Тақырыбы: Көптаңбалы сандардың моделі. Сандар тізбегі / Жануарлар әлемі
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
3-сынып
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқу мақсаттары
|
3.5.2.1. Көптаңбалы сандардың графикалық моделін құру, кластар мен разрядтар кестесін қолдану.
3.4.3.1. 1000-ға дейінгі сандар, мыңдықтармен миллионға дейінгі сандар тізбектерінің заңдылығын анықтау.
3.4.3.2. Өзі таңдаған заңдылық бойынша тізбектер құрастыру, тізбектегі заңдылықтың бұзылуын табу.
3.4.3.1. 1000-ға дейінгі сандар, мыңдықтармен миллионға дейінгі сандар тізбектерінің заңдылығын анықтау.
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
көптаңбалы сандардың графикалық моделін құру, разрядтар мен кластар кестесін қолдану.
|
Кейбір оқушылар:
|
1000-ға дейінгі сандар, мыңдықтармен миллионға дейінгі сандар тізбектерінің заңдылығын анықтау.
|
Көпшілік оқушылар:
|
өзі таңдаған заңдылық бойынша тізбектер құрастыру, тізбектегі заңдылықтың бұзылуын табу.
|
Тілдік мақсаттар
|
Дағдыларын дамыту:
1000-ға дейінгі сандарды тура және кері ретпен санай біледі.
Пәндік лексика және терминология:
Разряд және класс, көптаңбалы сандар моделі, сандар тізбегі.
|
Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.
Талқылау:
|
Санның моделі деген не?
Ненің көмегімен санның моделін суреттеуге болады?
|
Жазылым:
|
Көптаңбалы сандарды жазу, сандар моделін құру.
|
Тірек білім, білік, дағдылар
|
Сандардың нумерациясы.
|
Жоспар
|
Жоспарлан-ған уақыт время
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Қоры
|
0-3
|
Ынталандыру.
Мұғалім балалармен жануарлар әлемінің алуан түрлілігі туралы әңгімелеседі.
-Біздің даламызда, ормандарымыз бен тауларымызда, суларымызда қандай жануарлар мекендейтінін білесіңдер ме? Барлық жануарлар, құстар, балықтар мен жәндіктер біздің жеріміздің табиғи байлығы болып табылады.
|
|
4-6
|
Өзектендіру.
Разрядтар мен кластар кестесімен жұмыс жүргізіледі. Балалар кестедегі сандарды оқиды. Олардың разрядтық құрамын атайды. Ары қарай оқулықтағы 1-тапсырманы орындауды ұсынады.
Оқулықтағы 2, 3-тапсырманы орындап, көптаңбалы сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жазады. Тәжірибелік жұмыс жасайды. Жұмыс абак – көне есептегіш құралды пайдалана отырып, топта жүргізіледі. Оқушылар берілген сандардың моделін жасайды.
|
Разрядтар мен кластар кестесі. Презентация. Оқулық.
|
7-11
|
Мақсат қою (мәселелі жағдаят)
Өткен сабақта көптаңбалы сандарды оқуды, жазуды және салыстыруды үйрендік. Алға жылжу үшін бізге алдыңғы сабақта алған мәліметті қаншалықты ұғынғанымыз маңызды.
|
Оқулық, разрядтар кестесі.
|
12-29
|
Өзіндік жұмыс
Оқулықтағы 4-тапсырмада оқушылар көптаңбалы сандарды салыстырады, разрядтық қосылғыштар түрінде көптаңбалы сандарды көрсетеді.
Оқулықтағы 5-тапсырманы оқушылар разрядтық қосылғыштарға жіктейді.
Оқушылар дәптерлеріне дұрыс теңдіктер жазады.
Қиындықтарды түзету
Мұғалім тапсырманың дұрыстығын тексереді.
– Кімде қиындықтар туындады?
– Қай жерден қате жібердіңіз?
– Жіберілген қатенің себебі неде?
– Өзіндік жұмыста қате жібергендеріңіз, іс-әрекетіңіздің мақсатын құрыңыз.
(Қосымша тапсырмаларды орындау).
– Қиындық туындаған оқушы жұмысының түпкі мақсаты қандай?
(Қателерді түзеу).
– Қателерді түзеу алгоритмін пайдаланамыз.
– Әркім өзінің есебі жайында айтады.
|
Оқулық, дәптер.
|
30-36
|
Өзіндік жұмыс
Мұғалім бағалау критерийлері бар тапсырманы дәптерде орындауды ұсынады.
Мен:
Көптаңбалы сандардың графикалық модельдерін толық мыңдықтармен оқимын.
1 000 000-ға дейінгі сандарды мыңдықтармен кему тәртібі бойынша жазамын.
Қателіктерді тауып, өз бетіммен таңдаған ереже бойынша тізім құраймын.
Сандардың бірізділігіндегі қателіктерді табамын.
Өткенді қолдану.
Оқулықтағы 6-тапсырма есеп құрастыру және шығару, сонымен қатар сандардмен теңдіктер және теңсіздіктер құрастыру білігін бекітуге бағытталған. Балалар мәтіндегі сандық деректерді оқиды және теңсіздіктер құрастырады. Бұдан кейін есептердің шешуін жазады. Сұрақтар әртүрлі болуы мүмкін:
Барлығы неше жануар? Қояндарға қарағанда тұяқты жануарлардың нешеуі артық?
7-тапсырманы кестелік көбейту мен бөлуді бекітуге мүмкіндік береді.
8-тапсырмада сандар заңдылықтарын зерттейді.
|
Оқулық, дәптер.
|
37-40
|
Рефлексия.
«Мен үшін бүгінгі сабақ…»
Оқушыларға сабақта үш бағыттағы жұмыста сипаттайтын сөйлемнің астын сызып беру үшін жеке үлестірмелі қима қағаз беріледі.
Сабақ
Мен сабақтамын
Қорытынды
2. Зеріктім
Демалдым.
Көп нәрсе білдім
3. Бәрібір
Көмектестім
Түс
нбедім
Рефлексия оқулық бойынша ұйымдастырылуы мүмкін.
Сабақ тақырыбы бойынша «ойыңмен бөліс», «ойластыр», «ұсын» сөздерімен сұрақтар құрастыруды ұсынады.
Үй тапсырмасын балалардың жеке қиындықтарын ескере отырып анықтайды.
|
|
