Экономикалық теория негіздері пєнінен арналған бақылау жұмысының тақырыптары 1 нұсқа Тақырыбы
жүктеу/скачать 0,58 Mb.
|
| Экономикалық теория негіздері пєнінен арналған бақылау
жұмысының тақырыптары 1 нұсқа Тақырыбы: Экономикалық теория пәні және әдісі. Жоспары 1. Экономика дегеніміз – қоғамдық шаруашылықтың даму заңдары жөніндегі ғылым. 2. Экономикалық теорияның ғылым ретінде даму кезеңдері: меркантелизм, классикалық, физократтық мектебі. 3. Экономикалық теорияның атқаратын қызметі: танымдылық, болжаушылық, практикалық. Әдебиеттер: Әубәкіров Я.А. Экономикалық теория негіздері. Алматы 1998 жыл. Борисов Е. Экономическая теория, Москва 1999 год. Журавлева.
Экономикалық жүйе дегеніміз - өндірісте тарату, алмастыру жєне материалдық емес игіліктер, қызметтерді қалыптастыратын шаруашылық қатынастары мен өзара байланысатын біріккен жиынтық болып табылады. Қоғамдық және єлеуметтік экономикалық прогресс. Өндірістің материалдың – заттық факторлары. Әдебиеттер: Нүрпейісов Ж.Ќ. Экономикалық теория негізі Ақмола 1996 ж. Әубәкіров Я.А. Экономикалық теория негіздері Алматы 1998 г. Борисов Е. Экономическая теория негіздері Алматы 1998 ж. Журнал «Экономикс» 2000-2001г. № 2,5 3 нұсқа Тақырыбы: Меншік қатынастарының мәні және олардың даму ерекшеліктері. Жоспары Меншік дегеніміз - өндіріс құрал-жабдықтары мен өндірілген өнімдерді иемденуге байланысты туындайтын адамдар арасындағы экономикалық қатынастары және байланыстары. Меншіктің тарихи үлгілері және қоғамның экономикалық құрылысының үлгілері. Меншіктің түрлері. Қазақстан республикасында меншіктің әр түрлі формаларының қалыптасуы. Мемлекет иелігінен алу мен жекешелендіру ерекшеліктері. Әдебиеттер: Әубәкіров Я.А. «Экономикалық теория негіздері» Алматы 1998 г. Нүрпейсов Ж.Қ. «Экономикалық теория негіздері» Ақтөбе 1998г. Жүнісов А.Б. нарықтық экономика негіздері І. ІІ бµлім Ақтөбе 1993ж. Медетов нарықтық экономика негіздері Алматы 1995 4 нұсқа Тақырыбы: Шаруашылықты ұйымдастырудың жалпы типтері. Жоспары 1. Шаруашылқтың формалары. Натуралды және тауарлы шаруашылық. 2. Тауарлы өндіріс . Тауар және оның қасиеттері.
Әубәкіров Я.А. «Экономикалық теория негіздері» Алматы 1998ж. Чепурин М.Н. «Курс экономический теории» Мамыров Микроэкономика. Алматы 2001г. 5 - нұсқа Тақырыбы: Кәсіпкерлік, мәні, мазұны. Жоспары Кәсіпкерліктің мәні, мазмұны, түрлері. Кәсіпорындар. Қазақстан Республикасындағы кәсіпорындардың жаңа түрлері Ірі және шағын кәсіпорындар. Нарық қатынасының негіздері. Әдебиеттер: Нүрпейісов Ж.Ќ. «Экономикалық теория негіздері» Ақтөбе 1998ж. Әубәкіров Я.А. «Экономикалық теория негіздері» Алматы 1998ж. Чепурин М.Н. «Курс экономический теории» Мамыров Микроэкономика. Алматы 2001г. 6 - нұсқа Тақырыбы: Ақша оның атқаратын қызметі, мәні. Инфляция жєне антиинфляциялық саясат. Жоспары 1. Ақшаның пайда болуы, маңызы. Ақшаның қасиеті мен қызметі. 2.Ақшаның айналымдағы ерекшеліктері. Ақша жүйесі. Инфляция, антиинфляциялық саясат.
Єубєкіров Я.А. «Экономикалық теория негіздері» Алматы 1998ж. Чепурин М.Н. «Курс экономической теории» Мамыров. Микроэкономика. Алматы 2001г. 7 - нұсқа Тақырыбы: «Нарық оның құрылымы, қызметі және ықпал ету механизмі» Жоспары 1. Нарық туралы ілім. Нарық экономикалық қатынас жүйесі ретінде. 2. Нарық құрылымы. Нарық механизмі, қызметі. Нарық стратегиясы.
Нүрпейісов Ж.Қ. «Экономикалқ теория негіздері» Ақтөбе 1998ж. Чепурин М.Н. «Курс экономической теории» Мєдетов Нарықтық экономика негіздері Алматы 1995 Жүнісов А.Б. нарықтық экономика негіздері І,ІІ бөлім. Ақтөбе 1993ж. Назарбаев Н.Є. «Қазақстан – 2003» Алматы 1998 ж. 8 - нұсқа Тақырыбы: Сұраныспен ұсыныс зањы. Жоспары Сұраныс –нарықта болатын ақшамен қамтамасыз етілетін қажеттіліктердің көріну формасы. Сұраныс пен ұсыныстың нарықтағы орны. Нарықтық тепе-теңдік. Бәсеке ,оның түрлері. Бәсекенің нарықтағы орны. Әдебиеттер: Әубәкіров Я.А. «Экономикалық теория негіздері» Алматы 1998ж. Нұрпейісов Ж.Ќ. «Экономикалық теория негіздері» Ақтөбе 1998ж. Чепурин М.Н. «Курс экономической теории»
1. Басқарудың мәні және оның өндіріс тиімділігіне ықпалы. 2. Менджменттің мақсаты, міндеті, тиімділігі.
Нүрпейісов Ж.Қ. «Экономикалық теория негіздері» Ақтөбе 1998ж. Чепурин М.Н. «Курс экономической теории» Ахметов. Менеджмент негізі. 10-нұсқа Тақырыбы: Маркетинг дегеніміз не? Жоспары 1. Маркетингтің даму кезеңдері. 2. Маркетингтің принциптері мен қызметі. 3. Бинес жоспар. Жарнама және ынталандыру. Әдебиеттер: Әубәкіров Я.А. «Экономикалық теория негіздері» Алматы 1998ж. Нүрпейісов Ж.Қ. «Экономикалық теория негіздері» Ақтөбе 1998ж. Чепурин М.Н. «Курс экономической теории» Ахметов. Менеджмент негізі. Психология пәнінен бақылау жұмысының тақырыптары 1-нұсқа Тақырыбы: Мектепке дейінгі балалардың қиялының дамуына ертегілер мен әңгімелердің әсері. Жоспар: 1.Қиялдың жалпы сипаттамасы. 2.Мектепке дейінгі балалардың қилын дамыту. 3.Балалар қиялының ерекшелігі. 4.Балалардың қиялын дамыту үшін ертегілер мен әңгімелер қолдану.
Қиял ойша және өнімді іс-әрекетіне қосыла отырып жеке бастың дамуына әсер етеді. Қиялдың жалпы сипаттамасын беру, ол төмендегідей: Қиялдың түрлерін айтып, оларды сипаттау. Қиялдың бейнелі механизмдерінің пайда болуын анықтау. Мектепке дейінгі жаста бейнелі қиял онша өзгермейді. Мына жағдайды дәлелдеңдер: 1.Қиялдың дамуы баланың іс-әрекетінің күрделенуімен байланысты (баланың үлкен адаммен қарым-қатынасының түрленуі, баланың қарапайым іс-әрекетінен күрделі іс-әрекетке көшуі). 2.Мектепке дейінгі баланың қиялы көрнекі бейнелер көмегімен дамиды. 3.Қиялдың шығармашылық дамуында ең маңызды рольді оқу атқарады. Мақсат: ересек балалар қиялының ерекшелігін анықтау үшін мына экспериментті өткізу қажет (оқушының қалауы бойынша 2 тәжірибе): 1.Балаға сюжеттік сурет көрсету, әңгіме құрауын сұрау және оны жазып алу. 2.Балаға екі кейіпкер туралы ертегі құрату (түлкі мен қоян, кірпі мен тиін). 3.Балаға әңгіменің басын оқып беріп, сосын өзіне жалғастыру, әңгімені жазып алу қажет. 4.Әңгімеге (ертегі) қарай суретсалуды, тапсыру, суреттерді бақылау жұмысына қосу керек. Баланың қиялын дамыту үшін тәрбиеші түрлі іс-әрекет қолданады (ойын, шығармашылық әңгіме айту, әңгіме құрастыру және т.б.) Бақылау жұмысында әңгімелер мен ертегілер балалардың қиялының дамуына қалай көмектесетінін көрсету қажет. Оқушыға Л. Воронинаның «Обучение творческому рассказыванию» атты мақаласымен танысып, мына сұрақтарға жауап беру қажет: 1.Бала қиялының өнімділігіне, оның әңгіме айта білуі қаншалықты әсер етеді? 2.Баланың бейнелі қиялының дамуына тәрбиенің көрсеикен бейнесінің маңызы? 3.Бала қиялының жетілуіне тапсырмалардың күрделенуінің (бейнелерге берілген тақырыпқа әңгіме құрау т.б.) әсері қандай? Әдебиеттер: Кирилова В.В. және т.б. «Подражание и самостоятельность в словесном творчестве» Д.В. 1978 ж. №12. Богословский В.В. және т.б. «Общая психология » М., Просвешение 1973 ж. 253-260 б. Воронина Л. «Обучение творческому рассказыванию» Д.В. 1978 ж. №4. Запорожец А.В. «Психология» 1965 ж. 92-104 б. Кирилова Г. «Начальные формы творческого воображениеу детей» Д.В. 1971 ж. №2. Кирилова Г. «О воображение детей младщего дошкольного возраста в игре» Д.В. 1973 ж. №12. Люблинская А.А. «Детская психология» М. Просвешение 1971 ж., 200-222 б. Малахова Е. «Игра и установка на воспитание художественного произведения и у дошкольников» Д.В. 1973 ж. №12. Мухина В.С. «Психология дошкольника» М. Просвешение 1975 ж., 221-224 б. Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов. А.В. Запарожец пен Д.В. Элькининаның редакциясымен, 1964 ж., 247-267 ж. №9, 1989 ж., Д.В. Б Пороцкая «Ребенок, слово и его роль в развитий», «Воображение» Д.В. №12, 1989 ж. Е.Кравцова «Развитие воображение». 2-нұсқа Тақырыбы: Еркелік, қиқарлық, мектепке дейінгі баланың еркін дамуындағы жағымсыз көріністер Жоспар: 1.Еріктік туралы жалпы түсінік. Баланың жеке басының еркін дамуының сипаттамасы. 2.Балалардың тәртібінде пайда болған еркелік пен қиқарлықтың себебі. 3.Ерке, қиқар балалармен жұмыс істеудің ерекшелігі. 4.Ерке (қиқар) баланың «портреті».
Ерік – сапаның және моралдық сезімнің іс-әрекеттік жағы. Еріктік жалпы түсінігін бере отырып, адамның практикалық және танымдық іс-әрекеттің реттелуін қамтамасыз ететінін көрсету қажет. Жеке бастың еркін дамуына қысқаша сипаттама беру (өзін-өзі басқару) тұрақтылық, батылдылық, дербестік. Олардың дамуындағы тәрбиенің ролін көрсету. Еркелік, қиқарлық – мектепке дейінгі баланың еркін дамуындағы жағымсыз көріністері. Бала тәртібіндегі еркелік пен қиқарлық тәрбиеде жіберілген қателер екенін тәрбиешінің естен шығармауы қажет, оқушыға баланың мінез-құлқының сыртқы көріністерін сипттау қажет. Баланың еркелік пен қиқарлығының себептерін анықтай отырып, олар уақытша және күнделікті болатынын естен шығармау керек. Үлкен адаммен қарым-қатынасының нәтижесінде баланың адамгершілік әдеттері дамиды. 3-сұраққа жауап оқушының ерке балалармен жүргізілген жұмыстарының талдауынан тұрады. Осы жағдайда ерке және қиқар балалармен жеке жұмыс қажеттігін және балабақша мен отбасының тығыз байланысын атап өту қажет. Практикалық тапсырмалар: ерке баланың «портретін беру»
1.Еркелік, қиқарлық пайда болған жағдайларды суреттеу. 2.Ерке баланың құрдастармен қарым-қатынасының ерекшелігі. 3.Баланың балабақша мен отбасындағы тәртібін салыстыру. Әдебиеттер: Кирилова В.В. және т.б. «Подражание и самостоятельность в словесном творчестве» Д.В. 1978 ж. №12. Богословский В.В. және т.б. «Общая психология » М., Просвешение 1973 ж. 253-260 б. Воронина Л. «Обучение творческому рассказыванию» Д.В. 1978 ж. №4. Запорожец А.В. «Психология» 1965 ж. 92-104 б. Кирилова Г. «Начальные формы творческого воображениеу детей» Д.В. 1971 ж. №2. Кирилова Г. «О воображение детей младщего дошкольного возраста в игре» Д.В. 1973 ж. №12. Люблинская А.А. «Детская психология» М. Просвешение 1971 ж., 200-222 б. Малахова Е. «Игра и установка на воспитание художественного произведения и у дошкольников» Д.В. 1973 ж. №12. Мухина В.С. «Психология дошкольника» М. Просвешение 1975 ж., 221-224 б. Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов. А.В. Запарожец пен Д.В. Элькининаның редакциясымен, 1964 ж., 247-267 ж. №9, 1989 ж., Д.В. Б Пороцкая «Ребенок, слово и его роль в развитий», «Воображение» Д.В. №12, 1989 ж. Е.Кравцова «Развитие воображение». 3-нұсқа Тақырыбы: Мектепке дейінгі балалардың еріктік, еркіндік тәртібінің дамуы Жоспар: 1.Еріктің жалпы сипаттамасы (міндеттемесі). 2.Мектепке дейінгі жаста еркін дамыту. 3.Қоғамдық тәртіптің ережесін меңгеру процесінде мектепке дейінгі баланың жеке басына еріктілікке тәрбиелеу. 4.Белгілі бір талаптағы балалармен еріктікті тәрбиелеу мақсатында өткізілген тәжірибе жұмыстары.
Еріктің жалпы сипаттамасын бере отырып мына тапсырмаларды орындау қажет: 1.Адамның практикалық және танымдық іс-әрекетінде еріктің маңыздылығын көрсету. 2.Еркін іс-әрекеттің физиологиялық механизмдерін анықтау. 3.Еркін іс-әрекеттің компоненттерін сипаттау. 4.Жеке басының еркіндік дамуының түрлерін сипаттау. 5.Адамның еркіндік тәртібінің дамуындағы тәрбие мен оқудың ролін көрсету. Мектепке дейінгі бала еркінің дамуын сипаттау және мынадай сұрақтарға жауап беру қажет: 1.Өз іс-әрекетін қойылған мақсатқа бағындыру қабілеті мектепке дейінгі жаста қалай өзгереді? 2.Мақсатқа жету үшін балаларда еріктілік тәрбиесі қалай анықталды? 3.Мектепке дейінгі кішкентай, ересек және естияр балалардың тәртібін реттегенде тәсілдер қандай роль ойнайды? 4.Баланың білімі, қабілеті және дағдысы оның іс-әрекетінің қорытындысына жету үшін қандай әсер етеді? 5.Баланың еріктік тәртібінің дамуына сөздің ролі. Баланың жеке басының еріктігі даму үшін мұғалім әр түрлі іс-әрекеттерді пайдаланады (ойын, оқу, еңбек және т.б.). Осы бағытта жиі (мұғалімдердің) әдебиетте көрсетілген осы бағыттағы тәжірибе жұмыстарын талдай отырып, еріктік дамудың тәрбиелеу процесіне мектепке дейінгі баланың қоғамдық тәртіп ережелерін қабылдауын көрсету қажет.
Экспериментті өткізгенде қабылдаудың басты мақсаты оқшауланып өзге затқа мүмкіндігінше көңіл бөлуі қажет. Ол үшін альбомды қолдануға болады. Оның жұп беттеріне қызықты түрлі-түсті суреттер (ертегінің кейіпкерлері, жануарлардың бейнесі т.б.) желімделсін, ал тақ беттеріне мектепке дейінгі балаларға қызықсыз, көлемдері және түстері әр түрлі төртбұрыш, үшбұрыштарбейнелері. «Альбомда әр түрлі суреттер бар, ал сен тек мен көрсеткен суреттерге қарайсың». Альбомды сигнал бойынша ашады. Мектепке дейінгі балаға альбомның тақ бетіндегі 1-суретке назар аударуын ұсына отырып (сұрақтарға, дөңгелектердің санын, түсін ата және т.б.), сұрақтарғка жауап беруін өтінеді. Осыдан кейін балаға жұп беттеріндегі суреттерді қарауға рұқсат етеді. Оның бар реакцияларын іс-әрекеттерін жазып отыру керек. Бала алға қойылған тапсырмадан жаңылмау үшін қандай да бір күш сала ма, соны білу өте маңызды. Қорытынды талдауы Зерттеу материалының сандық талдауы оның балада тікелей бағыт алғанын, қабылдау қасиеті болғанын (болатынын) білуден тұрады. Алдымен әр баланың бірінші он суретті қарастырған уақытта қанша еріктік (еркін) іс-әрекеттің байқалатынын есептеп шығару керек. Сосын әр топқа тән орта көрсеткіштерін процентпен анықтайды. Қорытындылардың салыстырмасы, күш салу, жаспен қалай көбейтетінін еркін дамуды анықтауға көмектеседі. Зерттеудің талдауы қабылдау кезеңіндегі өзін бақылау қандай дәрежеде екенін көрсетеді. 1.Балалар бастапқы мақсаттан ешбір кірбіңсіз басқа затқа көңіл аударады (оны өзін басқару толық дамыған дейді). 2.Өзін басқарудың элементтерін қолдана ма? 3.Көңіл қойған мақсаттарынан ауытқымайды (шықпайды). Өзін басқару өте жақсы дамыған. Сондықтан қанша әр жастағы балалар еріктік күш салып дамудың, қандай жолдарында тұрғанын білу қажет және тәрбие мен оқу еріктік тәртібі туралы психолог-педагогтың қорытынды жасауы қажет. Әдебиеттер 1. Воронин Л.Г., Колбоновский В.Н., Маия Р.Д. «Физиология высшей нервной деятельности и психологий». Учебное пособие по факультативному курсу для учащихся IX-X классов. из. 2-ое перераб. М . Просвешение 1977 ж., 176-177 б. 2. Запорожец А.В. «Психология» 1965 ж. 157-177 ж. 3. Крутецкий В.А. .«Психология», М . Просвешение 1974ж. 196-209 б. 4. Люблинская А.А. «Детская психология» М. Просвешение 1971 ж., гл. 13. 5. Мухина В.С. «Психология дошкольника» М. Просвешение 1975 ж., 166-174 б. 6. Островская И.Ф. «Поговорки о капризах и упрямстве», Д.В. 1976 ж. №5. 7. Шакуров Р.О. «Мотивах нравственного поведения маленьких детей», Д.В. 1966 ж. №7. 8. Шакуров Р.К. «Человек формируется с детства», М. Педагогика 1972 ж., 21-34 б. 9. Гаспарова «Упрямство и капризы» Д.В. 1989 ж. №1, 78 б.
1. Зейіннің жалпы сипаттамасы. 2. Мектепке дейінгі баланың зейінінің дамуы. 3. Белгілі бір топтағы балалардың зейінінің тұрақтығын сипаттау. 4. Мектепке дейінгі балалардың тұрақты зейінінін дамыту үшін іс-әрекеттің әр түрін қолдану.
