Класс: 5
Раздел: Культура одежды Тема урока: Для чего служит одежда?
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
5.С.4 Определять основную мысль текста на основе вопросов
5.Г5. Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
Мыслительные навыки:
Знание, понимание
Критерий оценивания
- определяют основную мысль текста на основе вопросов
- участвуют в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
Цели урока:
В конце урока учащиеся смогут:
- Определять основную мысль текста на основе вопросов
- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
Языковая цель
5.ИЯЕ 1.2. использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах
Ключевые слова и фразы: Одеваться, защищать, надевать, взглянуть, понять, принадлежит, украшать, впечатление, опрятно.
Вопросы для обсуждения: -Для чего нужна одежда человеку?
-Какое значение имела одежда?
-О чем рассказывала одежда о человеке?
-Из чего изготавливали одежду первобытные люди?
-Как носили одежду в старое время?
-Что считают одним из первых костюмов в истории человечества?
Ценности
Ценности, основанные на уважении к родному языку; формировании толерантного отношения к изучаемому русскому языку.
Межпредметные связи
Казахский язык, английский, самопознание, изобразительное искусство.
Предыдущее обучение
Данный урок является изучением 6 раздела «Культура и одежда» опирается на предыдущие знания учеников о типах текста и местоимения.
План урока
Планируемое время
Запланированная деятельность
Ресурсы
Начало урока.
2 мин.
3 мин
1.Организационный момент. Психологический настрой «Пять пальцев» Учащихся поочередно касаются пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
Успеха (указательными)
Большого (средними)
Во всем (безымянными)
И везде (мизинцами)
Привет! (прикосновение свей ладонью)
2.Деление на группы: Учащиеся с одинаковыми словами объединяются в группы.
І группа- «Красиво»
ІІ группа - «Аккуратно»
ІІІ группа - «Нарядно»
Предтекстовая работа 1.Вызов. Стратегия «Смысловые картинки » Задание. Работа по сюжетным картинкам
-Что было изображено на картинках?
-Какие виды одежды вы можете назвать?
-Когда и куда надевают их люди?
-Какова тема нашего урока?
- О чем мы будем говорить сегодня на уроке?
Учащиеся должны в процессе диалогического взаимодействия друг с другом, учителем сформулировать тему, цель урока.
Цель урока:
- мы узнаем об истории и назначении одежды, для чего она нужна.
- будем работать над навыками говорения и слушания.
1.Текстовая работа. Групповая работа. Цель на слушание. -Определять основную мысль текста на основе вопросов.
Задание: Прослушайте аудиозапись https://www.youtube.com/watch?v=ecYWtW7G-YU Познакомьтесь с вопросами и укажите правильный вариант ответа.
1. В тексте автор изобразил А) историю появления одежды
В) историю появления человека
С) историю появления игры
2. О чем этот текст? А) о искусстве
В) о одежде
С) о спорте
3.Идея рассказа А) как менялась музыка
В) как менялась погода
С) как менялась одежда
Критерий
Дескрипторы
Определять основную мысль текста на основе вопросов
-Определяет основную мысль текста
-Отвечают на вопросы
ФО. «Лист самооценки»
2. Дифференцированное задание Цель на говорение. - Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
- использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах
Текст «История одежды» Парная работа. Уровень А «Диалог» Задание. Составьте диалог используя глаголы настоящего времени по теме: Расскажите для чего нужна одежда? Составьте 3-4 вопроса по тексту.
Критерий
Дескриптор
Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
-Участвуют в диалоге
правильно понимая реплики
- Правильно используют глаголы
-Составляют 3-4 вопроса
- Предоставляют обратную связь
Уровень В «Дискуссия» Задание. Участвуя в дискуссии и используя глаголы будущего времени раскажите по теме: Что произошло бы, если бы люди не создали одежду ?
Критерий
Дескриптор
Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
-Участвуют в дискуссии, правильно понимая реплики
- Правильно используют глаголы
- Высказывают свое мнение
-Предоставляют обратную связь
Уровень С «Исследовательская беседа» Задание. Расскажите историю появления первой одежды используя глаголы прошедшего времени.
Критерий
Дескриптор
Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
-Участвуют в исследовательской беседе, правильно понимая реплики
- Правильно используют глаголы
- Высказывают свое мнение
-Предоставляют обратную связь
Ф.О Взаимооценивание пар по дескрипторам по приему «2 звезды, 1 пожелание»
После текстовая работа.
Задание на закрепление урока. Стратегия «Конверт вопросов» 1. Ответьте на вопросы:
- О чем говорится в тексте?
- Чему учит текст?
- Какую роль играет одежда в нашей жизни?
-Что вы узнали для себя на уроке ?
-Какие нам незнакомые слова повстречались?
- Каким навыкам мы научились?
Дескрипторы Обучающийся:
- отвечает на вопросы;
- правильно определяет основную мысль прослушанного текста
Ф.О «Лесенка успеха»
Подведение итогов урока. Рефлексия На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины.
Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.
Мясорубка – информацию переработаю.
Корзина – всё выброшу.
Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.
Дифференцированное задание А. Расскажите для чего нужна одежда?
В. Расскажите как появилась одежда? Приведите примеры. (например, в Средневековье)
С. Расскажите историю появления казахской народной одежды. (камзол, саукеле и т.д.)
