7.2.3.1 Шоқан Уәлихановтың ғылыми зерттеулерінің тарихи құндылығын анықтау
7.2.3.3 Ыбырай Алтынсариннің ағарту саласына қосқан үлесін бағалау
7.2.2.1 халық ауыз әдебиеті мен музыка өнері туындыларының тарихи дереккөзі ретінде құндылығын бағалау
7.2.2.3 ұлттық музыкалық аспаптардың қолдану ерекшеліктерін сипаттау
7.2.2.2 Абай Құнанбаевтың ақын, ойшыл, қоғам қайраткері ретіндегі қызметіне баға беру
«Ұлы Абай Құнанбаев қазақ рухани мәдениетін жаңа арнаға бұрған адам / бабаларымыздан қалған мәдениетті дамытушы адам» пікіріне өзіндік позиция ұсынып, ПТМС талдауын орындауда қателіктер жіберген.
ПТМС формуласы арқылы пікірді талдау дағдысының әлсіз болуы салдарынан тапсырманы орындау барысында қиындықтар тудырған.
8.2.2.4 Әміре Қашаубаев пен Қажымұқан Мұңайтпасұлыныңт қазақ халқын әлемге танытудағы рөліне баға беру
8.2.2.3 Өнер мен әдебиеттегі өзгерістерді анықтау
8.3.2.1 қазақстандықтардың Екінші дүниежүзілік соғысының жеңісіне қосқан үлесін бағалау
8.4.2.2 Қазақстан экономикасының соғыс жағдайларына бейімделгендігін дәлелдеу
Қазақстанда «Бәрі майдан үшін, бәрі Жеңіс үшін!» ұраны қалай жүзеге асқандығын дәлелдеуде қателіктер жіберген. Оқушылар тылда еңбек еткендердің салалар бойынша жетістіктерін бөліп қарастыра алмаған.
оқу жылы
оқушылар саны
«5»
«4»
«3»
білім сапасы
үлгерім
2022-2023 ож
17
4
6
7
59
100
Бастапқы бақылау
14
-
7
7
50
100
айырмашылық
3
-
1
0
9
-
9 «Б» сынып
Қол жеткізілген мақсаттар
Қиындық тудырған мақсаттар
8.2.2.4 Әміре Қашаубаев пен Қажымұқан Мұңайтпасұлыныңт қазақ халқын әлемге танытудағы рөліне баға беру
8.2.2.3 Өнер мен әдебиеттегі өзгерістерді анықтау
8.3.2.1 қазақстандықтардың Екінші дүниежүзілік соғысының жеңісіне қосқан үлесін бағалау
8.4.2.2 Қазақстан экономикасының соғыс жағдайларына бейімделгендігін дәлелдеу
Қазақстанда «Бәрі майдан үшін, бәрі Жеңіс үшін!» ұраны қалай жүзеге асқандығын дәлелдеуде қателіктер жіберген. Оқушылар тылда еңбек еткендердің салалар бойынша жетістіктерін бөліп қарастыра алмаған.
оқу жылы
оқушылар саны
«5»
«4»
«3»
білім сапасы
үлгерім
2022-2023 ож
17
3
7
7
59
100
Бастапқы бақылау
14
-
7
7
50
100
айырмашылық
3
-
0
0
9
-
10 «А» сынып
Қол жеткізілген мақсаттар
Қиындық тудырған мақсаттар
9.3.1.9 ұзақ мерзімді мемлекеттік стратегияларды талдау
9.1.2.1 қазіргі кездегі Қазақстан халқының
әлеуметтік жағдайын статистикалық мәліметтер негізінде талдау
9.2.2.4 ұлттық құндылықтарды жаңғыртуға бағытталған мемлекеттік бағдарламалардың қажеттілігін негіздеу («Мәдени мұра», «Болашаққа бағдар:рухани жаңғыру» бағдарламасы)
9.4.2.2 нарықтық экономиканың өндірістік қатынастарға әсерін талдау
Қазіргі Қазақстан экономикасын SWOT кестесінде талдауда қателіктер жіберген. Оқушылардың бүгінгі Қазақстан экономикасы туралы негізгі білімдерді талдай алмауы себепті тапсырма дұрыс орындалмаған.