Зейін еріктігі танымды құбылыс болмаса да, адамның техникалық іс-әрекетінде маңызды роль атқарады. Зейіннің жалпы мінездемесін бере отырып, оның түрлеріне және қасиеттерін сипаттап, физиологиялық механизмдерін айқындау қажет. Мектепке дейінгі баланың зейінінің заңдылықты дамуын айта отырып, мынаны орындау қажет. 1. Мектепке дейінгі балаларда зейіннің қай түрі басым болатынын анықтау керек. 2. Баланың іс-әрекеттегі белсенділігі зейіннің көлемінің тұрақтылығының ықтиярлығының дамуына қалай әсер ететінін көрсету. 3. Оқу мен тәрбие беру жауапты екенін, баланың зейінінің сапаларының дамуын дәлелдеу. Балалардың зейінінің тұрақты екенін анықтау үшін, белгілі бір топта мынадай эксперимент жүргізу керек. 1. Алдын-ала көрсеткен үлгінің көмегімен балаға түрлі-түсті қаламдар мен таяқшалар салуды ұсыну керек. Шеңбердің диаметрі мен таяқшалардың биіктігі 1см болу керек. әр баланың жұмысты қашан бастап, қашан аяқтағанын жазып алған жөн. 2. Әр балаға әдемі қылып аспандағы құстың немес алма ағашының суретін салуды ұсыну керек. Қанша уақытта жұмыстарын аяқтағанын анықтау қажет және неше рет көңілдеріне басқа затқа ауғанын жазу керек. Екі эксперименттің қорытындыларын салыстыру қажет. Бала зейінінің тұрақтылығына ынта мен көңілдің ықпалын анықтау. Әдебиеттер: 1. Богословский В.В. және т.б. «Общая психология » М., Просвешение 1973 ж. 135-155 б. 2. Венгер Л.А., Мухина В.С. «Развития внимания понятия и воображения в дошкольном возрасте» №12, 1974 ж. 3. Волкова Н. «Внимание детей во время занятий» №12, 1971 ж. 4. Запорожец А.В. «Психология» 1965 ж. 73-77 б. 5. Крутецкий В.А. «Психология», М . Просвешение 1974ж. 73-90 б. 6. Люблинская А.А. «Детская психология» М. Просвешение 1971 ж., 188-196 б. 7. Мухина В.С. «Психология дошкольника» М. Просвешение 1975 ж., 216-218 б. «Внимание социально значимых раздражателей на характер внимания» Д.В. 1970 ж., №7.
1.Ойын іс-әрекетінің жалпы сипаттамасы. 2.Кішкентай, ересек, естияр балалардың ойын іс-әрекеттерінің ерекшеліктері. 3.Балалардың ойын іс-әрекетінің сипаттамасы. 4.Балалардың психикалық дамуына ойын іс-әрекетінің маңыздылығы.
Ойын іс-әрекетін сипаттай отырып, мынаны ескеру қажет. 1.Ойынның әлеуметтік табиғилығын ашу. 2.Ойынның негізгі психологиялық бөліктеріне (іс-әрекет мақсат, себептер, әдістер) сипаттама беру қажет. 3.Ойынның негізгі түрлерін қысқаша сипаттау. 4.Балалардың ойын іс-әрекетіне жетекшілік жасау үшін, оның барлық мектепке дейінгі дамуының ерекшелігін білу қажет. Бақылау жұмысында осыларды көрсету керек. 1.Кішкентай, ересек, естиярлар жасындағы балалардың ойын іс-әрекеттері қаншаға созылады. 2.Балалардың ойындарының тақырыбы қалай өзгереді? 3.Балалар ойынының мазмұнын күрделенуі неге байланысты? 4.Ұйымдастыру түрлері кішкентай, ересек, естиярлар жасындағы балалар тобында қалай өзгереді? Белгілі бір группада балалардың ойын іс-әрекеттерінің ерекшелігін білу үшін оқушыларға екі сюжетті-рольдік ойындарды талдау қажет. Бақылаулар арқылы белгілі бір группадағы балалардың ойын іс-әрекетіне мінездеме беру қажет. 1.Балалардың назарын ойынға не аударады? (тәрбиешінің әңгімесі, саяхат, ойыншықтар т.б.) 2.Ойын қанша уақытқа созылады? 3.Ойынға қанша бала қатысады? 4.Рольдерді бөлгенде балалардың еріктілігі қандай дәрежеде болады? 5.Ойын кезінде қандай рольдер орындалады? 6.Балалар ойында қандай көрнекіліктер қолданады?
1.Артемьев Л. «Организация взаимоотношений детей в игре» Д.В. 1972 ж., №6. 2.Бачкарева А.О. «О взаимоотношениях детей в игре» Д.В. 1972 ж., №4. 3. Запорожец А.В. «Психология», М . Просвешение 1965ж. 173-185 б. «Игра в развитий ребенка» Д.В. 1964 ж., №4. 4.«Игра с правилами в д/саду» сборник. М . Просвешение 1970ж. 5.Конкина В. «Строительно-констуруктивные игры в умственной развитий детей» Д.В. 1973ж., №4. 6.«Самостоятельная игровая деятельность» Д.В. 1976ж., 61-63 б. 7. Люблинская А.А. «Детская психология» М. Просвешение 1971 ж., 101-115 б. 8. Мухина В.С. «Психология дошкольника» М. Просвешение 1975 ж., 112-123 б. 9. «Игры дошкольника» М. Просвешение 1989ж., С.Л.Новоселевойдың редакциясымен. 10.Н.Михайленко, Н.Короткова «Формирование сюжетной игры детей», «Педагогические условия формирования сюжетно ролевой игры» Д.В. 1989ж., №5. 6-нұсқа Тақырыбы: Мектепке дейінгі балалардың қарым-қатынасын сипаттау Жоспар: 1.Қатынас (көңіл бөлу), қарым-қатынас туралы түсінік. 2. Мектепке дейінгі балалардың өзара қатынастарының түрлері. 3.Балалардың тіл табысу ерекшелігі. 4.Белгілі бір топтағы балалардың қарым-қатынасын анықтау.
Мектепке дейінгі балалардың жеке басының қалыптасуы, олардың өзара қарым-қатынастарына байланысты екеніне анықтама беру. Балабақшадағы жұмысты дұрыс ұйымдастыру үшін тәрбиеші мынадай ережелермен таныс болу керек: 1.Балалардың қарым-қатынасы үлкендер қатынасының әсерінен пайда болады. 2.Қарым-қатынастың әсерінен балаларда жағымды және жағымсыз қылықтар пайда бола бастайды. 3.Балабақшада балалардың дұрыс тіл табысуы тәрбиешінің басшылық ету әсерінен пайда болады. Балалар қарым-қатынасының түрлерін сипаттай отырып, «Біреуінің неге басшы, неге жағымсыз» деген атқа ие болатынын көрсету қажет. Баланың мінез-құлқы ерекшелігі мен оның ұжымда ойнайтын ролінің тәуелділігін анықтау қажет. Мектепке дейінгі балалардың қарым-қатынастағы ерекшеліктерін мынадай бағыттармен түсіндіріңіз: 1. Баланың құрдастармен жиі қатынасуы. 2. Белгілі бір топтағы балалардың қарым-қатынастарын зерттеу үшін Я.Л. Коломинскийдің ұсынған («О взаимоотношениях в группе детей» » Д.В. 1968ж., №2) социометрлік (таңдап алу) әдістерді қолдану қажет.
1.Антонов Т. «Особенности обшения старших дошкольников со сверстниками» Д.В. 1975ж., №10. 2.Богословский В.В. және т.б. «Общая психология » М., Просвешение 1973 ж. 77-79 б. 3.Коломинский Я.Л. «О взаимоотношениях в группе детей» О взаимоотношениях в группе 4.Мусейнова Т. «О взаимоотношениях в группе старшего дошкольного возраста» Д.В. 1971ж., №10. 5.Поспехов И. «Избиретельное отношение между детьми с д/саду» Д.В. 1979ж., №11. 6.Репина Т.А. «Проблема межличных отношений у дошкольников и их изучений» Д.В. 1975ж., №10. 7- нұсқа Тақырыбы: Мектепке дейінгі бөлімде ықтиярсыз естің дамуы Жоспар: 1.Естің жалпы сипаттамасы. 2. Мектепке дейінгі балалардағы естің ерекшеліктері. 3.Нақты бір топта ықтиярсыз еске сипаттама беру. 4.Балабақшада тәрбие оқыту жұмысы арқылы ықтиярсыз есті дамыту.
