Экзаменационный билет №1
Особенности периферической крови детей первого года жизни
жүктеу/скачать 258,13 Kb.
|
bilety pediatria
- Бұл бет үшін навигация:
- 3. Этапы развития речи и эмоций у детей первого года жизни: 1
| 2. Особенности периферической крови детей первого года жизни: продолжается постепенное снижение эритроцитов (до 4,5-3,5 х 1012 /л), концентрации Нв (до 110 – 120 г/л), гематокрита (до 36%) и цветового показатель (менее 1,0). К 5-6 месяцу наиболее низкие показатели (физиологическое явление/физиологическая анемия/, вызванное быстрым нарастанием массы тела и объема крови, недостаточным поступлением с пищей железа, функциональной недостаточностью кроветворного аппарата). Содержание лейкоцитов колеблется в пределах 6-9 х 109/л. в лейкоцитарной формуле преобладают лимфоциты. СОЭ на 1 году составляет 5-8 мм/час.
3. Этапы развития речи и эмоций у детей первого года жизни: 1. подготовительный этап – характеризуется овладением основными моторными навыками на протяжении первого года жизни. Происходит развитие гуления и лепета. Начинается в 2-4 мес, обычно возникает на фоне радостного состояния и оживления ребенка, что свидетельствует о его хорошем самочувствии и положительном эмоциональном настрое. В 7 мес возникает лепет (произнесение во время гуления отдельных слогов). 2. этап возникновения сенсорной речи (способности понимать отдельные элементы речи взрослого) начинается в 7-8 мес. критерием начала сенсорной речи может быть поисковая зрительная реакция ребенка на вопрос «где?». Параллельно развивается лепет, он обогащается интонациями. К году ребенок понимает несколько десятков слов, знает имена близких, названия игрушек, выполняет некоторые просьбы, понимает слова «надо» и «нельзя». 3. этап возникновения моторной речи. Первые слова ребенок произносит на 10-11 месяце. К году произносит 10-11 слов. У девочек моторная речь развивается раньше и успешнее, чем у мальчиков. К 1,5 годам ребенок произносит 30-40 слов. Эмоции у детей первого года жизни – у новорожденного исключительно отрицательные по своему характеру, однообразны и рациональны. Являются сигналом любого неблагополучия ребенка и появляются при возникновении чувства голода, после мочеиспускания и нахождения в мокрых пеленках и т.п. В первые дни жизни при приближении взрослого у ребенка повышается двигательная активность, и усиливаются сосательные движения – реакция предвосхищения кормления. На 2-3 неделе жизни при кормлении ребенок рассматривает лицо матери, пытается ощупать грудь. С 1 мес такой интерес к матери проявляется и вне кормления. С 6-8 нед. в ответ на приближение матери у ребенка формируется улыбка. С 9-12 нед. появляется смех и общее двигательное оживление со вскидыванием рук, перебиранием ног и радостным повизгиванием. При приближении к ребенку 4-5 мес незнакомого взрослого возникает ориентировочная реакция, после которой может появиться радостное оживление или страх и негативизм. Чем старше ребенок, тем чаще появляется ориентировочная реакция в виде страха и негативизма. При хорошем контакте взрослого с ребенком на фоне ухода взрослого от ребенка у него возникает дополнительный эмоциональный контакт – негативная реакция. В возрасте 5 мес ребенок узнает мать среди других людей. После 6-7 мес формируется активная познавательная деятельность – ребенок занимается с игрушками и другими предметами. В это время появляется лепет и возникает сенсорная (понимание) речь: ребенок понимает значение нескольких слов. После 9 мес реакции на разных людей очень дифференцированы, обогащается сенсорная речь, ребенок понимает запрет и другие простые инструкции. жүктеу/скачать 258,13 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|