А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие
жүктеу/скачать 2,53 Mb. Pdf көрінісі
|
ГЛАВНАЯ removed
- Бұл бет үшін навигация:
- Интеграция
- Дифференциация
| Гуманитаризация
как методологический принцип развития науки и образования в первую очередь связан со стремлением преодолеть явно обозначившийся сегодня раскол культуры на гуманитарную, естественно-научную и техническую составляющую. С нашей точки зрения гуманитаризация – не просто увеличение числа дисциплин гуманитарного направления, а их ориентация на гуманистические ценности. Интеграция – один из основных принципов, лежащих в технологии отбора содержания образования. Можно выделить следующие основания интеграции знаний: онтологическое (единство мира), гносеологическое (единство человеческого сознания и законов мышления), методологическое (наличие общенаучных методов исследования), социальное (целостность человека) и др. Интеграция знаний в науке и в образовании выступает одним из способов повышения гибкости, мобильности науки и содержания образования в условиях непрерывно меняющегося окружающего мира и знаний о нём. Дифференциация – принцип, диалектически противополож- ный интеграции. В науке тенденция дифференциации проявляется, в первую очередь, в увеличении научных отраслей, научных направлений, научных дисциплин. Однако сегодня интегративные процессы в науке приводят к возникновению новых междисциплинарных исследований, направлений, дисциплин. Если содержание школьного образования в значительной мере определено в Концепции и Стандарте школьного образования, то содержание образования в образовательных учреждениях «нового» типа (гимназии, колледжи, лицеи, авторские школы) в настоящее время находится на этапе разработки. Несомненно, что и содержание высшего и послевузовского образования требует своей стандартизации и дифференциации. жүктеу/скачать 2,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|