Аналитические материалы по содержанию и организации курсов по выбору

115 
в 4 раза. Много разных курсов проводится также в Акмолинской, 
Актюбинской, 
Атырауской, 
Восточно-Казахстанской, 
Кызылординской 
областях.
По количеству курсов по выбору, внедренных в образовательный процесс 
на уровне основной школы, опережают других школы г. Астаны, Восточно-
Казахстанской, Акмолинской, Атырауской, Актюбинской областей.
Относительно проводимых курсов в старших классах, то наибольшее 
количество курсов проводится в школах г. Астаны, Актюбинской и Атырауской 
областях. Намного меньше проводится курсов по количеству в Северо-
Казахстанской, Павлодарской, Мангистауской, Костанайской областях. 
Общеобразовательные школы г. Алматы работают в условиях высокой 
конкуренции, хорошие курсы по выбору, например, предлагают учащимся 
частные структуры, также разветвленная сеть внешкольных организаций.
Анализ показал, что тематика курсов по выбору отражает принцип 
преемственности, последовательности изучения, темы вполне оправданы и 
могут вызвать интерес учащихся. Например, в 5-6 классах ведутся курсы «В 
мире географии», «Мир вокруг нас», «Мой край родной», «Планета чудес и 
загадок» и т.д., в 7-9 классах - «Путешествие в мир картографии», «Топонимика 
Казахстана», «Картография», «Увлекательная топонимика», «Географическое 
моделирование» и др.
Экология и краеведческие темы достаточно популярны в школах всех 
регионов Казахстана. Часть курсов посвящена разнообразным компонентам 
краеведения и региональным особенностям природы Казахстана. Интересным 
является наличие курсов, комплексно изучающих свой край, например, 
«География прииртышья», «География Актюбинской области», «Родное 
Семиречье». Это очень позитивная тенденция,направленная на изучение своего 
края, выражена во многих школах республики.
В 10-11 классах изучаются «Основы экскурсионной деятельности», 
«География международного туризма», «Медицинская география», «Экономика 
и основы туристического бизнеса в Казахстане», «Анализ и моделирование в 
географии», «Геоэкология Казахстана» и др. На таких и аналогичных курсах 
развиваются естественнонаучное мышление и компетентность учащихся по 
предмету, учащиеся приобретают навыки и умения работать с заданиями более 
высокого и сложного уровня, по сравнению с уровнем, который они достигают 
на уроках, учатся моделировать, прогнозировать, грамотно излагать 
собственные рассуждения и доказательства, применять рациональные формы и 
приемы выполнения работы, использовать разнообразные способы и методы. 
Они позволяют развивать образное и логическое мышление, воспитывать у 
учащихся навыки самостоятельной творческой и практической деятельности.
«Лингвистическое краеведение», курс по выбору проводимый в отдельных 
школах города Алматы. Объектами лингвистического краеведения выступают 
диалектная лексика и фразеология, фонетические и грамматические 
особенности местного говора, местная ономастика, язык произведений 
местного устного народного творчества, язык художественных произведений 

116 
авторов, которые биографически связаны с местным краем. Курс существенно 
дополняет познания учащихся о своем крае. Для учащихся интересен язык 
местных старинных документов, словарь терминов местных промыслов, 
национальных ремёсел, как развитых в прежнее время, так и ныне 
существующих. Это предметно-ориентированный курс.
Сравнительно небольшое количество курсов посвящено подготовке к 
олимпиадам, тестированию, мало курсов по проектной деятельности. 
Необходимо отметить явную недостаточность курсов, направленных на 
усиление межпредметной интеграции. Также мало внимания уделяется 
вопросам изучения новейших технологий, современного моделирования и 
прогнозирования, что можно объяснить недостаточной материальной базой 
географических кабинетов, хотя эта тематика в наибольшей степени способна 
развить любознательность и творческие интересы учащихся.
Курс «Политическая география и карта мира» для 10-классов естественно-
математического направления (34 часа в год). Автор программы: Тукенова 
Ж.К., учитель высшей категории средней школы № 37, г. Астана.
Цель программы: изучение исторических и современных аспектов 
развития и изменения политической карты мира.
Задачи программы курса: формирование прочных знаний об элементах 
современной политической карты мира, их взаимосвязях; развитие понимания 
современной геополитической ситуации, процессов, вызывающих изменения 
политической карты 
мира; 
анализ политической 
карты 
мира и 
государственного устройства стран; развитие интереса учащихся к вопросам 
межнациональных отношений, воспитание культуры и нравственности; 
развитие специальных и учебных навыков самостоятельной работы.
Курс включает разделы: 1) характеристика главных элементов 
политической карты мира; 2) история формирования отдельных регионов мира, 
особое внимание уделяется территориальным спорам и изменениям 
государственных границ; 3) основные геополитические теории и современные 
школы геополитики, общая геополитическая ситуация, сложившаяся в начале 
21 века. Разработаны критерии оценивания.
Актуальность данного курса выражается в том, что политическая карта 
мира по разным причинам постоянно изменяется. Государства распадаются и 
объединяются. Происходит смена форм государственного устройства и форм 
правления. Страны теряют или приобретают государственный суверенитет. 
Уменьшается или увеличивается их площадь. Изменяются границы и названия 
стран, перемещаются на новые места их столицы. Учебные программы не 
успевают отражать эти все изменения. Но учащиеся старших классов, 
заканчивающие школу, в условиях глобализации и активного участия нашей 
страны в мировых событиях, обо всём этом должны знать. Политическая карта 
мира – это визитная карточка географии. Без ее знания невозможно 
ориентироваться в международной политике, событиях внутри и вне страны, 
полноценно понимать сообщения прессы и телевидения, быть образованным 
человеком. 
 

117 
Учебно-познавательное и смысловое содержание данного курса 
способствует развитию аналитико-практических умений и навыков учащихся 
при изучении политическойкарты мира, формулированию собственныхвзглядов 
и ценностных ориентиров. При этом учащиеся ставят и объясняют цели, 
организовывают их достижение, планируют работу, осуществляют анализ, 
рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности, выступают 
устно и письменно с результатами своего исследования, используют 
компьютерные средства и технологии (текстовые и графические редакторы, 
презентации).
При организации работы учащихся по данному курсу предусматриваются 
различные виды деятельности: индивидуальные, коллективные, фронтальные, 
парные и групповые. В отличие от урока, на занятиях курса активно 
используются разнообразные формы учебных занятий: мини-лекции, пресс-
конференции и пресс-клубы, практические работы, проектные работы, 
семинары, дискуссии, диалоги, беседы и зачеты. Они предусматривают 
разнообразные виды работы учащихся: устные сообщения, обсуждения, работу 
с источниками, доклады, публикации в прессе, защиту презентаций и др. На 
занятиях используются всевозможные виды рефлексии.
Внутри курса возможно осуществление индивидуальной образовательной 
траектории, который может состоять из четырех, или одного, двухразделов: 
1. Объекты политической карты мира. 2. Этапы формирования политической 
карты мира. 3. Политическая карта регионов мира. 4. Политическая география и 
геополитика.
Таким образом, цели и задачи программ курсов по выборуспособствуют 
развитию индивидуальных образовательных интересов, потребностей и 
склонностей учащихся. Курсы развивают основные идеи учебной программы 
предмета 
«География», 
углубляют 
и 
расширяют 
знания 
учащихся,соответствуютвозрастным особенностям учащихся. Их тематика 
очень обширна и разнообразна, особенно в Актюбинской, Алматинской, 
Атырауской областях, гг. Алматы и Астана, охватывают различные области 
географических знаний.
При анализе предлагаемых курсов выявлено, что в основном, тематика и 
содержание курсов по выбору формируется с учетом принципа 
актуальности,преемственности и последовательности изучения учебного 
материала. Популярны в школах всех областей Казахстана вопросы экологии и 
краеведческие темы курсов.Можно отметить содержательную и интересную 
тематику географических курсов по выбору из Актюбинской области и города 
Алматы.
Отмечается сравнительное небольшое количество тематик курсов, 
связанных с проектной, исследовательской деятельностью,экономикой страны, 
реформами в экономике края, что свидетельствует об их недостаточной 
практико-ориентированности и направленности на развитие функциональной 
грамотности учащихся. Выявлено недостаточное количество курсов, 
направленных на усиление межпредметной интеграции. Не во всех школах 

118 
страны ведется обязательный курс «Краеведение» в 7 классе, иногда этот курс 
ведут учителя других,непрофильных предметов.
Задачи курсов по выбору по предмету

жүктеу/скачать 1,8 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: