Әлеуметтік-психологиялық қызметті ұйымдастырудағы шетелдік тәжірибе туралы бақ материалдарына талдамалық шолу жасау

Салыстырмалы әдіс

Жүйелік әдіс

Тарихи әдіс

Шетелдегі әлеуметтік жұмысты зерттеудің салыстырмалы әдісін қолданып дүниежүзі елдеріндегі әлеуметтік көмек жүйелеріне әр қырынан анализ жасауға болады

шаруашылықты ұйымдастыру формасына қарай: жоспарлы және нарықтық формасына қарай салыстыруға болады.

тұрғындардың әлеуметтік жағынан қорғау проблемасын шешуге мемлекеттің қаншалықты қатысу дәрежесі бойынша: американдық (мемлекеттік емес формасы жоғары дамыған) және европалық (мемлекеттік формасы басым)

қоғамдық-саяси және әлеуметтік-экономикалық дамуы бойынша капиталистік және капиталистік емес деп бөліп салыстыруға болады,

КСРО

1989 жылы КСРО-да халыққа білім беру мемлекеттік комитеті Педагогикалық ғылым академиясының жанынан уақытша ғылыми-зерттеушілік ұжым құрды. Оны мектеп-шағынаудан деп атады. Осы жұмыстардың негізінде жаңа мамандық пайда болды. Шағын аудандарда жұмыс жасаған собестің қызметкерлері деген атақтың орнына « әлеуметтік педагог» деген атау енгізілді. Кеңес заманында әлеуметтік көмек жүйесінің ең жоғары дамыған формасы болды: ол-ақысыз оқу, ақысыз медициналық көмек, мәдениет ошақтарының көптігі, әр түрлі әлеуметтік топтарға көрсетілетін зейнетақылық, тұрмыстық және басқа да көмектің жүйелері. Сонымен қатар тұрғындарға көмек беретін қоғамдық әр түрлі ұйымдардың көптігі және олардың қызметі, мысалы, Қызыл Крест қоғамы, бүкіл кеңестік зағиптар қоғамы, т.б. КСРО кезеңінде отбасы-қоғамның бір шағын ұясы деп қарастырылып, бала тәрбиелеу мәселесінде мемлекет көп міндеттерді өз мойнына алды, яғни бос уақытын өткізу, өмірі мен денсаулығын қорғау, тамақтануы т.б.

Германия

Германияда әлеуметтік педагог мектеп штатына енгізілген, мектепте қиын балалармен жұмыс істейді, бос уақыттарын ұйымдастыру мәселесімен айналысады, ата-аналарға консультация береді. Түрмеде жас заңды бұзушылармен жұмыс жүргізеді

Америка Құрама Штаттары

а) ата–аналары күндіз немесе кешкі уақытта жұмыс істейтін балаларға қарау;

б)ересектер тарапынан зорлыққа ұшыраған балаларды қорғау;

в)балалар үйін инспектрлеу, қамқорлығына алған отбасылармен жұмыс, баланың жаңа отбасына бейімдеу;

г)балаларға білім алуда және т.б. арнаулы көмек көрсету қызметтерін дамыту.

Норвегиядағы әлеуметтiк жұмыс ерекшелiгi

әлеуметтік қызмет жүйесі, жекеменшік мекеме ашудан басталады. Мысалыға, шіркеулердің, не ауқатты адамдардың, өзге де альтернативті қозғалыстардың, кәсіподақтың және жастар қозғалысының қайыр-садақа беруі секілді. Мұндай қайырымдылық істер жетімдер үйінің, не кемістігі бар адамдарды, не қарттар үйін, жастар үйірмелерін, жесір әйелдерді қабылдау мекемелерін қолдау түрінде де көрініс табады. Мұндай қызмет түрлері халық назарын аударып, көптеген нәтижелі жетістіктерге жетіп жатса, онда бұл қызмет ірі мекемелерден немесе үкімет тарапынан қолдауға ие болады.

Балаларды әлеуметтік қорғаудағы басты міндет–денсаулықтары мен физиологиялық дамуына кері әсерін тигізетін жағдайда өмір сүріп жатқан балаларға (18 жасқа дейін) әлеуметтік көмек көрсету және қадағалау. Әрбір муниципалитетте «Балаларды қорғау» бөлімдері болады. Бұл бөлімдерде үш деңгейлі жұмыс атқарылады:

негізгі профилактикалық жұмыс

отбасымен жүргізілетін профилактикалық жұмыс

әлеуметтік қорғау

Қорытынды: Шетелдік тәжірибені оқудағы басты міндет

әлеуметтік қызметті ғылыми білім және кәсіби мамандық ретінде қарастырып, көптеген жылдар бойы жинақталған шетел тәжірибелерінің шекарасын тауып, оны теория негізіне енгізе отырып, тәжірибеде іске асыру

Thanks!

Пайдаланған әдебиеттер және сайттар тізімі:

Ахтаева Н.С. Психологический службы в школе 2011

https://uniface.kz/education/index.php?post=article§ion=3&id=577