Ес – адамның негізгі психикалық іс-әрекетінің компоненті болып табылады. Еске сипаттама бере отырып, оның түрлеріне, типтеріне тоқталу керек. Физиологиялық механизімін ашып, мектепке дейінгі балалар қандай еспен жұмыс істейтінін көрсету керек. Мектепке дейінгі даму заңдылықтарын аша отырып, мына жағдайларды қарастыру керек: Мектепке дейінгі еске сақтау, еске салу және қайта жаңғырту процесстердің дамуына баланың нерв жүйесінің дамуына байланысты. Материалды толық және нақты түсінуін баланың іс-әрекетінің ішінде белсенділігіне байланысты. Байланыстыра сөйлей білу – ойлау, есте сақтаудың нышаны. Мектепке дейінгі жас – жаңалықты қайта жаңғырту және есте салу қабілеттерін тез дамуын сипаттайды. Сөздік және көрнекілік материалдарды нақты жаңғырту және есте сақтау мерзімі, еске салу көлемі мектепке дейінгі жаста қалай өзгеретінін көрсету керек. Мектепке дейінгі балаларда есті дамытуда үлкендердің рөлі. Берілген топтағы баланың ықтиярсыз есін дамытудың ерекшелігін көрсету (5-10 бала). Бірнеше эксперименттер жүргізу керек. Алма кезек балаларға 4-9 ойыншық көрсету керек, жас ерекшелігіне байланысты. Көрсеткеннен кейін әр ойыншықты алып қоясыз, ақырғы ойыншықты алып, не көргенін айту керек, жауабын жазу. Баланың алдында 4-9 ойыншық беріп, 5-10 минут ойнатамыз. Ойнап болған соң жинап алып, қандай ойыншықпен ойнағанын сұраймыз. Баланың алдына 6-9 сурет береміз (2-3 ыдыстың суреті салынған 2-3 мебелдік сурет, 2-3 транспорттың суреті). 2-3 мин.қаратып, суретті саламыз. Суретте не көргенін әңгімелеп беруді сұраймыз. Алдында жатқан суреттерді топ-тобымен жазуды сұраймыз, салынған суреттермен байланысты. Суреттерді алып тастап, не бейнеленгенін сұраймыз. Жүргізілген тәжірибе бойынша қорытынды жасау: Баланың заттық іс-әрекетіне, материалды еске салу және қайта жаңғырту сапасына қарай әсер етеді. Неге? Жасалған 4 тәжірибеде баланың айтқан объектілерінің атын салыстыру. Ойыншықпен, суреттердің қарап отырып, еске салу сапасының айырмашылығы бар ма? Мектепке дейінгі балалардың есін дамытуда балабақшаның негізгі міндеті – оқыту, тәрбиелеу жұмысы. Дидактикалық ойындардан мысал келтіру. Әдебиеттер: 1.Артемьев Л. «Организация взаимоотношений детей в игре» Д.В. 1972 ж., №6. 2.Бачкарева А.О. «О взаимоотношениях детей в игре» Д.В. 1972 ж., №4. 3. Запорожец А.В. «Психология», М . Просвешение 1965ж. 173-185 б. «Игра в развитий ребенка» Д.В. 1964 ж., №4. 4.«Игра с правилами в д/саду» сборник. М . Просвешение 1970ж. 5.Конкина В. «Строительно-констуруктивные игры в умственной развитий детей» Д.В. 1973ж., №4. 6.«Самостоятельная игровая деятельность» Д.В. 1976ж., 61-63 б. 7. Люблинская А.А. «Детская психология» М. Просвешение 1971 ж., 101-115 б. 8. Мухина В.С. «Психология дошкольника» М. Просвешение 1975 ж., 112-123 б. 9. «Игры дошкольника» М. Просвешение 1989ж., С.Л.Новоселевойдың редакциясымен. 10.Н.Михайленко, Н.Короткова «Формирование сюжетной игры детей», «Педагогические условия формирования сюжетно ролевой игры» Д.В. 1989ж., №5. 8-нұсқа Тақырыбы: Тәрбиесіз балаларға психологиялық мінездеме Жоспар: 1.Баланың жеке басы туралы жалпы түсінік. Мектепке дейінгі баланың жеке басының қалыптасуы. 2. «Қиын» балалар. 3. «Қиын» балалардың психологиялық ерекшеліктері. 4. «Қиын» балалардың педагогикалық жұмыстардың ерекшеліктері.
Мектепке дейінгі жас адам өміріндегі жауапты кезең, осы кезеңде балалардың адамгершілік істері мен әдеттері мінез-құлықтары қалай қалыптасады. Баланың жеке басының дамуына биологиялық және қоғамдық факторлардың орнын көрсету керек. Мектепке дейінгі баланың жеке басының дамуына еркіндік сапасы қалай әсер етеді? Ықпал ету себептерінің және балалардың тәртібінің жақсы дамуының қалай өзгеретінін көрсету қажет. Балалардың моральдық көзқарастарының ерекшеліктерін сипаттау қажет. Балалардың моральдық көзқарастарының болмауы (мінез-құлық ережелерін білу) олардың адамгершілік тәрбиесінде үлкен қателіктердің бар екенін анықтау. Баланың тәрбиеден ауытқуын көрсету «қиын» - баланың жеке басының еркін дамуының ерекшеліктерін сипаттаңыз.
1.Артемьев Л. «Организация взаимоотношений детей в игре» Д.В. 1972 ж., №6. 2.Бачкарева А.О. «О взаимоотношениях детей в игре» Д.В. 1972 ж., №4. 3. Запорожец А.В. «Психология», М . Просвешение 1965ж. 173-185 б. «Игра в развитий ребенка» Д.В. 1964 ж., №4. 4.«Игра с правилами в д/саду» сборник. М . Просвешение 1970ж. 5.Конкина В. «Строительно-констуруктивные игры в умственной развитий детей» Д.В. 1973ж., №4. 6.«Самостоятельная игровая деятельность» Д.В. 1976ж., 61-63 б. 7. Люблинская А.А. «Детская психология» М. Просвешение 1971 ж., 101-115 б. 8. Мухина В.С. «Психология дошкольника» М. Просвешение 1975 ж., 112-123 б. 9. «Игры дошкольника» М. Просвешение 1989ж., С.Л.Новоселевойдың редакциясымен. 10.Н.Михайленко, Н.Короткова «Формирование сюжетной игры детей», «Педагогические условия формирования сюжетно ролевой игры» Д.В. 1989ж., №5. 9-нұсқа Тақырыбы: Балалардың типологиялық ерекшеліктері мен мінез-құлқының қалыптасуы. Жоспар: Темпераметтің жалпы сипаттамасы. Адамның іс-әрекетінде және тәртібінде темпераменттің пайда болуы. Темпераменттің мінез – құлықтың дамуына әсері. Жасөспірім топтағы балалардың типологиялық ерекшеліктерінің сипаттамасы. Әдістемелік нұсқау Әрбір тәрбиеші, мінез-құлықтың қалыптасу жұмыстары типологиялық білімді және балалардың өзіндік ерекшеліктерін білуді қажет ететінін еске салуға тиісті. Міндетті түрде темпераментке жалпы сипаттама беру керек: А) Темпераменттің физиологиялық құрылымын баяндау. В) Темпераменттің басты типтерін санау және сипаттау. Темперамент адамның мінез-құлықна, физиологиялық іс-әрекетіне әсер етеді. Темпераменттің типі, динамиканың танып білу процесін және адамның тәрітіп ерекшелігін /ұстамдылығын, жұымысқа икемділігін, бауырмалдығын/ қалай анықтайтынын жиі көрсетуге тура келеді. Темпераменттің байланысымен сұрақтарды жасыра отырып, типологиялық ерекшеліктер адамның психологиялық іс-әрекетінде жабық күйінде емес, керсінше оның тәрбие процесінде және өзіндік әдістерге сүйенетін мінез-құлқы мен көзқарасының бірлігінде пайда болатынын міндетті түрде білу қажет. Бұл үшін оқушыларға төмендегілерді. Білу қажет: а) Темпераменттің «маскировкалаларының» мазмқнын ашу. б) Темпераменттің «маскировкаларын» қолдай алатын талаптарды жазып көрсету. в) Темпераменттің бірге әсер ету мүмкіндігін ашу және сипаттама беру. Әдебиеттер: 1.Артемьев Л. «Организация взаимоотношений детей в игре» Д.В. 1972 ж., №6. 2.Бачкарева А.О. «О взаимоотношениях детей в игре» Д.В. 1972 ж., №4. 3. Запорожец А.В. «Психология», М . Просвешение 1965ж. 173-185 б. «Игра в развитий ребенка» Д.В. 1964 ж., №4. 4.«Игра с правилами в д/саду» сборник. М . Просвешение 1970ж. 5.Конкина В. «Строительно-констуруктивные игры в умственной развитий детей» Д.В. 1973ж., №4. 6.«Самостоятельная игровая деятельность» Д.В. 1976ж., 61-63 б. 7. Люблинская А.А. «Детская психология» М. Просвешение 1971 ж., 101-115 б. 8. Мухина В.С. «Психология дошкольника» М. Просвешение 1975 ж., 112-123 б. 9. «Игры дошкольника» М. Просвешение 1989ж., С.Л.Новоселевойдың редакциясымен. 10.Н.Михайленко, Н.Короткова «Формирование сюжетной игры детей», «Педагогические условия формирования сюжетно ролевой игры» Д.В. 1989ж., №5. 10-нұсқа Тақырыбы: Мектепке дейінгі балаларда логикалық ойынның дамуы. Жоспар: Ойлаудың жалпы сипаттамасы. Мектепке дейінгі жастағы балалардың логикалық ойлауының даму өзгерістері Нақты жас топ балаларының ойлау сипаттамасы. Балалардың логикалық ойлау дамуындағы тіл дамыту, қарапайым математикалық ұғымдарды, табиғаттану әдістемелік сабақтың ролі. Мектепке дейінгі баланың логикалық ойындарындағы дидактикалық ойынмен жұмбақтарды қолдану. Әдістемелік нұсқаулар: Мектепке дейінгі жаста балалардың логикалық ойынын дамуына сұрақ-жауап бере отырып, толымының 2 сатысының байланысын ашу керек. Логикалық ойлаудың сипаттамасына тоқталып, ойлаудың түрлеріне қысқаша сипаттап көрсету. Бейнелеу және нақты ойлау бойынша логикалық ойлау дұрыс дамуын есте сақтау керек. Баланың тілінің дамуы және сөзінің тәжірибелернің жиналу жағдайында ойлау дамыды. Депсұрақ қоямыз. Балалардың тәжірибелерінің тану жолдарын көрсету және ересек, еситяр, сәбилік топтарын ақыл қорыту болатын өзгерстерді көрсету. Берілген бір топта /5-6 адам/ ойлау қабілетін білу үшін тәжірибе өткізу керек. Ойыншықтардың айырмашылғын және ұқсастығын көрсету. Сұрақтарды осы бағытпен қоясыз.
