Д. Н. Исаев Психиатрия детского возраста Психопатология развития
Этапы развития детской психиатрии в России
жүктеу/скачать 1,71 Mb. Pdf көрінісі
|
psikh detskogo vozrasta
- Бұл бет үшін навигация:
- ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОЙ ПСИХИАТРИИ В РОССИИ
| Этапы развития детской психиатрии в России
23 Детская психиатрия за двести лет прошла путь от отвержения специфичности душевных проявлений в норме и патологии у детей и подростков до признания их своеобразия. Проведено систематизированное описание и изучение причин- ных факторов, а также в значительной степени применено эффективное лечение. Детская психиатрия сформировалась за последние 100 лет в самостоятельную науку, тесно связанную с другими. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОЙ ПСИХИАТРИИ В РОССИИ Научный интерес к детским психическим болезням в России появился в нача- ле ХIХ в. Впервые душевные заболевания у детей были описаны Е. Н. Смельским (1829), С. Ф. Хотовицким (1847) и др. Первые работы об умственно отсталых в России — «Очерки об истории ни- щенства» И. Г. Прыжова с социальным анализом их положения и «Ученики с мед- ленным пониманием» Н. А. Добролюбова (1858), где описана психология этих детей и даны рекомендации по их обучению. Первое лечебно-педагогическое уч- реждение для умственно отсталых и эпилептиков в России было открыто в 1854 г. Ф. Плацом в Риге. На первой российской психиатрической кафедре, открытой в 1857 г. в Ме- дико-хирургической (ныне — Военно-медицинской) академии, были заложены основы развития детской психиатрии в нашей стране. Основатель этой кафедры — И. М. Балинский — начал изучение олигофрении. Его преемник — И. П. Мерже- евский — зачинатель исследования соматического происхождения психических расстройств. Он доказал, что психическое недоразвитие — не атавизм, а следствие болезней головного мозга (1871). Там же сотрудник кафедры С. Н. Данилло в 1892 г. опубликовал статью «О детской кататонии», которая была первым в исто- рии нашей страны описанием детского психоза. Супруги И. В. и Е. Х. Маляревские создали до того не существовавшую дет- скую психиатрическую службу и медицинскую педагогику. В 1882 г. они открыли врачебно-воспитательное заведение для аномальных и психически больных де- тей. С 1904 г. это дело продолжал их сын — М. И. Маляревский. Б. В. Томашев- ский (1892), сопоставляя симптоматику с анатомическими данными, установил возможность хронического течения воспалительных заболеваний головного моз- га, обуславливающих слабоумие. О судьбе умственно отсталых и психически больных детей, которые бро- дяжничали, лишались свободы из-за отсутствия необходимых учреждений, пи- сали В. И. Яковенко (1897), И. А. Сикорский (1904), П. И. Ковалевский (1906). С. С. Корсаков (1893) изучал у детей микроцефалию и состояния «преходящего слабоумия». М. Брезовский (1909), исследуя психозы у детей, объяснил их более редкое возникновение, чем в юношестве, «громадным запасом жизненной энергии» и ма- лым числом вредностей. Педология (наука, всесторонне изучавшая детей), возникшая в России в 1904 г. (Нечаев А. П., Гундобин Н. П., Вартанов В. И.) дала еще один импульс развитию детской психопатологии. Рождение детской психиатрии в нашей стране как самостоятельной науки относится к началу ХХ в. В. М. Бехтеревым в Петербурге (1908) был создан Психоневрологический институт с детским отделением при нем. Там работали его ученики и последователи, участвовавшие в создании детской психиатрии, — Р. Я. Голант (1927), С. С. Мнухин (1929) и другие Н. М. Щелованов разработал объективный метод изучения физической и психической эволюции ребенка. |