Дәріс Ювеналды педагогика пәніне кіріспе. Ювеналды педагогика ғылым ретінде
Дәріс 11. Ювеналды педагогика қазіргі білімнің интеграциялық процестерінің объективті нәтижесі ретінде
жүктеу/скачать 90,67 Kb.
|
Ювеналды педагогика
- Бұл бет үшін навигация:
- Дәріс 12. Интегративті сипаттағы ювеналды педагогика деңгейлері
| Дәріс 11. Ювеналды педагогика қазіргі білімнің интеграциялық процестерінің объективті нәтижесі ретінде
Жастар ерекше әлеуметтік-демографиялық топ ретінде қоғамның динамикалық бөлігі және нақты рөлімен сипатталады және қоғамдық ұдайы өндіру жүйесіндегі орын. Инфрақұрылым, бағдарламалық-нысаналы тәсілді кеңінен дамыту, жастар саясатының нормативтік-құқықтық базасы, жастар стандарттары жұмыс. Қазақстандағы жастар саясатының басым бағыттары ретінде аталған: жастардың әлеуметтік өзін-өзі анықтауы; тұрақтылықты қамтамасыз ету құқықтарын сақтау және адам құқықтарын қамтамасыз ету қадір-қасиет; әлеуметтік қатысу және демократиялық азаматтық; жоғарылату жастар саясатының субъектісі ретіндегі жастардың рөлі. Жастардың жекелеген салалардағы маңызды рөліне қарамастан қоғам өмірі қазіргі уақытта қалыптасқан саладағы ахуал жас ұрпақтың дамуы екіұшты. Бір жағынан, заманауи жастары тәуелсіздігімен, практикалық және ұтқырлық, өз тағдыры үшін жауапкершілік, күрт өсу сапалы білім алуға және әрі қарай жұмысқа орналасуға және жұмысқа орналасуға әсер ететін кәсіптік даярлықтан мансап. Екінші жағынан, қызығушылық пен қатысудың төмен деңгейі байқалады саяси, экономикалық және мәдени өмірдегі жастар, жас ұрпақтың табиғи емес өлім-жітім көрсеткіштері артып келеді себептері. Жастар ортасын криминализациялау өсуде, оған ықпал күшейе түсуде деструктивті субмәдениеттер мен қауымдастықтар. Жастар саясатының объектілері болып табылатындығын ескере отырып 14 жастағы жасөспірімдер Қазақстанна айналуда, байсалды заңды және нақты ересек жас арасындағы диспропорция. Бұл жағдай білім мен сәйкестік қажеттілігіне әкеледі жасөспірімдер мен жастар өздерінің заңды құқықтары мен міндеттерін орындайды. Ювеналды әділет-бұл жаңа құқықтық тетіктер, медициналық-әлеуметтік, психологиялық-педагогикалық, оңалту рәсімдері (сотты қоса алғанда) және құқықтар мен бостандықтарды барынша қамтамасыз етуге бағытталған бағдарламалар кәмелетке толмағандар – заңға қайшы келгендер де, сот тәртібімен азаматтық құқықтарды қорғауға мұқтаж адамдар. Қазақстандағы қазіргі ювеналды әділеттің маңызды міндеті кәмелетке толмағандар үшін ювеналды соттар құру не қарауға мамандандырылған жалпы соттардағы арнайы алқалар қатысуға байланысты қылмыстар мен құқық бұзушылықтар туралы істеркәмелетке толмағандар. Қазақстан аймақтарының, атап айтқанда аудандардың тәжірибесі ювеналды әділет элементтері пысықталды, бұл олардың арасында екенін көрсетті перспективалы және тиімді ювеналды технологияларды жатқызуға болады: - кешенді ювеналды сот институты; - ювеналды прокуратура; - ювеналды адвокатура; - Бала құқықтары жөніндегі уәкілдердің агенттіктері: - әлеуметтік мекемелер мен әлеуметтік институттардың инфрақұрылымы қызметкерлер. "Жастар жұмысы" термині дамыған елдердің көпшілігінде қолданылады әлем. Қазақстан үшін бұл ұғым салыстырмалы түрде жаңа. Оның ішкі заңдары, құрылыс жүйесі, даму механизмдері, тиімділікті бағалау әдістері белгіленген және бірыңғай жалпыға бірдей танылған стандарттар жоқ, ережелер