Қуыршықтар мен қояндар арасында қандай айырмашылық бар. Қандай ұқсастығы бар. Дидактикалық ойын өткізу. «төртінші-артық» заттың суреттерін қолдану арқылы. Әдебиеттер: Венгер Л.А. «О дидактике умственного развития детей дошкольного возраста» 1977 №2 ГрачеваЗ. «Использование логических задач в умственном развити дошкольников» Золотова Е. «Роль сравнения в умствен. Развитии детей». Құқық негіздері пәнінен бақылау жұмысының тақырыптары 1 нұсқа Мемлекет және құқық теориясының пәні және түсінігі. Мемлекет және құқық теориясы туралы түсінік. Мемлекет және құқықтың пайда болуы, дамуы мен қызметтерінің жалпы заңдылықтары осы теорияның пәні ретінде. Осы пәннің ғылыми нысаны ретінде мемлекет және құқықтың өзара байланыстылығы. Мемлекет және құқық теориясының пайда болуы және дамуы. Мемлекет және құқық теориясының біріңғай ғылым ретінде қарастырылуы. Мемлекет және құқық теориясының функциялары. Қазіргі замандағы саяси-құқықтық теориялардың жалпы сипаттамасы. Әдебиеттер: 1. Ашитов З.О, Ашитов Б.З. Егемен Қазақстан құқы. А, «Жеті Жарғы»1997 ж. 2. Сапарғалиев Ғ, Ибраева А. Мемлекет және құқық теориясы. А, «Жеті Жарғы» 1998 ж. 3.Сапарғалиев Ғ. Қазақстанның мемлекет және құқық теориясы. А, «Атамұра» 1998 ж. 2 нұсқа Мемлекет ұғымы, оның мәні. Мемлекет пен құқықтың пайда болуының жалпы заңдылықтары мен түрлері. Мемлекет және құқықтың белгі-нышандары. Мемлекет мәні. Мемлекеттік билік. Құқықтық мемлекеттің белгі-нышандары. Билікті бөлу тәртібі, құқық үстемділігі, заңның басымдылығы, азаматтық қоғамның дамуы-құқықтық мемлекеттің негізгі белгі-нышандары. Мемлекет тұрпаты. Басқару тұрпаты және мемлекеттің құрылымдық тұрпаты. Мемлекеттің ішкі және сыртқы қызметі. Қоғамның саяси жүйесінде мемлекеттің алатын орны. Әдебиеттер: 1. Ашитов З.О, Ашитов Б.З. Егемен Қазақстан құқы. А, «Жеті Жарғы»1997 ж. 2. Сапарғалиев Ғ, Ибраева А. Мемлекет және құқық теориясы. А, «Жеті Жарғы» 1998 ж. 3.Сапарғалиев Ғ. Қазақстанның мемлекет және құқық теориясы. А, «Атамұра» 1998 ж. 3 нұсқа Құқық ұғымы және оның мәні. Құқық мәнінің сипаттамасы. Құқықтың нормативтігі, жүйелілігі, жария түрде айқындылығы. Құқық нормасы, қайнар көздері. Құқық жүйесі. Құқықтық қатынастар. Құқық субъектілері. Құқық қабілеттілігі. Әрекет қабілеттілігі. Құқықтық сана және құқықтық мәдениет. Құқыққа сай мінез-құлық, құқық бұзушылық ұғымы және оның белгі-нышандары. Құқық бұзушылықтың құрамы. Құқық бұзушылық түрлері. Қылмыс және құқықтық теріс қылық. Құқық бұзушылық және мемлекеттік мәжбүрлеу шаралары. Заң алдындағы жауаптылық ұғымы және оның белгі-нышандары. Әдебиеттер: 1. Ашитов З.О, Ашитов Б.З. Егемен Қазақстан құқы. А, «Жеті Жарғы»1997 ж. 2. Сапарғалиев Ғ, Ибраева А. Мемлекет және құқық теориясы. А, «Жеті Жарғы» 1998 ж. 3.Сапарғалиев Ғ. Қазақстанның мемлекет және құқық теориясы. А, «Атамұра» 1998 ж. 4 нұсқа Әлеуметтік нормалар жүйесіндее құқықтың алатын орны. Қоғамның нормативтік жүйесі. Әлеуметтік және техникалық нормалар. Әлеуметтік норомалар туралы ұғым және оларды саралау. Құқықтық нормалардың қоғамның әлеуметтік нормалар жүйесінде алатын орны. Құқық және ізгілік пен имандылықтың - өнегенің нормативтік жаратылысының табиғаты. Құқық пен ізгілік, имандылық, өнеге (мораль) нормаларының жалпы және ерекше сипаттары. Құқық пен ізгілік имандылықтың, өнегенің (моральдың) өзара әрекеттесуі. Құқық пен ізгілік, имандылық-өнегедегі «тиым салу», «бостандық», «теңдік», «әділдік» идеяларының көрініс табуы. Құқық нормаларын ізгіліктендіріудің (гуманизациялаудың) келелі мәселелері. Әдебиеттер: 1. Ашитов З.О, Ашитов Б.З. Егемен Қазақстан құқы. А, «Жеті Жарғы»1997 ж. 2. Сапарғалиев Ғ, Ибраева А. Мемлекет және құқық теориясы. А, «Жеті Жарғы» 1998 ж. 3.Сапарғалиев Ғ. Қазақстанның мемлекет және құқық теориясы. А, «Атамұра» 1998 ж.
Конституциялық құқық. Қоғамдық құрылыстың конституциялық құқығы мен негіздері. Конституциялық құқық ұғымы. Қоғамдық құрылыстың негіздері. Мемлекет және жеке адам. Қазақстан Республикасының мемлекеттік құрылысы. Қазақстан мемлекеті- егеменді және тәуелсіз мемлекет. Қазақстан-демократиялық, зайырлы, құқықтық және әлеуметтік мемлекет. Қазақстан – Президенттік басқару нысанындағы біртұтас мемлекет. Әдебиеттер: 1. Ашитов З.О, Ашитов Б.З. Егемен Қазақстан құқы. А, «Жеті Жарғы»1997 ж. 2. Сапарғалиев Ғ, Ибраева А. Мемлекет және құқық теориясы. А, «Жеті Жарғы» 1998 ж. 3.Сапарғалиев Ғ. Қазақстанның мемлекет және құқық теориясы. А, «Атамұра» 1998 ж.
Әкімшілік құқық. Мемлекеттік басқару ұғымы және оның принциптері. Әкімшілік құқық ұғымы. Мелекеттік басқарудың негізгі принциптері. Мемлекеттік басқару органдары және мемлекеттік қызмет. Қоғамдық ұйымдар және мемлекеттік басқару аясындағы азаматтар. Ммелекеттік басқару органдарының құқықтық тәсілдері мен қызмет нысандары. Басқару қызметіндегі құқықтық тәсілдер мен нысандар ұғымы. Мемлекеттік басқару актілерінің ұғымы және оның түрлері. Әкімшілік-құқықтық жауапкершілік ұғымы мен оның түрлері. Әдебиеттер: 1. Ашитов З.О, Ашитов Б.З. Егемен Қазақстан құқы. А, «Жеті Жарғы»1997 ж. 2. Сапарғалиев Ғ, Ибраева А. Мемлекет және құқық теориясы. А, «Жеті Жарғы» 1998 ж. 3.Сапарғалиев Ғ. Қазақстанның мемлекет және құқық теориясы. А, «Атамұра» 1998 ж.
Азаматтық құқық. Азаматтық құқықтың жалпы ережелері, мәні мен жүйесі. Азаматтық құқықтың негізгі принциптері, бастаулары. Азаматтық құқық қатынасы, субъектілері. Азаматтар азаматтық құқық субъектілері ретінде. Ұйымдар азаматтық құқық субъектілері ретінде. Заңды тұлғалар. Азаматтық- құқықтық мәмілелер. Мәміле ұғымы, оның түрлері. Мәміленің растығының шарттары және олардың жарамсыздығының салдары. Өкілдік пен сенімхат ұғымы және түрлері. Меншік құқығы, меншік түрлері. Меншік құқығының пайда болуының және тоқталуының негіздері. Меншік құқығын қорғаудың азаматтық-құқықтық тәсілдері. Міндеттемелер ұғымы және оның мазмұны. Шарт ұғымы және оның түрлері. Міндеттемені орындау және олардың бұзылғаны үшін жауапкершілік. Міндеттемені орындауды қамтамасыз ету тәсілдері.. Шарттардың жекелеген түрлері. Авторлық құқықтың мазмұны. Патенттік құқық ұғымы, оның объектісі мен субъектісі. Өнертапқыштық пен рационализаторлық ұсыныстарды құқықтық рәсімдеу. Әдебиеттер: 1. Ашитов З.О, Ашитов Б.З. Егемен Қазақстан құқы. А, «Жеті Жарғы»1997 ж. 2. Сапарғалиев Ғ, Ибраева А. Мемлекет және құқық теориясы. А, «Жеті Жарғы» 1998 ж. 3.Сапарғалиев Ғ. Қазақстанның мемлекет және құқық теориясы. А, «Атамұра» 1998 ж.
Еңбек құқығы. Еңбек құқығы туралы ұғым, негізгі принциптері. Еңбек құқық қатынастары. Ұжымдық шарт. Еңбекпен қамту ұғымы және азаматтарды еңбекке орналастыру кепілдіктері. Еңбекпен қамтудың мемлекеттің қызметі. Жұмысқа жалдану туралы келісім-шарт. Еңбек келісім-шарт қғымы және оның мазмұны. Еңбек келісім-шартының нысандары мен мерзімі. Еңбек келісім-шартын тоқтату. Жұмыс уақыты және тынығу уақыты. Еңбек қорғау, оның жалпы ережелері. Еңбекті қорғау бойынша ережелерді бұзғаны үшін жауапкершілік. Еңбек тәртібі . Тәртіптік жазалау шаралары. Тәртіптік жазалау шаралары. Материалдық жауапкершіліктің түрлері. Еңбек дауларын қараудың тәртібі. Еңбек даулары ұғымы. Әдебиеттер: 1. Ашитов З.О, Ашитов Б.З. Егемен Қазақстан құқы. А, «Жеті Жарғы»1997 ж. 2. Сапарғалиев Ғ, Ибраева А. Мемлекет және құқық теориясы. А, «Жеті Жарғы» 1998 ж. 3.Сапарғалиев Ғ. Қазақстанның мемлекет және құқық теориясы. А, «Атамұра» 1998 ж.
