Исследования по анормальной психологии и психологии

193
личности, а затем изучить корреляцию полученных оценок. Такое
исследование может показать наличие положительной корреляции
между интроверсией и тревожностью (интроверты склонны к тревож-
ности) или отрицательной корреляции между интроверсией и соци-
альностью (интроверты склонны избегать социальных контактов).
Примером использования корреляционного подхода для изуче-
ния личности является классическое исследование мотивации дос-
тижения. Ученые, которые провели это исследование, сделали вы-
вод, что для государства было бы правильным следить за тем, что-
бы герои детских произведений всегда добивались успеха.
МакКлелланд и Эткинсон, авторы книги «Успешное общест-
во», были пионерами изучения мотивации, необходимой, чтобы пе-
реносить испытания и достигать успеха. Они разработали несколько
способов  выявления  мотиваций  успешности,  провели  ряд  иссле-
дований  корреляции  успеха  и  способствующих  его  достижению
условий (лейтмотив которых – давайте детям больше возможнос-
тей проявлять самостоятельность) и построили теорию мотивации
успеха.
Один из способов оценки необходимости добиться успеха, или
«НДУ», – это использование Тематического апперцепционного тес-
та  (ТАТ),  в  ходе  которого  испытуемые  рассматривают  изображе-
ния, допускающие различные толкования, и описывают то, что они
видят. Например, изображение мальчика, разглядывающего скрип-
ку, может быть прочитано как рассказ о мальчике, мечтающем стать
скрипачом. Испытуемый, написавший такой рассказ, получит бо-
лее высокую оценку НДУ, чем тот, кто представит, что мальчик хочет
взять скрипку и ударить ею сестру по голове. Предполагается, что
такие истории отражают стоящие за ними важные для испытуемо-
го мотивы.
Идея о том, что на основании историй можно сделать вывод
о мотивации человека, навела МакКлелланда на мысль проверить,
какую роль играют детские сказки, басни и мифы в формировании
мотивов молодых людей. Если в сказках будут преобладать  темы
достижения успеха, то не поможет ли это детям сформировать идею
о важности успеха в жизни? И если дети растут в культурном окру-
жении,  делающем  особый  акцент  на  успешности,  то  поможет  ли
это  им  добиться  успеха,  когда  они  вырастут?  МакКлелланд  под-

194
верг детскую литературу тому же виду анализа, который использо-
вался для рассказов ТАТ, затем различными способами определил
степень экономического благополучия общества и нашел корреля-
цию двух этих факторов. Была обнаружена положительная корре-
ляция: по мере увеличения числа «тем успеха» в детских сказках
наблюдался рост успешности в обществе. Особенно интересен тот
факт, что успешность в реальности запаздывала по отношению к вы-
сокому уровню успешности в литературе примерно на 50 лет – как
раз  столько  времени  требуется,  чтобы  дети,  испытавшие  воздей-
ствие литературы, часто обращающейся к теме достижения успе-
ха, достаточно выросли, чтобы высокий уровень их ИДУ смог по-
влиять на общество.
В данном исследовании проблема направленности была реше-
на так же, как это делается в перекрестных корреляционных иссле-
дованиях,  но остался  нерешенным  вопрос, наиболее  распростра-
ненный в корреляционных исследованиях: проблема третьей пере-
менной.  Взаимосвязь  между  детской  литературой  и  позднейшим
успехом впечатляет, но исторические тенденции чрезвычайно слож-
ны и зависят от бесчисленного количества факторов.

жүктеу/скачать 1,28 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: