Дипломдық ЖҰмыс химиядан типтік есептерді шығару элективті пәнінде заманауи педагогикалық технологияларды қолдану
Химиялық реакциялар теңдеулері бойынша сандық есептерін шығаруда озық оқыту әдістемесін қолдану нәтижелері
жүктеу/скачать 336,5 Kb.
|
Серік Айгерім
- Бұл бет үшін навигация:
- 3.1 Анықтаушы зерттеудің нәтижелері
| 2.2 Химиялық реакциялар теңдеулері бойынша сандық есептерін шығаруда озық оқыту әдістемесін қолдану нәтижелері
Эксперименттік-педагогикалық зерттеу химиялық реакциялар теңдеулері бойынша сандық есептерін шығаруда оқушыларды оқытудың озық технологиясын қолдана әзірленген әдістемелік жүйесінің тиімділігін тексеру мақсатында жүргізілді. Эксперименттік-педагогикалық зерттеу жүргізу барысында келесі міндеттер қойылды және шешілді: - Химиялық реакциялар теңдеулері бойынша сандық есептерін шығаруға оқушыларды оқыту проблемасының жай-күйін анықтау. - Оқушылардың бақылау және эксперименттік тобын анықтау. - Эксперименттік топқа химиялық реакциялар теңдеулерн сандық есептерін шығаруға үйретудің оқытудың озық технологиясы бойынша әзірленген моделі бойынша элективті курста сабақ өткізу. - Озық оқыту технология әдісін қолдана отырып, тәжірибелік оқыту нәтижесінде қалыптасқан дағдылардың беріктігін анықтау. - Алынған нәтижелерді талдау жүргізу және түсіндіру. Педагогикалық зерттеу М.Мақатаев атындағы №47 ЖОМ педагогикалық іс-тәжірибе 2021-2022 оқу жылының 4-тоқсанында жүргізілді. Эксперименттік зерттеуге 9-сыныптардың ішінде 2 сынып алынды. 9 "Б" және 9 "Д"сыныптарында барлығы 52 оқушы білім алады. 3 ЗЕРТТЕУ НӘТИЖЕЛЕРІ ЖӘНЕ ОЛАРДЫ ТАЛҚЫЛАУ 3.1 Анықтаушы зерттеудің нәтижелері Педагогикалық зерттеу зерттеу М.Мақатаев атындағы №47 ЖОМ химия мұғалімдеріне сауалнама жүргізуден басталды . Анықтау кезеңінің қатысушыларына сауалнама сұрақтарына жауап беру ұсынылды; сауалнама нәтижелері 1-кестеде және диаграммаларда көрсетілген. Кесте 4
Жүргізілген сауалнама нәтижелері бойынша мынадай қорытындылар жасалды: оқушыларға қабылдау қиын аспектілердің бірі химиялық реакция теңдеулерінің сандық есептері болып табылады, бұл, біріншіден, химия ғылымының ерекшелігімен байланысты, екіншіден, негізгі алгоритмдерді бірнеше рет қайталауды қажет ететін жалпы білім беретін мектептердегі балалардың әлсіз контингенті, үшіншіден, есептеу есептерін шешуге уақыттың жетіспеуі, бірақ теңдеулер химиялық реакциялар, бағдарламалық материалға тапсырмаларды иррационалды қосу (Диаграмма 1,2,3). Диаграмма 1 Диаграмма 2 Диаграмма 3 Осылайша, дипломдық жұмыстың зерттеуіндегі химияны оқытудың өзекті мәселелерінің бірі болып табылады, сауалнама нәтижелері педагогикалық эксперименттің одан әрі ұарай зерттеуін анықтайды. Басқаша айтқанда, оқу материалын игерудің сәттілігі, оны игеру қарқыны, беріктігі, қалыптасуы,оқушының даму деңгейі мұғалімнің іс-әрекетіне ғана емес, сонымен қатар қабылдау, есте сақтау, ақыл-ой белсенділігі және ерекшеліктеріне байланысты оқушылардың танымдық мүмкіндіктері мен қабілеттерін қоса алғанда, физикалық дамуына және көптеген факторларға байланысты. Бұл әдістің оқушылардың білім сапасына әсері бақылау және эксперимент сабақтарында оқушылардың оқу нәтижелерін салыстыру арқылы анықталды. М.Мақатаев атындағы №47 ЖОМ эксперименттік және бақылау топтары 9-сыныптар ішінде бір бағдарлама бойынша, бірдей сағат көлемінде оқытылды. Эксперименттік сыныпта 23 оқушыдан тұрды: 13 ұл, 10 қыз. Оның ішінде психологтардың жеке карталары бойынша: 2-дарынды, 7- жоғары мотивациямен, төмен интеллектуалдық қабілеттермен, 8 - төмен мотивациямен, орташа интеллект деңгейімен, 6-төмен мотивациямен, төмен интеллект деңгейімен. Эксперименттік сынып бүкіл элективті курс бойы оқытудың озық технологиясы әдісімен химиялық реакциялар теңдеулері бойынша сандық есептерін шешуді үйренді, оның аясында сандық есептер ұғымдар бойынша жіктелді, бақылау сыныбында оқыту дәстүрлі түрде өтті. Эксперименттік топта "зат мөлшері" сандық ұғымына арналған есептердің бірінші блогы, оның ішінде химиялық реакциялар теңдеулерінің әр түрлі шешімдері бойынша сандық есептер "алғашқы химиялық ұғымдар" бірінші тақырыбы аясында енгізілді. Химиялық реакциялардың теңдеулері бойынша сандық есептерін шығаруды оқытудың бұл деңгейінде әртүрлі типтегі есептерді шығару дағдыларын қалыптастыру тек бір ғана сандық ұғымды «заттың мөлшері» арқылы жүзеге асырылды. Оқытудың бастапқы кезеңінде оқушыларға әр түрлі тапсырмалар ұсынылды: - химиялық реакция теңдеуіне сәйкес реагенттер мен өнімдер затының мөлшерін есептеу; - реакция өнімі затының мөлшерін бастапқы заттың белгілі мөлшері бойынша есептеу. Бұл кезеңде оқушылар осы типтегі есептерді шығару дағдыларын қалыптастыру үшін тексеру жұмысы ретінде келесі тапсырмаларды орындады (4,5 суреттер): кестені толтырыңдар: 4-сурет. Үлестірме материалдар 2) коэффициенттерді химиялық реакция теңдеуіне орналастырыңыз, заттардың сандық қатынасын анықтаңдар: Fe + 02 → Fe2O3. Кестені толтырыңдар: 5-Сурет. Үлестірме материалдар Тексеру жұмысын талдау мынадай нәтижелерді көрсетті: оқушылардың 47% дұрыс орындалған тапсырмалар, 20% - бір ғана қате жібергендер, 18% - екі қате, 15% - үш немесе одан да көп қате жібергендердің пайызы. Көбінде жіберілген қателіктер (Диаграмма 4): 1. теңдеудегі коэффициенттер қате орналастырылған химиялық реакция; 2. химиялық реакция теңдеуіне сәйкес заттардың сандық қатынасы дұрыс емес; 3. математикалық есептеулер дұрыс жасалмаған. Диаграмма 4 жүктеу/скачать 336,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|