Қылмыстық құқық бойынша қылмысы үшін жауаптылық. Қылмыстық құқық бойынша қылмыстың және жазалаудың жалпы мәселелері. Қылмыс ұғымы. Қылмыстық жауаптылық негіздері. Қылмыстық жаза түрлері және оларды қолдану тәртібі. Қылмыстың жекелеген түрлері. Меншікке қарсы қылмыстар. Экономикалық қызмет саласындағы қылмыстар. Экологиялық қылмыстар. Мемлекеттік қызмет мүдделеріне қарсы қылмыс. Көліктегі қылмыстар.
2. Сапарғалиев Ғ, Ибраева А. Мемлекет және құқық теориясы. А, «Жеті Жарғы» 1998 ж. 3.Сапарғалиев Ғ. Қазақстанның мемлекет және құқық теориясы. А, «Атамұра» 1998 ж.
Мемлекет және құқық теориясының пәні және түсінігі. Мемлекет және құқық теориясы туралы түсінік. Мемлекет және құқықтың пайда болуы, дамуы мен қызметтерінің жалпы заңдылықтары осы теорияның пәні ретінде. Осы пәннің ғылыми нысаны ретінде мемлекет және құқықтың өзара байланыстылығы. Мемлекет және құқық теориясының пайда болуы және дамуы. Мемлекет және құқық теориясының біріңғай ғылым ретінде қарастырылуы. Мемлекет және құқық теориясының функциялары. Қазіргі замандағы саяси-құқықтық теориялардың жалпы сипаттамасы. Әдебиеттер: 1. Ашитов З.О, Ашитов Б.З. Егемен Қазақстан құқы. А, «Жеті Жарғы»1997 ж. 2. Сапарғалиев Ғ, Ибраева А. Мемлекет және құқық теориясы. А, «Жеті Жарғы» 1998 ж. 3.Сапарғалиев Ғ. Қазақстанның мемлекет және құқық теориясы. А, «Атамұра» 1998 ж. 2 нұсқа Мемлекет ұғымы, оның мәні. Мемлекет пен құқықтың пайда болуының жалпы заңдылықтары мен түрлері. Мемлекет және құқықтың белгі-нышандары. Мемлекет мәні. Мемлекеттік билік. Құқықтық мемлекеттің белгі-нышандары. Билікті бөлу тәртібі, құқық үстемділігі, заңның басымдылығы, азаматтық қоғамның дамуы-құқықтық мемлекеттің негізгі белгі-нышандары. Мемлекет тұрпаты. Басқару тұрпаты және мемлекеттің құрылымдық тұрпаты. Мемлекеттің ішкі және сыртқы қызметі. Қоғамның саяси жүйесінде мемлекеттің алатын орны. Әдебиеттер: 1. Ашитов З.О, Ашитов Б.З. Егемен Қазақстан құқы. А, «Жеті Жарғы»1997 ж. 2. Сапарғалиев Ғ, Ибраева А. Мемлекет және құқық теориясы. А, «Жеті Жарғы» 1998 ж. 3.Сапарғалиев Ғ. Қазақстанның мемлекет және құқық теориясы. А, «Атамұра» 1998 ж. 3 нұсқа Құқық ұғымы және оның мәні. Құқық мәнінің сипаттамасы. Құқықтың нормативтігі, жүйелілігі, жария түрде айқындылығы. Құқық нормасы, қайнар көздері. Құқық жүйесі. Құқықтық қатынастар. Құқық субъектілері. Құқық қабілеттілігі. Әрекет қабілеттілігі. Құқықтық сана және құқықтық мәдениет. Құқыққа сай мінез-құлық, құқық бұзушылық ұғымы және оның белгі-нышандары. Құқық бұзушылықтың құрамы. Құқық бұзушылық түрлері. Қылмыс және құқықтық теріс қылық. Құқық бұзушылық және мемлекеттік мәжбүрлеу шаралары. Заң алдындағы жауаптылық ұғымы және оның белгі-нышандары. Әдебиеттер: 1. Ашитов З.О, Ашитов Б.З. Егемен Қазақстан құқы. А, «Жеті Жарғы»1997 ж. 2. Сапарғалиев Ғ, Ибраева А. Мемлекет және құқық теориясы. А, «Жеті Жарғы» 1998 ж. 3.Сапарғалиев Ғ. Қазақстанның мемлекет және құқық теориясы. А, «Атамұра» 1998 ж. 4 нұсқа Әлеуметтік нормалар жүйесіндее құқықтың алатын орны. Қоғамның нормативтік жүйесі. Әлеуметтік және техникалық нормалар. Әлеуметтік норомалар туралы ұғым және оларды саралау. Құқықтық нормалардың қоғамның әлеуметтік нормалар жүйесінде алатын орны. Құқық және ізгілік пен имандылықтың - өнегенің нормативтік жаратылысының табиғаты. Құқық пен ізгілік, имандылық, өнеге (мораль) нормаларының жалпы және ерекше сипаттары. Құқық пен ізгілік имандылықтың, өнегенің (моральдың) өзара әрекеттесуі. Құқық пен ізгілік, имандылық-өнегедегі «тиым салу», «бостандық», «теңдік», «әділдік» идеяларының көрініс табуы. Құқық нормаларын ізгіліктендіріудің (гуманизациялаудың) келелі мәселелері. Әдебиеттер: 1. Ашитов З.О, Ашитов Б.З. Егемен Қазақстан құқы. А, «Жеті Жарғы»1997 ж. 2. Сапарғалиев Ғ, Ибраева А. Мемлекет және құқық теориясы. А, «Жеті Жарғы» 1998 ж. 3.Сапарғалиев Ғ. Қазақстанның мемлекет және құқық теориясы. А, «Атамұра» 1998 ж.
Конституциялық құқық. Қоғамдық құрылыстың конституциялық құқығы мен негіздері. Конституциялық құқық ұғымы. Қоғамдық құрылыстың негіздері. Мемлекет және жеке адам. Қазақстан Республикасының мемлекеттік құрылысы. Қазақстан мемлекеті- егеменді және тәуелсіз мемлекет. Қазақстан-демократиялық, зайырлы, құқықтық және әлеуметтік мемлекет. Қазақстан – Президенттік басқару нысанындағы біртұтас мемлекет. Әдебиеттер: 1. Ашитов З.О, Ашитов Б.З. Егемен Қазақстан құқы. А, «Жеті Жарғы»1997 ж. 2. Сапарғалиев Ғ, Ибраева А. Мемлекет және құқық теориясы. А, «Жеті Жарғы» 1998 ж. 3.Сапарғалиев Ғ. Қазақстанның мемлекет және құқық теориясы. А, «Атамұра» 1998 ж.
Әкімшілік құқық. Мемлекеттік басқару ұғымы және оның принциптері. Әкімшілік құқық ұғымы. Мелекеттік басқарудың негізгі принциптері. Мемлекеттік басқару органдары және мемлекеттік қызмет. Қоғамдық ұйымдар және мемлекеттік басқару аясындағы азаматтар. Ммелекеттік басқару органдарының құқықтық тәсілдері мен қызмет нысандары. Басқару қызметіндегі құқықтық тәсілдер мен нысандар ұғымы. Мемлекеттік басқару актілерінің ұғымы және оның түрлері. Әкімшілік-құқықтық жауапкершілік ұғымы мен оның түрлері. Әдебиеттер: 1. Ашитов З.О, Ашитов Б.З. Егемен Қазақстан құқы. А, «Жеті Жарғы»1997 ж. 2. Сапарғалиев Ғ, Ибраева А. Мемлекет және құқық теориясы. А, «Жеті Жарғы» 1998 ж. 3.Сапарғалиев Ғ. Қазақстанның мемлекет және құқық теориясы. А, «Атамұра» 1998 ж.
Азаматтық құқық. Азаматтық құқықтың жалпы ережелері, мәні мен жүйесі. Азаматтық құқықтың негізгі принциптері, бастаулары. Азаматтық құқық қатынасы, субъектілері. Азаматтар азаматтық құқық субъектілері ретінде. Ұйымдар азаматтық құқық субъектілері ретінде. Заңды тұлғалар. Азаматтық- құқықтық мәмілелер. Мәміле ұғымы, оның түрлері. Мәміленің растығының шарттары және олардың жарамсыздығының салдары. Өкілдік пен сенімхат ұғымы және түрлері. Меншік құқығы, меншік түрлері. Меншік құқығының пайда болуының және тоқталуының негіздері. Меншік құқығын қорғаудың азаматтық-құқықтық тәсілдері. Міндеттемелер ұғымы және оның мазмұны. Шарт ұғымы және оның түрлері. Міндеттемені орындау және олардың бұзылғаны үшін жауапкершілік. Міндеттемені орындауды қамтамасыз ету тәсілдері.. Шарттардың жекелеген түрлері. Авторлық құқықтың мазмұны. Патенттік құқық ұғымы, оның объектісі мен субъектісі. Өнертапқыштық пен рационализаторлық ұсыныстарды құқықтық рәсімдеу. Әдебиеттер: 1. Ашитов З.О, Ашитов Б.З. Егемен Қазақстан құқы. А, «Жеті Жарғы»1997 ж. 2. Сапарғалиев Ғ, Ибраева А. Мемлекет және құқық теориясы. А, «Жеті Жарғы» 1998 ж. 3.Сапарғалиев Ғ. Қазақстанның мемлекет және құқық теориясы. А, «Атамұра» 1998 ж.