мен дәстүрлер. Мәселен, мысалы, ювеналды әділет құру әрдайым бола бермейді отбасы, конфессиялар, қоғамдық ұйымдардың қатыспауына қатысты негізделген дәлелдерге байланысты жастар құқықтар мен міндеттердің теңгерімді үйлесімі, не істей алады рұқсат етуге әкеледі. Ювеналды педагогика объективті нәтиже ретінде пайда болады қазіргі білімнің интеграциялық процестері және негізделеді әлеуметтік механизмдер туралы кешенді пәнаралық білім әлеуметтік-рухани диалектикалық байланыста жастардың қалыптасуы мен дамуы және биологиялық принцип. Ювеналды педагогиканың әдіснамалық негіздерін әзірлеу қажеттілігі педагогикалық білімнің құрамдас бөлігі ретінде жеткіліксіз түсіндіріледі қазіргі педагогикада жұмыс әдістері мен технологияларын дамытуөзгерген өмір сүру жағдайларын ескеретін жастар жастардың ішкі стратификациясы, осы әлеуметтік-демографиялық халық топтары, Жастар қауымдастығының әртүрлілігі мен ерекшелігі, педагогикалық ықпалдан тыс. Қазіргі уақытта әлеуметтік-педагогикалық білімнің жаңа ғылыми саласына сілтеме жасау үшін "педагогика" сияқты терминдер қолданылады Жастық шақ", "юногогика", "ювеналды педагогика". Юногогика педагогиканың зерттейтін саласы ретінде қарастырылады жас адамның әлеуметтік дамуын педагогикалық қамтамасыз ету, педагогикалық әсер етудің педагогикалық технологиялары мен әдістемелерін әзірлейді жастарға. Ювеналды педагогиканың интегративті сипаты екеуінде көрінеді деңгейлер: - бірыңғай педагогикалық білімді құрайтын ғылым жетістіктерін интеграциялау (Жалпы педагогика, Әлеуметтік педагогика, Білім философиясы, теория тәрбие, андрогогика және т. б.); - адам туралы басқа ғылымдардың білімін біріктіру. Екінші жағдайда кәмелетке толмағандардың қалыптасуына үлкен әсер етеді педагогикада ювенологиялық білімді құрайтын ғылымдар бар: - жастар әлеуметтануы-әлеуметтанудың дербес саласы жастарды белгілі бір әлеуметтік қауымдастық ретінде зерттейтін білім, оның әлеуметтену ерекшеліктері, өмір салты, құндылық бағдарлары және жастардың өмірлік жоспарлары, әлеуметтік рөлдері мен мәртебелері және жастар топтары және т. б.; - жастар философиясы-Философиялық білімнің ерекше саласы жастар өмірінің онтологиялық мәселелері, заңдылықтары және оның қалыптасу және даму ерекшеліктері, осы жас ерекшелігінің орны мен рөлі белгілі бір тарихи қоғамдағы топтар, оның әртүрлі генезисі мен маңызы жас кезеңдері, сондай-ақ эпистемологиялық және логикалық-әдіснамалық оның зерттеу мәселелері; - жастар мен жастардың психологиясы психикалық ерекшеліктерді зерттейді жастық шақта және жастық шақта тұлғаның қалыптасуы, проблемалары жастардың жеке, әлеуметтік және кәсіби қалыптасуыадам; - ювеналды медицина жас ағзаның жағдайын зерттейді,денеге сәйкес тұрақтылықты сақтау мүмкіндігі, теріс процестердің таралуының жасына, салдарына тәнжастар арасында (алкоголизация, темекі шегу, нашақорлық және т. б.), сырқаттанушылық және т. б. Ювеналды педагогика-интеграция мәселесін қарастыратын ғылыми-педагогикалық білімнің бір саласы әлеуметтік қалыптасуды қамтамасыз ететін қоғамның тәрбиелік күштері және жастарды әлеуметтік қатынастардың белсенді қатысушысы ретінде дамыту, қоғамның оң өзгерісі. Әдістемелік тәсілдер: 1) антропологиялық-адамның тұтастығын қарау, "рухани, рухани және дене" қасиеттерінің жиынтығы, болмыстың тұтастығы, оның барлық маңызды көріністері мен өмірлік қатынастарында; 2) жеке-белсенділік – жастардың мүдделері мен қажеттіліктерін есепке алу, адамды бірегей құбылыс ретінде түсіну, оның тұтастығын қабылдау ішкі әлем; 3) субъект-жастарды әлеуметтік саланың белсенді қатысушысы ретінде қабылдау мәдени жинақталған жалпыадамзаттық құндылықтардың тасымалдаушысы, өзіне қабылдауға дайын әлеуметтік өзара іс-қимылдың белсенді субъектісі жауапкершілік, адамгершілік таңдауды жүзеге асыру, дамыту өмірдегі өзін-өзі анықтаудың жеке стратегиясы; 4) синергетикалық-сызықтықты есепке алуға мүмкіндік береді, жеке тұлғаның әлеуметтік қалыптасуы мен дамуы ретінде бағдарламаланбау жас жігіттің, Жастар қауымдастығының өмірі, сондай-ақ ұйымдастырылған нәтижелердің болжамсыздығының белгілі бір үлесі педагогикалық ықпал. Ювеналды педагогиканың объектісі - жастардың қалыптасуы мен дамуы әлеуметтік-педагогикалық құбылыс. Ювеналды Педагогика пәні-заңдылықтар, мазмұн, формалар және қоршаған ортаның әртүрлі факторларының тәрбиелік әсер ету құралдары, өзара әрекеттесу жастардың әлеуметтік қалыптасуы мен дамуына арналған әлеуметтік институттар. Ювеналды педагогиканың мақсаты мен міндеттері: теориялық деңгей: - жастар туралы ғылымның әдістемелік аппаратын, ғылыми негіздерін әзірлеу; қажетті ғылыми базаны құруға және нығайтуға жәрдемдесу мемлекеттік жастар саясаты; - жастардың әлеуметтік-педагогикалық мәселелерін зерделеу, талдау; анықтау әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың заңдылықтары, мазмұны, шарттары жастар; - педагогикалық тұрғыдан орынды болжау және модельдеу жастардың әлеуметтік қалыптасуы мен дамуына араласу; - жастар ортасын педагогизациялау жолдары мен тетіктерін негіздеу, қоғамдағы ұрпақаралық қатынастарды үйлестіру; технологиялық деңгей: - пәнаралық зерттеулерді ғылыми-әдістемелік қамтамасыз ету жастар; - әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың технологиялары мен әдістемелерін әзірлеу жастардың түрлі санаттарымен әлеуметтік белсенділікті ынталандыру жас жігіттің өмірінің әртүрлі салаларында, әлеуметтік қалыптасу және даму процесін педагогикалық сүйемелдеу жас жігіт; - жастарды пәнаралық зерттеу нәтижелерін енгізу жастармен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс тәжірибесі; - жас интеграция процесін ғылыми-педагогикалық сүйемелдеу әлеуметтік-экономикалық, қоғамдық-саяси, қоғам өмірінің әлеуметтік-мәдени саласы. Ювеналды педагогиканың принциптері: - интеграция принципі жақындастыру, жеңу болып табылады бытыраңқылық, жастар туралы ғылымдардың білімін біріктіру, антропоцентрлік тұжырымдама; – саралау принципі-тереңдетілген арнайы зерттеу жастармен әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың педагогикалық аспектілері, әр түрлі жағдайдағы жастар қауымдастығы; - кешенділік принципі деректерді механикалық енгізуді көздемейді басқа ғылымдарды зерттеу және пәнаралық зерттеулерді жүзеге асыру бірыңғай әдіснамалық негіздер негізінде жастар, бағдарламаны әзірлеу зерттеу, объект туралы бірыңғай бастапқы идеяларды қалыптастыру зерттеу; - коэволюция принципі-барлығының бір мезгілде, біркелкі дамуы ювеналды білімнің компоненттері, теория мен практиканың дамуы арасындағы байланыс жастармен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс; - сабақтастық принципі терең түсінуді басшылыққа алады жас кезеңдерінің өзара байланысы, өзара тәуелділігі адамның дамуы, оның