Дипломдық ЖҰмыс химиядан типтік есептерді шығару элективті пәнінде заманауи педагогикалық технологияларды қолдану
жүктеу/скачать 336,5 Kb.
|
Серік Айгерім
- Бұл бет үшін навигация:
- 2.1 Озық оқыту әдістемесі шеңберіндегі есептердің классификациясы
| ЭКСПЕРИМЕНТТІК БӨЛІМ
2. Химиядан типтік есептерді шығару элективті пәнінде заманауи педагогикалық технологияларды қолдану 2.1 Озық оқыту әдістемесі шеңберіндегі есептердің классификациясы Дипломдық жұмыстың мақсаты келесі ережелер түрінде озық оқыту технологияларына негізделген әдістемелік оқыту жүйесін құру: 1.Оқытудың озық әдістемесінің негізгі идеясы әр оқушыда тұрақты дағдыларды қалыптастыру болып табылады. 2.бұл идеяны жүзеге асыру типтік есептерін шығарудың жаңа әдісін қолдануға негізделген, бұл бірдей шешімдерді бірнеше рет қайталауға жағдай жасайды, күшті дағдыларды алуға мүмкіндік береді. 3. әдістеме сандық ұғымдар бойынша топтастырылған есептерді жіктеуге ерекше көзқарас қалыптастыру арқылы жүзеге асырылады. Оқытудың озық әдістемесі аясында біз есептерді жіктеуге арнайы тәсілді қолданамыз, ол бір ғана сандық ұғымды енгізу негізінде сандық есептерін шешудің барлық түрлерін бір блокқа көшіруге мүмкіндік береді. Тапсырмалардың жіктелуін қайта құру арқылы сандық ұғымдардың үш блогын ажыратуға болады. 2- сызбада оқушылардың сандық есептерін қалай шығарудың жүйелілігі көрсетілген. Сызба 2 Оқушыларды химиялық реакциялар теңдеулері бойынша сандық есептерін шешуге оқытудың реттілігі. Сызба 3
Бұл үш блоктың бір-бірімен тығыз байланысты екендігі түсінікті (№2 сызба), бірақ олар біртіндеп оқу процесіне енеді. Бірінші блок ретінде оқушыларға негізгі физикалық шама ретінде "зат мөлшері" бір физикалық шаманы қолдана отырып, шешімдердің барлық түрлерін қамтитын есептеу тапсырмалары ұсынылады. Бұл шаманы түсіну оқушылар үшін әсіресе қиын, өйткені оның алдыңғы химия пәндерінде тірек ұғымдарыжоқ. Сонымен қатар,"зат мөлшерін" тікелей есептеуге арналған тиісті құрылғылар жоқ. Массаны, көлемді өлшеуге болады, бірақ мольдегі заттың мөлшерін емес. Ол жанама түрде, есептеу арқылы анықталады. Алайда, "зат мөлшері" ұғымы негізінде сандық есептерін шығару, біріншіден, ұтымды, екіншіден, химиялық сауатты, өйткені заттар белгілі бір молярлық арақатынаста бір-бірімен әрекеттеседі. Бұл кезеңде, ең алдымен, химиялық реакция теңдеуіне сәйкес реактивтер мен өнімдердің зат мөлшерін есептеу дағдыларын қалыптастырады. Бұл "химиялық реакция теңдеуі" ұғымын енгізгеннен кейін және химиялық реакцияларға қатысты массаның сақталу заңын оқытылғаннан кейін басталатын жұмыс. Нәтижесінде, химияны оқудың ең басында оқушылар тек бір сандық ұғымға негізделген химиялық реакциялар теңдеулері бойынша зат мөлшеріне арналған есептеулердің негізгі түрлерімен танысады (1-сурет). 1-сурет. №1 Блок-сызба Дағдылардың дамуы күрделі есептерді шешу кезінде жүзеге асады, өйткені әр уақытта оқушылардың санасында күрделі ақыл-ой операцияларын қажет ететін жаңа байланыстар пайда болады: аналогтан шешімге көшуден күрделі алгоритмдерді әзірлеуге дейін [37]. Дағдылардың дамуын қалыптастыру бірнеше сатыда жүреді. Бірінші кезең-дағдыларды алғашқы қалыптастыру. Осы кезде оқушыларға химиялық реакция теңдеуін жазып, осы реакцияның барлық қатысушылары үшін тиісті қатынастар құруға ұсынылады, мысалы: 4Fe + 3O2 → 2 Fe2O3 ν(Fe):ν(O2) = 4 : 3 ν(O2):ν(Fe2O3) = 3 : 2 ν(Fe):ν(Fe2O3) = 4 : 2 Содан кейін шарт белгіленеді, мысалы: темір 2 моль зат мөлшерімен реакцияға түсті. Темір (ІІІ) оксидінің қанша мөлшері түзіліп, оттегі жұмсалды? Қысқаша жазба: ν (Fe) = 2 моль; ν (O2)=? ν (Fe2O3) = ? 4Fe + 3O2 → 2 Fe2O3 Реакцияның барлық қатысушыларының молярлық қатынасын пайдалана отырып, біз заттың қажетті мөлшерін табамыз: ν (О2) = ν(Fe2O3) = Келесі кезеңде біз "масса" сандық түсінігін (2-сурет) қолдана отырып есептер түрін қосамыз. Бұл тапсырмалар блогын іске асыру әртүрлі болуы мүмкін. 2-сурет №1 Блок-сызба Бұл блок "масса"сандық ұғымына сәйкес топтастырылған көптеген есептерді қамтиды. Бұл тапсырмалар біріктірілген, өйткені зат мөлшерін есептеу m = M·ν формуласы бойынша зат массасын есептеумен біріктіріледі. Ұсынылған үлгілік тапсырмалар жиынтығы 2-кестеде берілген: оттегіде 0,3 моль темір жанған кезде пайда болған темір оксидінің (Fe3O4) массасын есептеңіз (тікелей тапсырма); Кесте 2
"Көлем" сандық түсінігін пайдалануға негізделген есептерін шығару тапсырмалары болып табылады (3 сурет). 3-сурет. №3 блок-схема Шешім түрлері бойынша әр түрлі, "көлем"сандық ұғымының негізінде топтастырылған есептердің вариативті жиынтығы: Мысалы: 2,1 тонна алюминийдің күкірт қышқылымен әрекеттесуі нәтижесінде пайда болған сутегі көлемін есептеңіз (қ.ж.). Кесте 3
нәтижесінде, сандық есептерін қолданудың осы тәсілімен әр түрлі есептерді шешудің алгоритмдерін құру білімдері бекітіледі, химиялық ұғымдар терең игеріледі, ең алдымен, сандық, бұл қиындықтарды азайтады,оқушылар химия ғылымының ерекшелігіне байланысты уақытты үнемдейді, мектеп оқушыларына сандық есептерін шығаруға үйретеді, химиялық есептеулер туралы тұтас түсінік қалыптасады. жүктеу/скачать 336,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|