Стратегия «Стикер»
|
Интерактивная доска
ИКТ,
маркеры, флипчарт, стикеры
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
Итог урока.
Домашнее задание.
Дифференциация по уровню сложности
Ученики выбирают уровень А, если не справились с заданием уровня А в течение урока.
Ученики выбирают уровень В, если справились с уровнем А в течение урока.
Ученики выбирают уровень С, если справились с уровнем В течение урока.
Р
ефлексия «Дерево Блоба»
Ученики определяют свое место на дереве по оценке своих ощущений в конце урока.
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Интерфейс проекта
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
7.4.1.1 – выполнять требования к созданию интерфейса разрабатываемого проекта
|
Цель урока
|
- определить требования к интерфейсу разрабатываемого проекта;
- определить тему проекта и приступить к разработке интерфейса.
|
Критерии успеха
|
Знание и понимание
- знает и понимает, что такое интерфейс;
Применение
- умеет рисовать интерфейс будущей программы;
Оценивание
- определяет критерии оценивания проекта;
Анализ
- анализирует интерфейсы программ;
- анализирует тему проекта и определяет интерфейс программы.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Орг. момент. Приветствие. Просмотр видео
https://www.youtube.com/watch?v=OfgfnZZdMlI#t=18
https://www.youtube.com/watch?v=VOLDxbcuGjc
. Что вы можете сказать об увиденном?
Что показано на этих двух рисунках?
Слайд 1
(Парная работа)
Создайте и продемонстрируйте аналогичные этапы на выбор для таких ситуаций:
-приготовить обед,
-подготовка домашнего задания
- Уборка квартиры (
- ремонт в квартире
Ученики могут это продемонстрироватьс разных точек зрения: как это видит мама, как на самом деле, как это должно быть.
О чем мы будем говорить на уроке?
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
|
Интерактивное обучение
|
Изучение нового материала
|
Ключевые фразы: Жизненный цикл ПО. Этапы
Представьте по аналогии с данным рисунком жизненный цикл ПО в виде графика функции
Разделение класса на 4 группы с помощью карточек. (разрезанные рисунки моделей жизненного цикла ПО)
Каскадная, спиральная, итерационная, прототипирование. Каждый рисунок разрезан на 3 части.
Итак, теперь необходимо разобраться как вообще можно создавать проекты. Ведь мы иногда переделываем сделанное, или возвращаемся на «шаг » назад, чтоб исправить. Ваша задача, создать постер или приготовить презентацию по группам на темы:
КАКИЕ ЖЕ МОДЕЛИ РАЗРАБОТКИ ПО СУЩЕСТВУЮТ?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
