Дипломдық ЖҰмыс химиядан типтік есептерді шығару элективті пәнінде заманауи педагогикалық технологияларды қолдану
жүктеу/скачать 336,5 Kb.
|
Серік Айгерім
| КБ-бақылау класындағы К мәні.
Табыстылық коэффициентін КБИ және КООТ көрсеткіштерінің орташа мәндеріне сүйене отырып есептедім. Егер табыстылық коэффициентінің мәні бірліктен жоғары болса, әдістемелік жүйені тиімді деп санауға болады. Бұл жағдайда У > 1, атап айтқанда 1.3-ке тең. Бұл алынған нәтижелердің дұрыстығын растайды. Нәтижелер оқушыларды химиялық реакциялар теңдеулері бойынша сандық есептерін шығаруда оқытудық озық технологиясы әдістемесі аясында сандық есептерін жіктеуді қолдану неғұрлым тұрақты дағдыларды қалыптастыруға ықпал ететіндігін айқын көрсетеді. 4 ҚОРЫТЫНДЫ Мәселені теориялық және эксперименттік зерттеу барысында зерттеудің мақсаты мен міндеттеріне сәйкес келесі нәтижелер мен қорытындылар алынды: - Есептерді шығару химиялық теория мен практиканың байланысын қамтамасыз ететін химиялық материалды білудің қажетті шарты болып табылады. Оқушыларды химиялық есептерді үйретуге оларды классификациялау үлкен әсер етеді, олардың нұсқалары әртүрлі болуы мүмкін. - Оқушыларды химиялықесептерді шығаруға үйрету күрделі және көп уақытты қажет ететін процесс, сонымен бірге бұл есептерді шығаруға кететін уақыт тиімді. - Оқытудың озық әдістемесі басқа оқыту технологияларымен салыстырғанда химиялық реакция теңдеулері бойынша сандық есептерін шығаруға кететін уақыт пен тұрақты дағдыларды қалыптастыру қажеттілігі арасындағы қайшылықты жоятын есептерді шешуге тән көптеген әдіс-тәсілдерді қамтиды. Оқушыларды химиялық реакция теңдеулері бойынша сандық есептерін шығаруға үйретудің бұл әдісі тұлғалық-бағдарлық бағытталған, бұл оқушылардың оқу процесін жекелендіруге ықпал етеді. - Оқытудың озық технологисы әдістері арқылы оқытудың сандық тұжырымдамаларына сәйкес топтастыруға негізделген тапсырмалардыңозық жіктелуі оқушылардың оқу іс-әрекетінің жеке траекториялар бойынша қозғалысын қамтамасыз етеді, оқуға деген мұндай көзқарас оқушылардың ойлауына дамытады, өйткені ол тапсырмалардың күрделiлiгiн арттыруға ықпал ететін интегративті сипатқа ие. Осылайша, элективті пәнінің химиядағы типтік есептерді шығаруда оқытудың озық технологиясы оқу процесін едәуір оңтайландырады, оқытуды күшейтеді және қалыптасқан дағдыларды берік игеруге ықпал етеді. Зерттеу нәтижесінде алға қойылған мақсатқа қол жеткізілді, ол оқушыларға озық оқыту әдісін қолдана отырып, химиялық реакциялар теңдеулері бойынша элективті пәнінде типтік есептерді шығаруда оқыту жүйесін әзірлеу және енгізу болып табылады. 5 ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 1. Колягин Ю.М., Оганесян В.А. Учись решать задачи. - М.: Просвещение, 1980, -31с. 2. Магдесиева П.Н., Кузьменко Н.Е. Учись решать задачи по химии. - М.: Просвещение, 1986. 3. Штремплер Т.И., Хохлова А.И. Методика решения расчетных задач по химии. - Москва: Просвещение, 2001. 4. Грабецкий А.А., Зазнобина Л.С, Пазарова Т.С. Использование Средств обучения на уроках химии. - М.: Просвещение, 1988. 5. Аркавенко Л.Н., Гапонцев В.Н., Белоусова О.А. Для чего классифицировать расчетные задачи // Химия в школе, 1995, № 3, С. 60. 6. Новиков Ю.Е., Заречнюк О.С. Применение опорпых схем при решепии расчетных задач // Химия в школе, 1991, № 5. - С. 31 7. Матюшкин А.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. -М.: Педагогика, 1972. 8. Балл Г.А. О психологическом содержании понятия ≪задача≫ //Вопросы психологии, 1970, № 6. - С. 11-20. 9. Эсаулов А.Ф. Психология решения задачи : Методическое пособие. - М.: Высшая школа, 1972. 10.Крутецкий В.А. Психология. - М.: Просвещение, 1980. 11.Зак А.З. Психологические особенности теоретического решения задач // Новые исследования в психологии. 1976. № 2. - С. 17-20. 12. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. - М., 1980. 13. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М.: Изд-во МГУ, 1981 14.Фридман Л.М., Турецкий Е.П. Как научиться решать задачи. - М.: Просвещение, 1984. 15. Мирзаев П.Р. К решению расчетных задач // Химия в школе.1988. -№1.-C.47 16. Мильчев В.А., Ковалева З.С. Типовые расчетные задачи по химии для учащихся 9-х классов па базе учебного стандарта. - М.: АРКТИ,2002. 17. Линькова Н.О. Анализировать ход поиска решений // Техника и наука.-1984,-№11.-С. 34 18. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. -М., 1995. 19. Аtkinson J.W. Аn introduction to Motivаtion. Princenton, 1964. -335 p. 20. Пемов Р.С. Психология. - М., 1999. 21.Линдсей Ф.П., Норманн Д. Переработка информации человеком. М.: Мир, 1976 г. 22. Титова И.М. Развитие мотивации изучения химии // Химия в школе. - 1999.-№1.-С. 10-16. 23. Титова И.М. Методические основы развивающего обучения химии: Автореф. дис. д-ра пед. наук. - СПб.: РПГУ, 1991. - 41 с. 24. Тихомиров O.K. Психология мышления. - М.: Изд-во МГУ,1984. 25.Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по химии / Сост. С.В.Суматохин, А.А.Каверина. - М.: Дрофа, 2001. 26. Лысенкова С.Н. Когда легко учиться // Педагогический поиск. -3-е изд. - М.: Педагогика, 1989 - С. 59 – 100. 27. Шаталов В.Ф. Учить всех, учить каждого. // Пед. поиск. - 3-е изд. - М.: Педагогика, 1989. - С. 143-210. 28. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М.: Изд-во МГУ,1981 29.Давыдов В.В. Виды общения в обучении. - М.: Педагогика,1972. 30.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретических и экспериментальных нсихологических исследований. (АПНСССР). -М.: Педагогика, 1986. 31. Выгодский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В.Давыдова.-М.: Педагогика, 1991. 32. Абилов Ф.И. Использование программ-схем по химии как средство обучения учащихся самостоятельной познавательной деятельности: Автореферат диссертации к.п.н, - М.: МПГУ, 1991. 33.Вивюрский В.Я. Использование алгоритмических предписаний при составлении химических уравнений //Химия в школе, 1980, № 6. 34. Абкин Г.П. Задачи и упражнения по химии. - М.: Просвещение, 1981. 35. Кабанова - Меллер Е.П. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М.: Просвещение, 1968. 36. Беспалов П.И. и др. Реализация индивидуального подхода в условиях модульного обучения // Химия в школе. - 1999. - № 7. 37. Матюшкин А.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. -М.: Педагогика, 1972. 38. Кыверялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. - Таллин: Валгус, 1980. - 334 с. 39. Усова А.В. О критериях и уровне сформированности познавательных умений у учащихся // Советская педагогика. - 1980. № 12. - С.45 - 48 жүктеу/скачать 336,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|