192
и отражает взаимосвязь между двумя различными случаями приме-
нения теста. Эта надежность также должна быть высокой; надеж-
ный тест дает непротиворечивые результаты от одной попытки тес-
тирования к другой. В случае батареи тестов Кауфмана и расщеп-
ленная, и ретестовая надежности имеют высокие показатели.
Одним из показателей тестовой валидности является критери-
альная валидность, отражающая возможность на основании данно-
го теста предсказать дальнейшие события. Этот вид валидности
определяется путем исследования корреляции между изучаемым
тестом (батарея Кауфмана) и оценками, полученными по некоторо-
му критерию. Критерием обычно является какой-либо другой тест
или измерение, тематически связанное с интересующим тестом.
В случае теста интеллекта в качестве критериальных оценок прини-
маются оценки школьной успеваемости, так как тесты интеллекта
разрабатываются для того, чтобы иметь возможность предсказать
академическую успеваемость. Оценки валидного теста должны по-
ложительно коррелировать с критериальными оценками.
Для проверки валидности батареи Кауфмана были проведены
многочисленные исследования с использованием большого числа
критериальных измерений достижений в учебе. В целом результа-
ты были впечатляющими. Например, была выявлена корреляция
батареи Кауфмана с Тестом базовых навыков штата Айова и Кали-
форнийским тестом достижений, официально принятыми в качест-
ве тестов для оценки школьной успеваемости.
Этот пример говорит о важности использования хороших (т. е.
надежных и валидных) тестов. Ведь на основании полученных ре-
зультатов (по крайней мере, отчасти) принимаются решения, спо-
собные повлиять на ход жизни человека. Дети обучаются по про-
грамме для одаренных, менеджеры продвигаются по службе, студен-
ты колледжей поступают в вузы, а психиатры ставят своим паци-
ентам правильные диагнозы. Все эти столь важные решения прини-
маются с помощью психологических тестов, а следовательно, на-
дежность и валидность тестов имеет также и этическое значение.
Достарыңызбен бөлісу: 
