«Әдебиеттік оқу» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 4-сынып Нұр-Сұлтан, 2019 Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 4-сынып білім алушыларына «Әдебиеттік оқу»
zhb adebiettik-oqu -4-synyp kaz
- Бұл бет үшін навигация:
- Оқылым 2-тапсырма
- Теңеу сөздер Эпитеттер
- Сөйлеу Жауап Балл Қосымша ақпарат
- Барлығы 6
- Сөйлеу Жауап Балл
- Барлығы 6
- Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
- IV ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР «Ғарышқа саяхат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау Сөйлеу әрекетінің түрлері
- Бағалау критерийі
- Орындау уақыты
- Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор
| Барлығы
|
|
6 |
| ||
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
Оқылым
2-тапсырма
Өлеңді түсініп оқы. Тапсырмаларды орында.
|
Табиғат, таң қаламын тамашаңа, |
Тұнған бір айналасы жеміс-жидек, |
|
Өзіңсің жасыл қорған барша адамға. |
Көргендер сүйсінеді таңдай қағып. |
|
Саяңда ләззат алып демаламын, |
Бой түзеп жайқалады қара ағашың, |
|
Қамқор боп жүрем саған әрқашанда. |
Алқызыл алма таққан алма ағашың. |
|
Таза ауа, жасыл шалғын көмкерілген, |
Жүзімнің шәрбат дәмі бал шырындай, |
|
Айдын көл – күміс табақ төңкерілген. |
Аралаймын тоймай бір бақ арасын. |
|
Кең дала, жасыл жайлау – мақтанышым, |
Адамзат, аялайық табиғатты, |
|
Көкжиектен күлімдеп күн көрінген. |
Болмайық табиғатқа аса қатты. |
|
Сұлу Сыр сылаңдайды сылдыр қағып, |
Адамның адамдығы біле білсек , |
|
Жарқырап ақ күмістей сулары ағып. |
Табиғат тазалығы, міне, нақты! |
|
|
|
39
Өлеңнен негізгі ойды білдіретін жолдарды тауып, көшіріп жаз.
________________________________________________________________________
Өлеңге ат қой. ___________________________________________________________
Өлеңдегі қарамен берілген сөздерді кестеге жіктеп жаз.
-
Теңеу сөздер
Эпитеттер
[6]
Балл қою кестесі
|
Сөйлеу |
Жауап |
Балл |
Қосымша ақпарат |
|
әрекеті |
|
|
|
|
|
Адамзат, аялайық табиғатты, |
1 |
|
|
|
Болмайық табиғатқа аса қатты./ |
|
|
|
|
Табиғатты аялайық/Табиғатқа қорған бол/ |
1 |
Баламалы тақырыптар |
|
Оқылым |
Табиғатым –мақтанышым |
|
қабылданады. |
|
бал шырындай |
1 |
| |
|
|
Теңеу сөздер: |
|
|
|
|
ақ күмістей |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Эпитеттер: |
|
|
|
|
Айдын көл |
1 |
|
|
|
Күміс табақ |
1 |
|
|
Барлығы |
|
6 |
|
Жазылым
3-тапсырма
Оқылымға берілген өлеңдегі көркем сөздерді қолданып, «Табиғат және адам» тақырыбына шағын мәтін құрап жаз. Берілген жоспарды қолдан.
Жоспар:
Адам - табиғаттың ажырамас бөлігі
Табиғат тіршілік көзі
Табиғатты қорғау - әр адамның парызы
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
[6]
40
Балл қою кестесі
|
Сөйлеу |
|
|
Жауап |
Балл |
Қосымша ақпарат | |||
|
әрекеті |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Білім алушының ықтимал жауабы: |
1 |
Баламалы мәтін қабылданады. | ||||
|
|
|
Табиғат пен адам – егіз ұғым. Адамсыз |
|
Тақырыпқа |
сәйкес |
|
мәтін құрап | |
|
|
|
табиғат, табиғатсыз адам өмір сүруі мүмкін |
|
жазады. |
|
|
| |
|
|
|
емес. Табиғат – сөз жетпес сұлулық, баға |
1 |
Мәтіннің құрылымдық бөліктерін | ||||
|
Жазылым |
|
жетпес қазына, көз тоймайтын әсемдік. |
|
сақтайды. |
|
|
| |
|
|
Табиғат |
тіршіліктіңқұт-берекесі. |
1 |
Көркем |
сөздерді |
орынды | ||
|
|
| |||||||
|
|
|
Өйткені адамның бар өмірі табиғатпен |
|
қолданады. |
|
|
| |
|
|
|
байланысты. Сондықтан да табиғатты |
1 |
Ойын еркін, жүйелі жеткізеді. | ||||
|
|
|
қорғау әр адамның міндеті. Біз табиғаттағы |
1 |
Сөздер |
мен |
сөйлемдердің | ||
|
|
|
әрбір жайқалып тұрған ағашқа қамқорлық |
|
мағыналық байланысын сақтайды. | ||||
|
|
|
танытуымыз қажет. "Бір тал кессең, он тал |
|
|
|
| ||
|
|
|
1 |
Орфографиялық |
|
және | |||
|
|
|
ек"деп бекер айтылмаған. |
|
пунктуациялық |
|
қателер | ||
|
|
|
|
|
|
жібермейді. |
|
|
|
|
Барлығы |
|
|
6 |
|
|
|
| |
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/ қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
41
IV ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Ғарышқа саяхат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
Сөйлеу әрекетінің түрлері Тыңдалым және айтылым
Оқу мақсаты 4.1.2.1** Шығарма мазмұнын түрлі баяндау
тәсілдерін (І немесе ІІІ жаққа өзгертіп,
жағдаяттар қосып, оқиғаларды өрбітіп)
қолданып, шығарманы қысқаша/ толық/ ішінара
мазмұндау
Бағалау критерийі Білім алушы
• Шығарманы өз ойынан өрбітіп, толық
мазмұндайды
• Мәтіннің мазмұнын І жақта баяндайды
Ойлау дағдыларының деңгейі: Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20 минут
1-тапсырма
Мәтінді мұқият тыңда. Тапсырмаларды орында.
а) Сұрақтарға жауап жаз.
Кішкентай күщік нені байқады? __________________________________________
Гүл-Жауһар ғарыш кемесінің бейтаныс және апатты жағдайда екенін қалай анықтады? ______________________________________________________________
Тыңдалған мәтіндегі оқиғаны жалғастырып көр. Өзіңді мәтін кейіпкерлерінің біреуінің орнына қойып, оқиғаны І жақта әңгімеле.
42
|
Бағалау критерийі |
Тапсырма |
|
Дескриптор |
Балл | |
|
|
№ |
|
|
| |
|
|
Білім алушы |
|
| ||
|
Шығарманы өз ойынан |
|
мәтіннің |
мазмұны |
бойынша |
|
|
өрбітіп, толық |
|
сұрақтарға жауап береді: |
1 | ||
|
мазмұндайды |
|
- бірінші сұраққа; |
| ||
|
|
|
1 | |||
|
Мәтіннің мазмұнын І жақта |
|
- екінші сұраққа; |
| ||
|
|
|
| |||
|
баяндайды |
|
берілген |
оқиғамен |
байланыстыра |
1 |
|
|
|
отырып, |
мәтінді |
жүйелі |
|
|
|
1 |
жалғастырады; |
|
| |
|
|
оқиғаны І жақта баяндайды; |
1 | |||
|
|
| ||||
|
|
|
ойын жүйелі, еркін жеткізеді; |
1 | ||
|
|
|
|
| ||
|
|
|
сөздер мен сөйлемдердің мағыналық |
1 | ||
|
|
|
байланысын сақтайды; |
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
сөйлеу |
барысында грамматикалық |
1 | |
|
|
|
нормаларды сақтайды. |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
Барлығы |
|
|
|
|
7 |
43
«Ғарышқа саяхат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты
Достарыңызбен бөлісу:
