ҰСЫНЫЛАТЫНӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 1. Жуков В.М Критерий оценки деятельности преподавателя вуза. М., 1994.
2. Дьяченко МИ, Кандыбовuч л.А. Психология высшей школы:
особенности
деятельности студентов и преподавателей. - Минск, 1998.
3. Рогов Е.И Личность учителя: теория и практика. - Ростов н/Д, 1996.
4. Исаев ИФ. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. - М., 2004.
5. Булатова О. С. Педагогический артистизм. - М., 2004.
6. Ситаров В.И, Маралов В.г. Педагогика и психология ненасилия в образовательном
процессе. - М., 2003.
Дәріс тақырыбы №13. Жоғары мектептегі педагогикалық диагностика негіздері. 1. Педагогикалық диагностика мәні, функциялары және принциптері.
2. Жоғары мектептегі бақылау түрлері және әдістері.
3. Тестілеу.
1. Педагогикалық диагностика мәні және функциялары. Педагогикалық диагностика»
ұғымын алғаш болып
1968 жылы
К.Ингенкамп
ұсынды.
Диагностика(грек сөзі:Диа-ашық, айқын және
гнозис-білу) – зерттелуші объект немесе процесс жөніндегі ақпараттарды
күні ілгері алудың жалпы тәсілі.
Диагностика (гр. тілі “диагноз” – жалпы жағдайды талдау, өзекті мәселелерді
айқындау