онтогенездегі тұтас дамуы. Ювеналды педагогиканың облыс ретіндегі маңызды ерекшеліктерінің бірі ғылыми-теориялық білім-бұл жағдайда қалыптасады ескі мен жаңаның қақтығысы ретінде түсінілетін мәдени шок деп аталады адам тастап кеткен қоғамның мәдени нормалары мен бағдарлары және ол кірген қоғамдар. Бұл негізінен екі мәдениеттің деңгейдегі қақтығысы жеке сана. Постиндустриалды қоғамда ювеналды педагогиканың дамуы "көпөлшемді адамды" іске асыру ерекшелігіне байланысты қарастырылады. Бұл жағдайда акцент "қоғамға қызмет етуге дайындықтан" ауысады"өскелең ұрпақтың тағдыры үшін жауапкершілікті қалыптастыру қоғам және көмекке келуге дайын болу", ынтымақтастық қабілеті. Бұл міндетті түрде байланысты проблемалар кешенін алға тартадытұлғаның өзіндік құндылығын тану, оның өзін-өзі тануын қалыптастыру, құруоның өзін-өзі анықтауы және өзін-өзі жүзеге асыруы үшін жағдайлар. "Жоғары заманауи"жағдайдағы оқушылардың идеалдары мен мінез-құлқының дағдарысы факторларды қабылдаудан тұратын "тәуекел құбылысын" күшейтеді тәуекел күшейе түседі. Дамыған дағдылары жоқ тұлға қоғамдағы және ұжымдағы өмір жеке адамға да қабілетсіз болып шығады өзін-өзі жүзеге асыру. Әлеуметтік тәрбиенің "көмекші" бейнесінде бірінші орын әлеуметтік саясат арқылы көмек, қамқорлық функциясы ұсынылады,әлеуметтік жұмыс, әлеуметтік оңалту және түзету: "қоғамның қамқорлығы болашақтың ұрпағы, қоғам, ұжым, басқалар арқылы адамды қолдауадамгершілік қатынастарды игеруге және қабылдауға көмектесу, отбасы мен қоғамда қалыптасқан, құқықтық, экономикалық, азаматтық және тұрмыстық қатынастар". Ювеналды педагогиканың миссиясы қажеттілікке байланысты қалыптасады әлеуметтік ауытқулардың, қауіп төндіретін аномиялардың өсуіне жауап беру"мәдени эстафеталарды" қолдау үшін қоғамға тұрақтылық. Бұл тұрғыда қажет: - жасөспірімдер мен жастардың әлеуметтік белсенділігін дамыту, ынталандыру және өзіне және айналасындағыларға қызығушылықты ояту; - өзін-өзі реттеуге, ынтымақтастыққа, барабар көрінуге үйрету белсенділік; - шығармашылыққа деген қызығушылық пен қабілеттілікті ояту және ояту, оның қолданбалы түрлер; - оң тәжірибені оңтайландыру, оң тәжірибені құру және бекіту отбасындағы және қоғамдағы мінез-құлық үлгілері. Оң үрдістерді дамыту және инновациялық әлеуетін пайдалану жастардың жасампаздық пен азаматтық қызмет мүдделеріндегі белсенділігі мемлекеттің қатысуының барабар жүйесін құрған кезде ғана тұрақты болу жастарды әлеуметтендіру үдерістеріндегі қоғамдар, "ересек" қоғам мен қоғам арасындағы серіктестік қатынастардың механизмдері оның құрамына жаңа ұрпақтар кіреді. Өміршең тұлға даралыққа айналуы керек сіздің өмірлік көзқарастарыңыз, өзіңізді растаңыз, өз бейімділіктеріңізді іске асырыңыз және шығармашылық мүмкіндіктер, сонымен бірге қоршаған ортаны өз пайдасына өзгертеді тіршілік ету ортасы. Тек осы жағдайда ғана жастар саясаты және оның құрамдас бөліктері қоғамды тұрақтандырудың пәрменді факторына айналуға және еңсеруге қабілетті ғасырдың қиындықтары. Дәріс 12. Интегративті сипаттағы ювеналды педагогика деңгейлері Дәріс 13. Ювеналды педагогиканы қалыптасуына үлкен әсер етеді ғылымдар Дәріс 14. Ювеналды педагогиканың әдіснамалық тәсілдері Дәріс 15. Ювеналдық әділет кәмелетке толмағандар үшін сот төрелігінің ерекше жүйесі. жүктеу/скачать 90,67 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|