Дипломдық ЖҰмыс салаласқан тіркес: жасалуы мен оқытылуы 5В011700-Қазақ тілі және әдебиеті Павлодар 2021
жүктеу/скачать 386 Kb.
|
Салаласқан тіркес жасалуы мен оқытылуы
- Бұл бет үшін навигация:
- Ойын-емдеушілік
- Коррекция қызметі
- Әлеуметтендіруші
- - еркін дамушы іс-әрекеттілік
- - эмоционалдық көтеріңкілік
| Көңіл көтеруші: ( бұл ойынның негізгі қызметі – шаттану, ләззат алу, қызығушылық ояту);
Коммуникативтік : қарым-қатынас диалектикасын меңгеру; Өзіндік жүзеге асыру; Ойын-емдеушілік: өмір іс-әрекеттілігінің басқа түрлерінде пайда болатын әр түрлі қиыншылықтарды жеңіп шығу; Диагностикалық: өзін-өзі тану ойын үдерісінде (ережеге сай мінез-құлық ауытқушылықтарының пайда болуы); Коррекция қызметі: тұлғаның құрымдылық көрсеткіштердің позитивті өзгеруіне үлес қосуы; Ұлтаралық коммуникация қызметі бойынша: барлық адамға ортақ әлуеметтік-мәдени құндылықтарды меңгеру; Әлеуметтендіруші: адамдардың қоғамдасып өмір сүру нормасын меңгеруін қоғамдық қарым-қатынастар жүйесінде бекіту. Ойындардың көбінде өздеріне сай 4 басты қырлары болады (С.А. Шмаков бойынша): - еркін дамушы іс-әрекеттілік нәтижесінен немесе іс-әрекеттілік үдерісінің қамы үшін ғана емес тек баланың тілегіне байланысты қабылданады (процедуралық қанағаттану); - шығармашылық, белгілі деңгейдегі іс-әрекеттің импровизациялық өте белсенді (шығармашылық «жолы»): - эмоционалдық көтеріңкілік, қарсыластық, бәсекелестік, атракция және т.б. (ойынның табиғи сезімділігі, «эмоциялық кернеу»); түзу немесе жанама ережелердің бар болуы,ойындағы мазмұнды ашу. Ойын құрылымына оның үдерісі ретінде: а) ойнаушының өзіне алған рөлі; ә) осы рөлдер іске асырылуының қоспасы ретіндегі ойын іс-әрекеті; б) пәндерді ойын түрде пайдалану; в) ойыншылар арасындағы шынайы қарым-қатынас; г) сюжет (мазмұн) – ойындағы «шындық аумағы» жатқызылады. Іскерлік ойындарды дайындау барысында төмендегідей психологиялық- педагогикалық принциптерді жүзеге асыру қажет: өндірістің нақты жағдайлары мен динамикасының, кәсіби қызметтің, іс-әрекетінің мазмұнын имитациялық модельдеу принципі; оқушыларда кейбір қиындықтар мен ойлау қайшылықтарын тудыратын тапсырмалық ойындар жүйесі арқылы берілген кәсіби қызметке тән мәселелік аухалдарды жасау принципі; ойында көрсетілген өндіріс мамандарының функцияларын бейнелеуде қатысушылардың бірлескен қызмет принципі; оқу тапсырмаларын шешуде, келісімде шешімдерді дайындауда және қабылдауда серіктестердің іс-әрекеттік және диалогтық қарым-қатынастарының шешуші рөл атқаруы принципі; оқу ойын іс-әрекетінің екі мақсаттылығы принципі. Іскерлік ойын болашақ маман тұлғасын дамытуда біршама маңызды міндеттерді шешеді: оқушылар мамандығына қажет білімдер мен дағдыларды меңгереді, әлеуметтік және кәсіби бірліктерді игереді. Бұл маңызды іс-әрекеттер ойын формасында іске асырылады да, оқушыларға интелектуалдық, эмоциялық және шығармашылық тұрғыдан өзін көрсете білуіне мүмкіндік береді. Оқытудың ойындық түрлері білімді игерудің барлық деңгейлерін пайдалануға мүмкіндік береді: өңдеуден – қайта жасауға, одан әрі негізгі мақсат – шығармашылық – іздемпаздық қызметіне дейін. Бұл сатылардан өте келе оқушы оқудың әдіс-тәсілдерін игере алады. Ойынды қолдана отырып, оқыту технологиясының мақсаты да – оқушыны өз оқуының мотивін, өмір мен ойындағы өз мінез-құлқын түсінуіне, яғни өзіндік іс-әрекеттің мақсаты мен бағдарламасын қалыптастырып, оның жақын болашақтағы нәтижелерін алдынала болжай білуге үйрету. Ойынның қызметі өте көп: дидактикалық, танымдық, оқытушылық, дамытушылық, тәрбиелеушілік т.б. Барлық ойындарды танымдық деп атасақ қателеспейміз. «Дидактикалық ойындар» термині дидактика бөліміне мақсатты түрде кіргізілетін ойындардың барлығына тән. Баланың танымдық белсенділігін, интеллектісін дамытатын ойындардың бірнеше тобы бар: жүктеу/скачать 386 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|