверстников – 50%; в) будет чувствовать себя более полноценно, участвуя в жизни детского коллектива наравне с другими детьми – 67%; г) общаясь с другими детьми, ребенок с ОВЗ будет адекватно развиваться – 67%; д) у него появится больше возможностей проявить свои способности в различных видах деятельности, общении – 100%; е) нет положительных моментов – 0%; 10. Как вы считаете, какими дополнительными умениями и навыками должны владеть педагоги, воспитатели, работающие в образовательных организациях, где совместно обучаются и воспитываются здоровые дети и дети с ОВЗ? а) они должны любить детей и быть терпимыми - 100%; б) необходимы специальные знания особенностей развития детей с ОВЗ - 100%; в) нужны навыки оказания поддержки, предотвращения конфликтов - 100%; г) затрудняюсь ответить – 0%; д) другое – 0%. 11.Какая информация по инклюзивному образованию может быть интересна для вас? а) о влиянии этого процесса на детей с типичным развитием - 100%; б) опыт внедрения инклюзивного образования в России - 28%; в) опыт внедрения инклюзивного образования в мире - 28%. Анализ анкетирования. Для анкетирования родителей старшей комбинированной группы использовалась анкета «Особенности совместного воспитания и развития воспитанников детского сада и детей с ограниченными возможностями здоровья». В анкетировании приняли участие 18 родителей, дети которых посещают комбинированную старшую группу, которую посещают 3 ребёнка с ОВЗ с нарушением слуха. Анкетирование проходило в анонимной форме. Анкета состояла из 11 вопросов. По каждому вопросу предлагалось выбрать один или несколько ответов, либо написать свой ответ. Анкетирование показало, что с понятием «инклюзивное образование» знакомы – 78 % (14) родителей и 22%(4) родителей – что – то уже слышали о нём. Считают, что проблема адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с нарушением слуха к жизни в обществе может быть решена, если такие дети должны будут расти и развиваться вместе со здоровыми детьми - 89% (16) родителей и 11% (2) – затруднились ответить. Готовы признать детей с ОВЗ с нарушением слуха как равноправных членов общества полностью - 56% (10) родителей; частично – 39%(7) родителей; затрудняется – 5% (1) родитель. Все предложенные способы взаимодействия здоровых детей и детей с ОВЗ с нарушением слуха родители считают допустимыми: совместное воспитание в одной группе детского сада и случайное общение на улице - 100% (18) родителей; совместное общение после занятий в кружках, секциях - 83% (15) родителей; совместные игры во дворе, на улице и близкая дружба – 78% (14) родителей. Внедрение инклюзивного образования в общеобразовательные учреждения возможным считают - 72% (13) родителям; 28%.(5) родителей воздержались. Такое обучение 100% (18) опрошенных родителей считают возможным, если будет: сокращение числа воспитанников в группах; увеличение количества работающих педагогов; дополнительное финансирование образовательных учреждений; организация безбарьерной среды; разработка специальных образовательных программ сопровождения ребенка; дополнительная подготовка педагогов для работы с детьми с ОВЗ; подготовка общественного мнения к интеграции детей с ОВЗ. Воспитанники ДОО в процессе совместного развития и воспитания с детьми с ОВЗ могут рассчитывать на следующие преимущества: 100% (18) родителей считают, что дети станут добрее; получат опыт сочувствия, сострадания; расширятся представления детей; 67% (12) родителей считают, что дети научатся помогать другим; научатся быть терпимыми; 50% (9) родителей считают, что это сблизит педагогов и детей. Родители отмечают отрицательные моменты для воспитанников, которые могут возникнуть в процессе совместного развития и воспитания с детьми с ОВЗ: 83%. (15) родителей считают, что отрицательные моменты будут зависеть от индивидуальных особенностей детей с ОВЗ; 17 % (3) родителей считают, что будет происходить снижение у детей интереса к занятиям познавательного цикла и снижение успеваемости и темпа развития; 11% (2) родителей считают, что будет происходить возникновение конфликтов в детском коллективе. Между тем родители отмечают преимущества, на которые могут рассчитывать ребенок с ОВЗ и его родители в случае совместного развития, обучения и воспитания в общеобразовательных группах (классах): 100% (18) родителей считают, что ребенок с ОВЗ с детских лет научится взаимодействовать с другими людьми, у него появится больше возможностей проявить свои способности в различных видах деятельности, общении; 67% (12) родителей считают, что ребенок с ОВЗ будет чувствовать себя более полноценно, участвуя в жизни детского коллектива наравне с другими детьми и, общаясь с другими детьми, будет адекватно развиваться; 50% (9) родителей считают, что ребенок с ОВЗ сможет получить дополнительную поддержку со стороны сверстников. Также 100% (18) родителей отмечают, что педагоги, воспитатели, работающие в образовательных организациях, где совместно обучаются и воспитываются здоровые дети и дети с ОВЗ должны владеть следующими дополнительными умениями и навыками: любить детей и быть терпимыми, иметь специальные знания особенностей развития детей с ОВЗ, навыки оказания поддержки, предотвращения конфликтов. Информация о влиянии процесса инклюзивного образования на детей с нормальным развитием у 100%; (18) родителей вызывает интерес, а опыт внедрения инклюзивного образования в России и в мире – у 28% (5) опрошенных родителей. Таким образом, анкетирование родителей комбинированной группы показало, что они относятся положительно к инклюзивному образованию, выделяют преимущества такого образования для детей с нормальным развитием и детей с ОВЗ, но также отмечают недостатки и необходимые условия для внедрения такого процесса образования в общеобразовательные учреждения. жүктеу/скачать 142,38 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|