Дәріс 12. Интеллектуалдық дамуында ауытқулары бар адамдар үшін бейімдік дене шынықтырудың мазмұны

1.Интеллектуалдық дамудағы психикалық бұзылулары адамдардың психофизикалық дамуының көріну ерекшеліктері, себептері мен жіктелуі ;

2. Интеллектуалдық дамуы бұзылған балаларға бейімдік дене тәрбиесін ұйымдастыру.
Психикалық бұзылулары бар адамдардың психофизикалық дамуының пайда болу ерекшеліктері. психикалық дамуы бұзылған адамдар. Интеллектуалдық дамуы бұзылған балалардың бейімделу дене тәрбиесін ұйымдастыру және ұстау. Себептері. Жіктелуі; зияткерлік дамуында ауытқулары бар балалардың бейімделу дене тәрбиесінің ерекшеліктері.

Эмоциялық бұзылулар мен мінез-құлықтың бұзылуының табиғаты

Жіктелуі:

Кондуктивтік бұзылулар-көңіл аудару, ашу-ызаның өршуі, төбелес, қирату әрекеттері және айналасындағыларды тітіркендіретін әрекеттерге бейімділік мақсатында мінез-құлық.

Әлеуметтенген агрессия-топтық ұрлық, сабақтан бос қалу, өз міндеттерін орындамайтын достарға адалдық, "нашар" компаниялармен байланыс жасау, моральдық құндылықтар мен заңдарға құрметтемеудің еркін көріністері.

З ейіннің бұзылуымен жетілмеу-зейіннің концентрациясының қысқа ұзақтығы, төзбеушілік, нашар шоғырлану,шашыраңқы, апатикалығы және ойламай жауап беруге бейімділігі.

Өзін – өзі қорғауы бар алаңдаушылық-өзіне тереңдей түсу, жоғары ренжіту, жалпы қорқу, үрей, депрессия және тоқтаусыз түңілу.

Психотикалық мінез-құлық-оғаш, ойластырылған идеяларды білдірумен естілгендерді бұрмалап қабылдау.

Моторлы қозу-қозу және демалуға қабілетсіздік.

Мінез-құлықтың бұзылу себептері

Биологиялық факторлар-генетикалық ауытқулар, темперамент ерекшеліктері, ми функциясының зақымдануы немесе бұзылуы,тамақтанудың жеткіліксіздігі, физикалық аурулар немесе бұзылулар.

Отбасының әсері-толық емес отбасы, ажырасу, ретсіз немесе дұшпандық отбасылық қатынастар, баламен қатыгез қарым-қатынас. Оқушыларға қойылатын барабар емес талаптар

Мектептің әсері – оқушының тұлғасына назар аудармау, оқушыларға қойылатын талапқа сай емес талаптар, мектептегі жағымсыз мінез-құлық үлгілерін көрсету.

Мәдени факторлар-құрдастар арасындағы қарым-қатынас шеңбері,көршілер, урбанизация, этникалық немесе нәсілдік тиістілік, әлеуметтік класс.

Басқаруды және оқытуды ұйымдастыру үшін ұсыныстар

1.дифференциалды оқыту-спорт залын ұйымдастыру. Тәртібі. Ереже, оң климат.

2.мадақтау-оң әсер етеді

3.талаптардың анықтығы-1-қадам. Қадам 2, қадам 3

4.белсенді тыңдау-қатысу, тыңдау, жауап беру.

5.вербальноеоқұрал-қарым-қатынас техникасы. Тиісті мінез-құлық пен оң салдары арасындағы ұзақ байланыс.

6.жанжалдарды шешу-қарапайым нұсқаулар мен баламаларды пайдалану, мінез-құлқына көпшілік алдында салдар жасау, белсенді тыңдау мен вербалды жанама түрде қолдану, қысқа және тікелей нұсқаулар беру, оқушымен оның мәселелерін оңаша талқылау, ол басқарылмайтын болғанға дейін жағдайдан шығуды іздеу.

7.белгілі бір мінез – құлық туралы келісім жасасу-бұл іс-әрекеттер мен олардың салдары арасындағы өзара байланыс анықталған жазбаша құжат.

8.физикалық шектеу-шектеу түрлері (механикалық, физикалық сүйемелдеу, физикалық шектеу, оқшаулау, сабақтан шеттету)