Дістемелік кешен

Оқушылардың оқуына әсер ететін факторлар

жүктеу/скачать 0,64 Mb.

бет	30/40
Дата	24.04.2024
өлшемі	0,64 Mb.
	#201285

1 ... 26 27 28 29 30 31 32 33 ... 40

Байланысты:
konstruktivti bilim beru adisteri pani boi nsha oak mi-20-31

Оқушылардың оқуына әсер ететін факторлар


Оқушылардың оқуына оң әсер ететін факторлар	Оқушылар	Оқушылар үшін оқу үдерісін айтарлықтай қиындататын факторлар
• Жақсы денсаулық • Дұрыс тамақтану • Қажетті ұйқы • Тиісті киім • Талаптарға сәйкес келетін тұрғын үй	Әлеуметтік және физикалық факторлар	• Аурулар • Аштық • Шаршағандық • Сәйкес келмейтін киім • Нашар тұрғын үй жағдайлары
Неменеге күш жұмсауға болатынын анықтау Өз табысына сенімділік Маңызды марапаттар Оқу үдерісі туралы хабардар болу Шеберлік сезімі Ол үшін беделді болып табылатын адамдардан алған марапаттар Бай тәжірибе және тіл	Оқушының жеке факторлары	• Күш жұмсауға тұрмайтын әрекеттерді анықтау • Сәтсіздікті мойындау, ұят • Марапаттың болмауы • Оқу үдерісін нашар түсіну • Әлсіздігін сезіну • Ілтипаттың не көтермелеудің жоқтығы • Тәжірибенің және сөздік қордың шектеулілігі
Отбасының белсенді қолдау көрсетуі және жоғары нәтижелер күтуі тетелес топтардың оң бәсекелестігі мен қолдауы әлеуметтік және отбасылық қолдау жүйесі, рөлдік үлгілер мен тиісті тәжірибе	Әлеуметтік қолдау түрлері	• Отбасынан шеттеуі және олардың төмен нәтижелер күтуі • Құрдастардың қабылдамауы және оқуға деген үстіртін көзқарас • Шектелген әлеуметтік қолдау, еліктеу үшін ұнамсыз үлгі мен басы артық факторлардың көптігі
ойлау деңгейіне сәйкес эмоционалдық тұрғыдан қанағаттандырады жеке тұлға үшін маңызды болып қабылданады белсенді педагогика арқылы еліктіреді пән бойынша қызықты тапсырмаларды енгізеді	Тапсырмалар мен берілген есептердің сапасы	• өте жеңіл немесе өте ауыр • эмоционалдық тұрғыдан алаңдататын, орынсыз және мән-мағынасыз сияқты қабылданатын • оңтайлы емес оқыту әдістерінің негізіндегі немқұрайлылық • қызықсыз тапсырмалар немесе пән
Оқушының міндеттері Назар аудару, шоғырлану, тәжірибе, ойлану, табандылық көрсету, тұжырымдамалық негіздер мәнін құру және оны кеңейту.

Аталған кедергілерді жеңу және сапаға жету жолдары:

Біліктілік:
1. Білімнің негізінде қалыптасатын үлкен еңбек, яғни
- жауапкершілікті сезіну;
- белгілі бір мәселені шешуге қатысу;
- білім беру технологияларын түсіну, меңгеру, қолдануда қабілеттілік таныту;
- еңбекке дұрыс қарым - қатынас;
- кәсібіне үнемі ізденіс таныту.
2. Ақпараттық қажеттілікті сезіну.
3. Көздеген мақсатқа жетуде әдіс - тәсілдердің бір - бірімен сай келуі.
Біліктілік негізі:
1. Оқып үйрену
- белгілі бір тәжірибені пайдалана білу;
- өз білімін өзара байланыстыра ұйымдастыру;
- өзінің жеке оқыту бағдарламаларын құра білу;
- өзін дамытумен дербес айналысу.
2. Іздеу
- ір түрлі барлық мәліметтерді іздестіру;
- ақпараттармен жұмыс;
- құжаттармен жұмыс жасай білу және оларды топтай білу.
3. Бейімделу
- технологиялар мен ақпараттарды қолдана білуге бейімделу;
- өзгеріске икемділік таныту;
- қиындыққа төзу және жеңе білу;
- жаңа шешімдер таба білу.
4. Ынтымақтастықта болу
- еңбекте ынтымақтастықта болу;
- келіспеушілік пен түрлі көзқарастылыққа көрегенділік таныту;
- келісе білу;
- шарт жасай білу және оны орындау;
- тілектестік және ынтымақтастық таныту.
5. Жұмысқа ниеттілік
- жобаға кірісу;
- жауапкершілікті сезіну;
- өз жұмысын ұйымдастыра білу;
- өткенді жаңамен байланыстыруды ұйымдастыру;
- қоғам дамуына сын көзбен қарай білу;
- қиындыққа және сенімсіздікке қарсы тұру;
- өзінің жеке көзқарасын білдіре білу.

Білім сапасын арттырудағы тұлғалар қызметі:

1. Ұйымдастырушылық қызмет
- педагогикалық қызметті ұйымдастыру;
- мұғалім оқушы қызметін ұйымдастыру;
- оқушы қызметіне жағдайдың жасалуы;
- мұғалім мен оқушының өзара байланыс қызметі;
- оқушының өз қызметін ұйымдастыру.
2. Жобалық қызмет
- педагогикалық үрдіске қатысушылардың мүмкін болатын нәтижелерін жобалай білу;
- педагогикалық өзара әрекетті үлгілеу;
- педагогикалық технологияны жүзеге асыру үрдісінде мұғалім мен оқушының даму деңгейін болжау.
3. Коммуникативтік қызмет
- педагогикалық үрдіске қатысушылардың (мұғалім, оқушы, ата - ана) арасындағы коммуникативтік қызмет;
- мұғалім мен оқушылар арасындағы ақпараттық алмасу;
- педагог пен тәрбиеленушілер арасындағы өзара түсіністік жағдайының жасалуы.

Қолданылған әдебиеттер:

Дьюи Дж., Демократия и образование. – М., 2000.
Үлестірмелі материалдар, деңгейлік курс тыңдаушыларына арналған
Интернет ресурстары
ustazbol.kz›Ұстаздарға›Ұстаздар порталы

жүктеу/скачать 0,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 26 27 28 29 30 31 32 33 ... 40