Басқалар олардың сөздеріне қатысты түсініктеме бергендіктен, оқушылар өздерін қорғансыз сезінуі мүмкін. – Бұл мәселені шешу үшін оқушылар сабаққа өз үлестерін қосқанына қуанатындай
қолайлы орта қамтамасыз ету қажет. Оқушыларды ой жүгірте отырып, пікір білдіруге
ынталандыру арқылы үдерісті құрылымдаңыз және олар қате жіберген тармақтарды
тауып, оларды жою тәсілдерін анықтаңыз.
– «Қате жіберу арқылы адам білім алады» деген тұжырымның шын екендігін
дәлелдеңіз.
– Қателер білім алудың оң мүмкіндіктері ретінде қабылданатын және мұндай
жағдайларда күрделі тапсырмалар құпталып, оқушылар ең жеңіл нұсқаны таңдауға
ұмтылмайтын ахуал құрыңыз.
– Жеке жұмысқа немесе шағын топтың жұмысына түсініктеме беруге мүмкіндік
беріңіз.
– Командалық және басқарылатын жұмыс жүргізудің белгілі бір режімін құрыңыз.
– Оқушылардың қосқан үлестері құнды екендігін үнемі еске салып отырыңыз.
– Жекелеген жағдайларда, өз қатеңізді немесе арнайы біліміңіздің жетіспейтіндігін
мойындауға дайын болыңыз.
•
Оқушыларда түсініктемелерді ой елегінен өткізіп, оларға жауап беруге уақыт жоқ. – Барлық жауаптар ой елегінен өткізуді немесе реттеуді талап етпейді; кейбір
жауаптар жай ғана мақұлданады, мойындалады немесе ынталандырылады.
– мысалы, «
Сонымен, Сіз … дейсіз бе» деп, оқушының айтқанын қайталай отырып,
оларға ойлануға көбірек уақыт беріңіз.
– Жұмысты түзетуге уақыт беріңіз.
– Тұрақты түрде сабаққа шолу жасаудың құрылымдалған тармақтарын енгізіңіз.
•
Түсініктемелер бірден қабылданбайды. – Өз түсініктемелеріңізді мысалдармен растау үшін оқушылардың жұмыстарын
пайдаланыңыз.
– Егер сенімді болмасаңыз, кейіннен тексеріңіз.
•
Кейбір оқушылар «сұрақ-жауап» жағдайында басым болады және олармен жүргізілетін ауқымды ауызша кері байланыс сыныптағы басқа оқушылардың оқу
