Academic Research in Educational Sciences
VOLUME 3 | ISSUE 1 | 2022
ISSN: 2181-1385
Scientific Journal Impact Factor (SJIF): 5.723
Directory Indexing of International Research Journals-CiteFactor: 0.89
DOI: 10.24412/2181-1385-2022-1-837-847
Google Scholar
Scientific Library of Uzbekistan
Academic Research, Uzbekistan 845 www.ares.uz
Учитывая особенности заданий международных исследований PISAи
TIMSS,можно
сделать вывод, что,cовременныеподходы в образовании,
ориентированные на результат,требуют изменений в учебной подготовке
учащихся. Необходимо использоватьопыт, полученный во время международных
исследований. Анализ их целей иособенностей их инструментария, позволили
выявить трудности с заданиями,которые встречаются у учащимся при
проведении международныхисследований, и на которые рекомендуется обратить
особое внимание припроведении учебной работы с учащимися:
это задания, в которых неясно, к какой области знаний необходимо
обратиться для определения способа действий;
это задания, требующие привлечения дополнительной информации (в
том числе заданий, описанных в тексте, выходящих за рамки ситуаций) и,
наоборот, задания, содержащие «избыточную» информацию и «лишние»
данные;
это неумение понимания нетрадиционно поставленных вопросов в
блоках «Знание», «Рассуждение» и «Применение»;
это представление нескольких вариантов ответов, необычно
сформулированных;
это комплексные или структурированные проектные задания, состоящие
из нескольких взаимосвязанных вопросов;
это большое число заданий разной тематики и разных форматов,
требующих разных форм записи ответа (выбора ответа, записи слова или
числа,
краткого или развернутого обоснования), в одном задании проектного
типа,которые надо выполнить за ограниченное время;
это неумение применять полученные знания и умения к реальным,
жизненным ситуациям, характерным для повседневной жизни;
это неумение интерпретировать информацию, представленную в виде
таблиц, диаграмм, графиков, недостаточное развитие пространственных
представлений;
это неумение интегрировать полученные различные предметные знания.
ВЫВОД
Каждый педагог знакомясь с программами еждународных исследований
PISA и TIMSS, должен вникнуть в особенность каждой из них. И конечнодля
|
