Диагностика: упражнения и задания для оценки психомоторики старших дошкольников перед обучением в школе



бет4/8
Дата18.11.2022
өлшемі261,19 Kb.
#158875
1   2   3   4   5   6   7   8
Байланысты:
Диагностика детей
Муз онер, Педагогикадагы статистика сурактары, Педагогикадагы статистика сурактары, Лекция ЦС каз , Жүрінов Ғ., AZhK3324 Ақпараттық жүйелер құрылымы, Аннотация, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, Таубай.Б 5.4, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, оқу бағдарлама, Дефектология силлабус, Силлабус Мінез-құлық психологиясы

Тест Люшера


Разработчиком этого теста является известный швейцарский психолог Макс Люшер. По его мнению цвет может являться отличным инструментом психодиагностики.
Тест Люшера основан на предположении о том, что выбор цвета отражает нередко направленность испытуемого на определенную деятельность, настроение, функциональное состояние и наиболее устойчивые черты личности.
Проведение теста. Психолог раскладывает на столе перед ребенком карточки в количестве 8 штук цветовой поверхностью наверх.
Инструкция по проведению диагностики. Проводится при естественном освещении, при отсутствии прямого солнечного света, непосредственно падающего на карточки.
Психолог: «Нужно выбрать из восьми цветов тот, который тебе больше всего нравится. При этом объяснить, что он должен выбрать цвет не пытаясь соотнести его с любимым цветом в одежде, цветом глаз и т. д.» Карточку с выбранным цветом следует отложить в сторону, перевернув цветной стороной вниз. Затем выбрать из оставшихся семи цветов наиболее приятный цвет, из оставшихся. Выбранную карточку следует положить цветной стороной вниз справа от первой. И так до полного выбора из оставшихся карточек. Затем психолог переписывает номера карточек в разложенном порядке.
Через 2-3 мин. Психолог снова повторяет данную процедуру с выбором карточек. Пояснить испытуемому, что он должен выбирать цвета, как будто впервые.
Первый выбор в тесте Люшера характеризует желаемое состояние, второй – настоящее состояние испытуемого.
Интерпретация теста Люшера в прилагаемом файле

Тест «Несуществующее животное»


Автором проективной методики «Несуществующее животное» является отечественный психолог Друкаревич Майя.
Тест рекомендуется использовать для диагностики детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет).
С помощью него можно исследовать общие особенности личности ребенка, агрессивность, трудности в общении. Методика может помочь понять внутренний мир ребенка, то как он воспринимает окружающую среду
Инструменты проведения диагностики: лист бумаги А4, карандаши (простой и разноцветные).
Психолог предлагает следующую инструкцию для дошкольника: «Придумай и нарисуй несуществующее животное, то есть такое, которого никогда и нигде ранее не существовало и не существует. А также назови его несуществующим именем, это не должны быть герои из мультфильмов или сказок. Также необходимо придумать рассказ об этом животном и ответить на мои вопросы».
Рассказ можно составлять в произвольной форме (ориентировочно 10-15 предложений). В описании обязательно отразить следующие моменты: размеры животного, где и с кем живет, чем питается, чем обычно занимается, чего боится, для чего он живет и какая от него польза, имеет ли друзей, врагов. Можно попросить назвать 3 основные желания, которые есть у животного. Все эти подробности необходимо узнать у исследуемого с помощью вопросов, которые задаст непосредственно сам психолог.
Стандартная инструкция (нарисовать несуществующее животное) эмоционально нейтральна. Поэтому в данном тесте существуют дополнительные задания.
Нарисовать: «Наиболее злое и страшное животное» (позволяет выявить самые скрытые агрессивные и депрессивные тенденции, реакцию на угрозу), «Счастливое животное» (ценности и стремления тестируемого), «Несчастное животное» (характер опасений, осознанные и неосознанные представления исследуемого о его наиболее острых проблемах, степень устойчивости исследуемого в разной степени стрессов).


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8




©engime.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет