Бағдарламасы аясында іске асырылды Russell Grigg becoming an outstanding primary school teacher

Гальтон (2001) біліктілікті анықтау жолдары әртүрлі екеніне назар аудартады. 1.3-КЕСТЕ

жүктеу/скачать 5,81 Mb.

Pdf көрінісі

бет	31/510
Дата	19.03.2022
өлшемі	5,81 Mb.
	#136229
түрі	Бағдарламасы

1 ... 27 28 29 30 31 32 33 34 ... 510

Байланысты:
grigg rassell bastauysh mektep mugalimi sheberlikti shyndau
диплом 20, диплом 20, диплом 20, Абай өлеңі, азия, Ақыл ой жан қуаты, Тест cұрақтары ББ IT қолдану Студентке, кіріспе практика, кіріспе практика, кіріспе практика, кіріспе практика, кіріспе практика, кіріспе практика, кіріспе практика, Резюме

.
Гальтон (2001)
біліктілікті анықтау жолдары әртүрлі екеніне назар аудартады.
1.3-КЕСТЕ.
Кәсіби даму
Кезеңі
Мұғалімдер
Сипаттамасы
1. Еңбек жолын
енді бастаған-
дар
Студент мұғалім-
дер немесе 1 жыл-
дық тәжірибесі
бар мұғалімдер
«Мұғалімдерді дұрыс жауабы үшін ма-
дақтаңыз» сияқты жазылмаған заңдар-
ды біледі; ережелер мен қағидаларға
сай болуға ұмтылады.
2. Озат бастаушы Екі не үш жылдық
тәжірибесі бар
мұғалімдер
Бастаушы қалыптасқан ережелерді еле-
мегенде не бұзғанда, ал кейде керісінше
қатаң сақтағанда, стратегиялық білім
жинақтайды.
3. Білікті
Үш не төрт жыл-
дық тәжірибесі
бар мұғалімдер
Жағдайды көбірек бақылауға алғанда,
олар өз жоспарларын орындайды, өз-
дері таңдаған ақпаратқа жауап береді,
маңызды нәрсені анықтай алады.
Іс-әрекеті әлі де ширақ, икемді емес.
4. Тәжірибелі
маман
Мұғалімдердің
басым бөлігі осы
сатыға жетеді
Түйсікпен әрекет етуімен ерекшелене-
ді, алайда керек кезінде аналитикалық
ойлауды да іске қоса алады. Шахмат
немесе бридж ойыншылары турнирінің
сатысына жақындайды.
5. Сарапшы
Бұл соңғы сатыға
мұғалімдердің аз
ғана бөлігі жете
алады
Қайталанбас қажырлы еңбегімен дара-
ланады, «ағысқа қарсы келмей» жүре
алғанымен, соңғы сәтте бәрі жоспарға
сай болмай шықса, себебін талдай
алады.
Дереккөз:
Berliner (2001: 21–4) рұқсатымен басылды.

Үздік мұғалім деген кім және оны қалай анықтаймыз?
46
Мысалы, бағалауға Берлинер мектеп директорларын тартқан, сарап
-
шылар тобын іріктеп алмас бұрын эдвайзерлер 3 кезеңнен тұратын
бақылау жүргізген, ал басқалары тәжірибені нұсқаулық ретінде пай
-
даланған. Гальтон оқытудың әр сатысын ерекшелейтін нақты крите
-
рийлер қажет екенін айтады. Сонымен қатар ол біліктіліктің ауыса
алатынына күмән келтіреді. Өнер саласының маманы міндетті түрде
математика маманы бола алмайды дей келе, ол бастауыш мектепте
жалпы оқыту дағдылары пән мазмұнына тәуелді болмауы керек еке
-
нін мойындайды (1.5-қосымша).

жүктеу/скачать 5,81 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 27 28 29 30 31 32 33 34 ... 510