Academic Research in Educational Sciences
VOLUME 3 | ISSUE 1 | 2022
ISSN: 2181-1385
Scientific Journal Impact Factor (SJIF): 5.723
Directory Indexing of International Research Journals-CiteFactor: 0.89
DOI: 10.24412/2181-1385-2022-1-837-847
Google Scholar
Scientific Library of Uzbekistan
Academic Research, Uzbekistan 842 www.ares.uz
Рассуждение
Анализировать, решать проблемы; обобщать; интегрировать
знания о
различных разделах естествознания; формулировать
гипотезы и
выводы; планировать эксперимент в соответствии с
поставленными
задачами; оценивать преимущества и недостатки процессов,
явлений
Особенности заданий международного исследования PISA
Международный тест PISA не замеряет академические знанияобучающихся –
содержание школьных курсов, которые освоил 15-летний школьник.
Уникальность инструментария международного экзамена в том, что он
определяет те умения обучающихся, которые будут способствовать успешности
выпускника школы к полной реализации себя как личности во взрослой жизни.
Исследование PISA определяет уровень умений и навыков обучающихся
применять академические знания в различных жизненныхситуациях
(жизненные навыки)
Приоритетами оценивания функциональной грамотности школьников
проекта PISA являются три направления – читательская компетентность,
математическая и естественнонаучная грамотность.
В 2015 году приоритетным направлением исследования будет
«Естественнонаучная грамотность», предполагающая не только краткие, но и
свободно-конструируемые ответы участников тестирования. Формат заданий
включает текст, таблицы, диаграммы, графики, карты, рекламные буклеты и
различные инструкции.
Под грамотностью чтения понимается способность учащихся к
осмыслению письменных текстов и рефлексии на них, использования их
содержания для достижения собственных целей, развития знаний и
возможностей для активного участия в жизни общества. Оценивается не
техника чтения и буквальное понимание текста, а понимание и рефлексия на
текст, использование прочитанного для осуществления жизненных целей.
Достарыңызбен бөлісу: |