оқу жылы
оқушылар саны
«5»
«4»
«3»
білім сапасы
үлгерім
2022-2023 ож
16
3
10
3
81
100
Бастапқы бақылау
11
-
6
5
54
100
айырмашылық
5
-
4
2
27
-
10 «Б» сынып
Қол жеткізілген мақсаттар
Қиындық тудырған мақсаттар
9.3.1.9 ұзақ мерзімді мемлекеттік стратегияларды талдау
9.1.2.1 қазіргі кездегі Қазақстан халқының әлеуметтік жағдайын статистикалық мәліметтер негізінде талдау
9.2.2.4 ұлттық құндылықтарды жаңғыртуға бағытталған мемлекеттік бағдарламалардың қажеттілігін негіздеу («Мәдени мұра», «Болашаққа бағдар:рухани жаңғыру» бағдарламасы)
9.4.2.2 нарықтық экономиканың өндірістік қатынастарға әсерін талдау
Қазіргі Қазақстан экономикасын SWOT кестесінде талдауда қателіктер жіберген. Оқушылардың бүгінгі Қазақстан экономикасы туралы негізгі білімдерді талдай алмауы себепті тапсырма дұрыс орындалмаған
оқу жылы
оқушылар саны
«5»
«4»
«3»
білім сапасы
үлгерім
2022-2023 ож
16
2
8
6
62
100
Бастапқы бақылау
13
-
7
6
54
100
айырмашылық
3
-
1
0
8
-
11 «А» сынып
Қол жеткізілген мақсаттар
Қиындық тудырған мақсаттар
10.4.1.3 Қазақ халқының дәстүрлі дүниетанымын анықтау үшін «әдет-ғұрып», «рәсім», «салт-дәстүр», «діл (менталитет)»ұғымдарын пайдалану
10.4.1.5 Дала өркениетінің белгілі тарихи және мәдени ескерткіштерін зерттеу
10.4.3.2 Халықаралық мәдени кеңістікке кірігу процесін түсіндіру
10.4.2.2 Кеңестік дәуірдегі мәдениеттің даму ерекшеліктерін қорытындылай отырып, жетістіктер мен қайшылықтарды талдау
Кеңестік билік жүйесінің қазақ қоғамына әсерін PEST талдаумен анықтауда қателіктер жіберген. Оқушылардың PEST талдауын жетік білмеуі қателіктерге жол ашқан. Кеңестік мәдениеттің даму ерекшеліктерін анықтауда жіберген қателіктер, тапсырманың келесі бөліктерінің қате негізде жасалуына апарған.
оқу жылы
оқушылар саны
«5»
«4»
«3»
білім сапасы
үлгерім
2022-2023 ож
11
5
2
4
64
100
Бастапқы бақылау
10
-
5
5
50
100
айырмашылық
1
-
3
1
14
-
11 «Б» сынып
Қол жеткізілген мақсаттар
Қиындық тудырған мақсаттар
10.4.1.3 Қазақ халқының дәстүрлі дүниетанымын анықтау үшін «әдет-ғұрып», «рәсім», «салт-дәстүр», «діл (менталитет)»ұғымдарын пайдалану
10.4.1.5 Дала өркениетінің белгілі тарихи және мәдени ескерткіштерін зерттеу
10.4.3.2 Халықаралық мәдени кеңістікке кірігу процесін түсіндіру
10.4.2.2 Кеңестік дәуірдегі мәдениеттің даму ерекшеліктерін қорытындылай отырып, жетістіктер мен қайшылықтарды талдау
Кеңестік билік жүйесінің қазақ қоғамына әсерін PEST талдаумен анықтауда қателіктер жіберген. Оқушылардың PEST талдауын жетік білмеуі қателіктерге жол ашқан. Кеңестік мәдениеттің даму ерекшеліктерін анықтауда жіберген қателіктер, тапсырманың келесі бөліктерінің қате негізде жасалуына апарған.
оқу жылы
оқушылар саны
«5»
«4»
«3»
білім сапасы
үлгерім
2022-2023 ож
16
3
7
6
62
100
Бастапқы бақылау
13
-
7
6
54
100
айырмашылық
3
-
0
0
8
-
Бастапқы білімді бақылау қорытындысына сәйкес, үлгерімі төмен оқушылар, сонымен қатар пәндер бойынша төмен білім сапасын көрсеткен сыныптар анықталды:
Қазақстан таихы пәнінен: 6б, 8, 10а, 11а сыныптары
Ұсыныстар: - Әр пәннен оқу жылының соңындағы, 3-4 тоқсанындағы ТЖБ қиындық тудырған мақсаттардан сапалы тапсырмалар әзірлеу;
- Анықталған үлгерімі төмен оқушылармен жеке жұмыс жоспарын әзірлеп, жыл бойы сапалы жұмыстар жүргізу;
- Пән мұғалімдері күнделікті сабақ жоспарына ЕҚБ сабақ мақсатын құра отырып, жеке тапсырмалар әзірлеу;
- Үлгерімі төмен оқушылармен мектеп психологы, мектеп дефектологы, пән мұғалімдері жүйелі жұмыс жасап, оқушылардың үлгерімін көтеру;
-Үлгерімі төмен оқушыларға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету
