Дипломдық ЖҰмыс химиядан типтік есептерді шығару элективті пәнінде заманауи педагогикалық технологияларды қолдану
жүктеу/скачать 336,5 Kb.
|
Серік Айгерім
- Бұл бет үшін навигация:
- Әрекеттердің сипаттамасы.
Қолдану шарттары.Егер айнымалыларды енгізу нәтижесінде бір теңдеу немесе екі айнымалысы бар теңсіздік пайда болса, біреуі дискретті мәндерді қабылдаса, ал екіншісінде кез-келген шарттармен шектелген рұқсат етілген мәндер аймағы болса, әдісті қолдануға болады.Әрекеттердің сипаттамасы.Дискретті мәндерді (екінші) қабылдайтын шама арқылы рұқсат етілген мәндердің (бірінші) шектеулі ауданы бар шаманың көрінісі. Екінші шаманың мәндерін дәйекті түрде сұрыптап, оған сәйкес келетін бірінші шаманың мәндерін есептеу және рұқсат етілген мәндер аймағына кіру үшін осы мәндерді тексеру қажет. Егер есептің шартында бір жауап табу керек болса, барлық белгіленген өлшемдерге сәйкес келетін айнымалылардың бірінші комбинациясын тапқаннан кейін санау аяқталады.Әр түрлі құрылымы бар сандық есептері үшін проблемалық жағдайдың математикалық сипаттамасын құрудың осы әдістерін қолдану кезектілігі схема түрінде ұсынылуы мүмкін.Айта кету керек, есептеу мәселесін шешудің дәйектілігін сипаттайтын осы схемада кейбір бөлшектер алынып тасталады. Сонымен, айнымалыларды енгізу әдісі құрылымның 5 және 7 типтері бар есептер үшін жүзеге асырылады, бұл сәйкесінше құрылымның түрін алдын-ала тануды және әр түрлі әрекеттерді орындауды талап етеді: болашақта мұндай мәліметтер оқушылардың сандық есептерін жалпыланған әдісті қолдана отырып шешу қабілетін қалыптастыру әдістемесіне арналған мақалаларда сипатталады.1.5 Химия сабақтарында есептерді қолдану әдістемесі Сабақтың әртүрлі кезеңдеріндегі есептерді саналы түрде қолдана отырып, химияны оқыту әдістерін әртараптандыруға болады: жаңа материалды меңгеру кезеңінде; сабақта өтілген материалды бекіту кезеңінде; сабақта және үйде өз бетінше жұмыс жасау кезінде; оқушылардың білімін ағымдағы тексеру кезінде; зерттелген тақырыпты қайталау және тексеру немесе бақылау жұмыстарын жүргізу кезінде; тақырып бойынша оқушылардың білімін жалпылау кезінде. Жаңа материалды түсіндіру кезінде оқушыларға жаңа тақырыпты меңгеруі үшін, қарастырылып отырған заңдар мен теориялық ережелерді көрсету үшін есептерді шығару арқылы оқушыларды заңдардың немесе кез-келген теориялық ережелерді өз бетінше қорытындылауға мүмкіндік береді . Бұл жағдайда белгілі бір шарттарды сақтау қажет. Есептің мәтіні анық, көлемі аз, барлық оқушылар үшін түсінікті болуы керек, ал есептер күрделі есептеулерді қажет етпеуі керек [16]. Есептерді ауызша шешуді сабақтың әртүрлі кезеңдерінде қолдануға болады: оқушыларды жаңа материалды меңгеруіне дайындық кезінде немесе оны талдау барысында. Ауызша есептер әсіресе сабақта білімді бекіту кезінде пайдалы. Есептерді қайталай шығару білім сапасын арттыруда маңызды (үйде де, сыныпта да). Зерттеулер көрсеткендей, көптеген оқушылар тақырыпты түсінікті деп айтса да, есепті шығарудың әдісі мен формасын бірден игермейді. Сондықтан тәжірибелі мұғалімдер әрдайым сабақта және үйде өз бетінше жұмыс ретінде оқушылардың сабақта меңгерген оқу материалдары негізінде қарастырылған типтік есептерді шешу дағдыларын жетілдіру мақсатында бір немесе екі тапсырманы қамтиды. Оқушылардың білімін ағымдық есепке алу кезінде типтік және эксперименттік есептерді шығарудың басым сауалнамаларымен қатар қолдану оқушыларға параграфтың мазмұнын механикалық есте сақтап қана қоймай,оқығанын түсінуге де үйретеді. Егер мұғалім жаңа материалды түсіндіргенге дейін білімнің ағымдағы есебін жүргізсе, онда есептерді шешу оқушыларға жаңа материалды түсінуге, бұрын өткен материалды жаңа оқу материалымен байланыстыруға (дайындауға) мүмкіндік береді. Өтілген жаңа тақырыпты қайталау, білімді бекіту немесе тексеру, жалпылау немесе есепке алу кезінде оқушылардың оқытылған тақырыптың жеке бөлімдері немесе тіпті бірқатар тақырыптар арасында байланыс орнату қабілетін байқайды. Бұл жағдайда кіріктірілген есептерді де шығаруға ұсынуға болады. жүктеу/скачать 336,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|