Еңбек құқығы. Еңбек құқығы туралы ұғым, негізгі принциптері. Еңбек құқық қатынастары. Ұжымдық шарт. Еңбекпен қамту ұғымы және азаматтарды еңбекке орналастыру кепілдіктері. Еңбекпен қамтудың мемлекеттің қызметі. Жұмысқа жалдану туралы келісім-шарт. Еңбек келісім-шарт қғымы және оның мазмұны. Еңбек келісім-шартының нысандары мен мерзімі. Еңбек келісім-шартын тоқтату. Жұмыс уақыты және тынығу уақыты. Еңбек қорғау, оның жалпы ережелері. Еңбекті қорғау бойынша ережелерді бұзғаны үшін жауапкершілік. Еңбек тәртібі . Тәртіптік жазалау шаралары. Тәртіптік жазалау шаралары. Материалдық жауапкершіліктің түрлері. Еңбек дауларын қараудың тәртібі. Еңбек даулары ұғымы. Әдебиеттер: 1. Ашитов З.О, Ашитов Б.З. Егемен Қазақстан құқы. А, «Жеті Жарғы»1997 ж. 2. Сапарғалиев Ғ, Ибраева А. Мемлекет және құқық теориясы. А, «Жеті Жарғы» 1998 ж. 3.Сапарғалиев Ғ. Қазақстанның мемлекет және құқық теориясы. А, «Атамұра» 1998 ж.
Қылмыстық құқық бойынша қылмысы үшін жауаптылық. Қылмыстық құқық бойынша қылмыстың және жазалаудың жалпы мәселелері. Қылмыс ұғымы. Қылмыстық жауаптылық негіздері. Қылмыстық жаза түрлері және оларды қолдану тәртібі. Қылмыстың жекелеген түрлері. Меншікке қарсы қылмыстар. Экономикалық қызмет саласындағы қылмыстар. Экологиялық қылмыстар. Мемлекеттік қызмет мүдделеріне қарсы қылмыс. Көліктегі қылмыстар.
2. Сапарғалиев Ғ, Ибраева А. Мемлекет және құқық теориясы. А, «Жеті Жарғы» 1998 ж. 3.Сапарғалиев Ғ. Қазақстанның мемлекет және құқық теориясы. А, «Атамұра» 1998 ж.
1. Жұмбақ жайлы түсінік. 2. Жұмбақтың түрлері. 3. Жұмбақты сабақтарда және күнделікті өмірде қолдану әдісі (илюстрациямен жұмбақ альбомын дайындау). Практикалық жұмыс 1. Тәрбиеші мақсатталған серуен экскурцияларды образдық көркем сөздерді ұсыну. 2. Перспективті шығармашылықты оқуға келісімді құру. «Тәрбиелеу және балабақшадағы оқыту программасы». 3. Әңгімелеп беруді үйрету сабағында конспекті құру, топтық программаның қабылдауға келісімі. Әдебиеттер: 1. Балабақшадағы тәрбиелеу программасы. М., 1984 ж. 2. Ю.Г. Илларионова «Балабақшада жұмбақты қолдану». Мектепке дейінгі тәрбие 1972, №11. 3. Соловьева О.И. «Тіл дамыту методикасы», М., 1966 ж., 72 б. 4. А.И. Сорокина «Балабақшадағы дидактикалық ойында», М., 1955-1982 ж. 5. Е.И. Тихеева «Балалардың тілін дамыту», М., 1972 ж., 119 б. 6. А.М. Бородич «Тіл дамыту методикасы», 1977ж., 174 б. 7. Б. Ляховская (акт) «Сөздіктің активизациялық тәсілі». Мектепке дейінгі тәрбие 1968, №8. 8. Ф.А. Сохин «Мектеп жасына дейінгі балалардың тілін дамыту», М-Л., 1976 ж., 91 б. 9. М.М. Алксеева, В.И. Ешина «Методика развития речи и обучение родному языку дошкольноиков».
1. Балалардың грамматикалық тілінің қабылдау ерекшелігі және белгісі. 2. Бала тіліндегі қателер сипаты және оның туындау себебі. 3. Мектепке дейінгі баланы грамматикалық дұрыс сөйлеуге тәрбиелеу шарты. 4. Күнделікті өмірде және сабақта баланың грамматикалық сөз тіркесін құрастыру методикасы.
1. Белгіленген топты серуенде бақылау кезінде көркем сөздің образын ұсыну. 2. Күнделікті өмірде және бір жұмаға әр түрлі сабақ түрлеріне перспективті жоспарлы сөздік жұмысын құру. 3. Ойыншық арқылы әңгімелеп беруді үйрету сабағына конспекті құру. Әдебиеттер: 1. Балабақшадағы тәрбиелеу программасы. М., 1984 ж. 2. Соловьева О.И. «Тіл дамыту методикасы», М., 1986 ж., 32, 93 б. 3. Е.И. Тихеева «Балалардың тілін дамыту», М., 1972 ж., 148, 111б. 4. А.М. Бородич «Тіл дамыту методикасы», 1974ж., 130, 149 б. 5. Г.М. Лямина «Балалардың тілдік қорының грамматикалық ерекшелігі», Мектепке дейінгі тәрбие 1974, №5. 6. Д.У. Бартау «Баланың тіліндегі грамматикалық қате» Мектепке дейінгі тәрбие 1974, №5. 7. А.И. Максакова «Баланың тілін дұрыс дамыту». М., 1978 ж. 8. Е.И. Язовицский «Дұрыс сөйлеңдер», Л., 1969 ж. 9. Л.П. Фидеренко, Г.А. Фомочева, Л.К. Лотарева «Мектеп жасындағы баланың тілін дамыту методикасы», 1977 ж., 111-112 б. 3- нұсқа Мектепке дейінгі балалардың тілін қалыптастырудағы дидактикалық ойынның ролі Жоспар 1. Мектеп жасына дейінгі балалардың тіл дамыту сабағындағы жұмыста дидактикалық ойынның маңызы. 2. Сөздік қорын дамыту үшін қолданылатын дактикалық ойынның түрлері. 3. Әр түрлі дидактикалық ойындарды өткізу методикасы. 4. Дидактикалық ойынды сабақта және күнделікті өмірде қолдану.
1. Көгалға мақсатты түрде серуенге шыққанда көркем сөздердің варианттарын ұсыну. 2. Айналадағы өмірмен таныстыру және балалардың сөздік қорын дамытудағы үлгі конспектіні безендіру. I аптаға нақты бір топқа. Әрқайсысына программаның мазмұнын және әдістері мен тәсілдерін белгілеу. 3. Сюжеттік картина арқылы балаларды әңгімелеуге үйрету және сабақ конспектісін безендіру (2-нұсқа). Әдебиеттер: 1. Балабақшадағы тәрбие программасы. М., Просвещение, 1984 ж. 2. А.М. Бородич «Тіл дамыту методикасы», 1974ж., 123-126, 120-130 б. 3. Соловьева О.И. «Тіл дамыту методикасы», М., 1968 ж., 454-46, 65-71 б. 4. Е.И. Тихеева «Балалардың тілін дамыту», М., 1972 ж. 70-71б. 5. А.И. Сорокина “Балабақшадағы дидактикалық ойын”, М., 1982 6б. 6. А.К. Бондаренко “Балабақшадағы сөздік ойындары”, М., 1982. 7. Г.М. Удальцова “Мектеп жасына дейінгі балаларға дактикалық ойындар”. 8. И. Ротова “Мектепке дейінгі сәбилерді дактикалық ойын арқылы көркем шығармашылыққа тәрбиелеу”. 9. Э.П. Короткова “Әңгімелеуге үйрету”, М., 1982 ж. 10. В.А. Сокин “Мектеп жасына дейінгі балалардың тілін дамыту ”, М., 1976 ж., 2 б.
1. Балаларды байланыстыра сөйлеуге үйретудегі картинаның ролі. 2. Әңгімелеуді үйрету сабағына картинаны іріктеу. 3. Картина бойынша жүргізілетін сабақтың түрлері. 4. Әр топтағы сабақты өткізу методикасы.
1. (2-нұсқа) көркем сөз үлгісін ұсыну, пейзаждық картина, өз беттерімен іріктелген (иллюстрация қосу) бойынша. 2. Балалардың сөзінде типтік грамматикалық қателіктерді суреттеу (өз тобында). 3. Картина бойынша әңгімелесу сабағының конспектісін безендіру (2-нұсқа). Әдебиеттер: 1. Балабақшадағы тәрбие программасы, М., Просвещение, 1984 ж. 2. А.М. Фородич “Тіл дамыту методикасы”, М., 1974 ж., 120-122, 120-126 б. 3. Е.И. Тихеева «Балалардың тілін дамыту», М., 1972 ж., 89-101б. 4. Э.П. Короткова “Картинаны қарастыруға үйрету”, Д/В, 1964 ж., № 12. 5. П. Котова “Картинаны ақыл-ой тәрбиесін қалыптастыра қолдану”, Д/В, 1970 ж., № 5. 6. Н.М. Зубарева “Балалар және бейнелеу өнері”, М., 1969 ж. 7. В.В. Гербова “Сюжеттік картинамен жұмыс”, 1979 ж., №1. 8. Н.М. Зубарева “Балалардың картинаға деген көзқарасы”, Д/В, 1963 ж., № 11, 1968 ж., № 5. 9. Э.П. Короткова “Балабақшада әңгімелесуге үйрету”. 10. В.А. Сокин “Мектеп жасына дейінгі балалардың тілін дамыту ”, М., 1976 ж., 2 б.
1. Көркем әдебиетке сүйіспеншілігін, қызығушылығын арттырудағы кітап бұрышының ролі. 2. Кітап бұрышын ұйымдастыру және безендіру. 3. Кітап бұрышындағы балалар жұмысының мазмұны мен формалары. 4. Тақырыптық көрмелер (бұрышты безендіруге эскиздерді іріктеу).
1. Көктемдік экскурцияға тәрбиеші көркем сөздің варианттарын ұсынады (ерте, орта және көктемнің кеш кезеңдеріне). 2. Айналамен таныстыруда тақырыптық сөздерді ойластыру (өз тобында). 3. Нақты топқа сөздің дыбыстық мәдениетке тәрбиелеу конспектісін безендіру (2-нұсқа). Әдебиеттер: 1. Балабақшадағы тәрбие программасы, М., Просвещение, 1984 ж. 2. А.М. Бородич «Тіл дамыту методикасы», М., 1974ж., 187-129-148 б. 3. Совел ьева “Балалар өміріндегі кітап”. Д/В, 1978 ж., №7. 4. Кимова “Оқуға деген қызығушылығын тәрбиелеу”. Д/В, 1976 ж., №1, 1974 ж., №10. 5. Е.И. Тихеева «Балалардың тілін дамыту», М., 1972 ж., 131б. 6. Э.П. Короткова “Әңгімелеуге үйрету”, М., 1982 ж. 7. М.К. Боголюбская “Балабақшадағы әңгіме және көркем әдебиетті оқу”, М., 1966 ж. 8. О.И.Соловьева “Балабақшадағы ана тілін дамыту методикасы”, М., 1966 ж., 175-136-48 6- нұсқа Баланың активті сөздігін арттырудағы картинаның ролі Жоспар 1. Сөздік қорын толықтырудағы картинаның түрлері және оның мағынасы. 2. Картинаны қарастырудағы сұрақтар жүйесі (дидактикалық картинаның түрлеріне байланысты альбом даярлау, оларға қойылатын сұрақтар жүйесін айтып беру). 3. Сабақты жүргізу методикасы. 4. Сабақта картинаны қарастыру арқылы сөйлеу активтілігін арттырудағы қолданылатын тәсілдер.
1. Күзгі табиғатты, оның кезеңдерін ескере отырып, тәрбиеші эмоциялық көркем сөзді ойластыру. 2. Өз тобыңызда баланы мәнерлеп сөйлеуге үйретудегі сабағыңыздың нұсқасын ұсыну (2 конспекті). 3. Нақты бір топта грамматикалық дұрыс сөйлеу қабілеттілігін арттыруға арналған сабақ жоспарын жазу (2 конспекті). Әдебиеттер: 1. Балабақшадағы тәрбие программасы, М., Просвещение, 1984 ж. 2. Е.И. Тихеева «Балалардың тілін дамыту», М., 1972 ж., 89-101б. 3. А.М. Бородич «Тіл дамыту методикасы», М., 1974ж., 120-122-149 б. 4. Э.П. Короткова “Суретті қарастыруға үйретеміз”. Д/В 1968 ж., №5. 5. П. Котова “Картина – ақал-ой тәрбиесінің құралы”., Д/В 1968 ж., №5. 6. Н.М. Зубарева “Балалардың картинаға деген көзқарасы”, Д/В, 1963 ж., № 11, 1968 ж., № 5. 7. В.В. Чербова “Сюжетті картиналармен жұмыс”, Д/В 1979 ж., №1. 8. О.И.Соловьева “Тіл дамыту методикасы және ана тілін үйрету”, М., 1966 ж., 93 б. 9. Сборин “Балабақшадағы ана тілі”, М., 1977 ж. 10. Матвеева “”Балабақша тіліндегі қателіктерді түзету”, М., 1957 ж., 27 б. 7-нұсқа Балаларды диалогты сөйлеуге үйрету жұмысы Жоспар 1. Диалог еркін сөйлеу, қарым-қатынас жасау, байланыстыра сөйлеу, сөздік қорын дамыту, грамматикалық дағдыларын арттыру үшін қажет. 2. Балалармен әңгімелесудің мазмұны (жас ерекшеліктеріне байланысты). 3. Балалармен әңгіме жүргізу уақыты және орны. 4. Сөйлесу, әңгімелесуге басшылық жасау кезіндегі методикалық тәсілдер және тәрбиелеу міндеттері.
1. Әңгіме түрінде баяндалатын сюжетті картина бойынша, суреттеме заттық картина бойынша, балабақшадағы қандай да бір сериялық картина бойынша оның үлгісін келтіру. 2. Нақты бір топта грамматикалық дұрыс сөйлеу дағдыларын қалыптастыру сабағының шамамен аланған тізімін келтіру (1 кварталға), программалық мазмұнын анықтай отырып. 3. Мектепке даярлық тобына арналған комплексті сабақ конспектісін құру (тәрбиешінің сабақты оқуы, таныс суреттердің картинасын жастарына сәйкес қарастыру (пейзажды, натюрморт, жанрлы картиналар)). Әдебиеттер: 1. Балабақшадағы тәрбие программасы, М., Просвещение, 1984 ж. 2. Е.И. Тихеева «Балалардың тілін дамыту», М., 1972 ж.,112б. 3. А.М. Бородич «Тіл дамыту методикасы», М., 1974ж., 174-187, 130-147, 58-61 б. 4. О.И.Соловьева “Тіл дамыту методикасы және ана тілін үйрету”, М., 1966 ж., 64, 93-95, 101-125 б. 5. Э.П. Короткова “Балаларды айтып беруге үйрету”, М., 30, 50, 89 б. 6. Н.М. Зубарева “Балалар және бейнелеу өнері”, М., 1968 ж. 7. В.В. Чербова “Сюжетті картиналармен жұмыс”, Д/В 1979 ж., №1. 8. Л.П. Федоренко, Г.А. Лотарева “Мектепке дейінгі балалардың тілін дамыту методикасы”, М., 1977 ж., 153-157 б. 8- нұсқа Баланың диалогты сөйлеу қабілеттігін арттыруда әр түрлі әңгіменің түрлерін қолдану Жоспар 1. Әзірленбеген әңгіме. 2. Кіріспе әңгіме. 3. Толықтырушы, қорытынды әңгіме. 4. Тәрбиелеу және үйретудегі тәсілдер.
1. “Әңгімелеп беруге үйрету методикасы” бөлімі бойынша көмекші схема, жоспар, сабақтың түрі, программалық міндеттері, әжістер және тәсілдері бойынша дайындау (айналамен таныстыру және сөйлеу дағдыларын арттыру, үлгі бойынша). 2. Табиғаттар жайлы әңгімелер, жұмбақтар құру (логикалық сөйлеу міндеттерін шешу үшін, 3-вариантта). 3. Арнайы бір топта дыбыстық мәдениетке тәрбиелеудегі арнайы сабақ жоспарын жазу (2-вариант). Әдебиеттер: 1. Балабақшадағы тәрбие программасы, М., Просвещение, 1984 ж. 2. Е.И. Тихеева «Балалардың тілін дамыту», М., 1972 ж.,111, 113, 114б. 3. А.М. Бородич «Тіл дамыту методикасы», М., 1974ж., 105-130, 56-61, 88-92, 130-147 б. 4. О.И.Соловьева “Тіл дамыту методикасы және ана тілін үйрету”, М., 1966 ж., 50-57, 128-148 б. 5. М.Ф. Фомичева “Балаларлы сөзді дұрыс айтқызуға үйрету”, 1971 ж., 13-36 б. 6. Л.П. Федоренко, Г.А. Лотарева “Мектепке дейінгі балалардың тілін дамыту методикасы”, М., 1977 ж., 52-59 б. 9-нұсқа Әңгімелеп беруге үйретудегі тәсілдер Жоспар-таблица
Практикалық жұмыс 1. Көркем шығарманы жаттату және оқыту кезіңіндегі тәрбиешінің кіріспе нұсқасын ұсыну (2 нұсқа). 2. Нақтылы бір топта дыбыстық мәдениетке тәрбиелеу сабағының I айлық шамамен тізімін жасау, программалық мазмұнын анықтай отырып. 3. Арнайы бір топта көріністің түсінікті қалыптастыру сабағының конспектісін келтіру (2 нұсқа). Әдебиеттер: 1. Балабақшадағы тәрбие программасы, М., Просвещение, 1984 ж. 2. Е.И. Тихеева «Балалардың тілін дамыту», М., 1973 ж.,136, 141 б. 3. А.М. Бородич «Тіл дамыту методикасы», М., 1974ж., 150-187 б. 4. О.И.Соловьева “Тіл дамыту методикасы және ана тілін үйрету”, М., 1966 ж., 118, 50-57 б. 5. Э.П. Короткова “Мектепке дейінгі балаларды әңгімелеп беруге үйрету”, М., 1982 ж., 5-17 б. 6. М.Ф. Фомичева “Балаларлы сөзді дұрыс айтқызуға үйрету”, 1981 ж., 17-36 б. 7. В.А. Сокин “Мектеп жасына дейінгі балалардың тілін дамыту ”, М., 1976 ж., 116-142 б. 8. Э.П. Короткова “Обучение детей дошкольного возраста рассказывающию ”.
1. Балаларды көркем әдебиетпен таныстырудағы сөздік жұмысының міндеттері мен тәсілдері (өзіңіздің тәжірибе жұмысыңызды бейнелеңіз) Практикалық жұмыс 1. Режимдік процестерде қолданатын сөз нұсқасын ұсыну (шағын фольклорлық жанрлы үлгімен альбом даярлау). 2. I кварталға ересектер тобында шығармашылық айтып беру сабағының үлгі тізбегін ұсыну, программалық мазмұнын анықтау нәтижесінде. 3. Көркем әдебиетпен таныстыру сабағының сабақ жоспары (2 нұсқа). Әдебиеттер: 1. Балабақшадағы тәрбие программасы, М., Просвещение, 1984 ж. 2. Е.И. Тихеева «Балалардың тілін дамыту», М., 1972 ж.,131-135, 119 б. 3. А.М. Бородич «Тіл дамыту методикасы», М., 1974ж., 93-101, 174-187, 81-87 б. 4. О.И.Соловьева “Тіл дамыту методикасы және ана тілін үйрету”, М., 1966 ж., 72-93 б. 5. Э.П. Короткова “Мектепке дейінгі балаларды әңгімелеп беруге үйрету”, М., 1982 ж., 5-6,111 б. 6. .П. Федоренко, Г.А. Лотарева “Мектепке дейінгі балалардың тілін дамыту методикасы”, М., 1977 ж., 183-216 б. 7. В.А. Сокин “Мектеп жасына дейінгі балалардың тілін дамыту ”, М., 1976 ж., 148-165 б. Педагогика пәнінен арналған бақылау жұмысының тақырыптары 1 нұсқа жүктеу/скачать 0,58 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|