Диссертация на соискание степени доктора философии (PhD)


СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ



жүктеу/скачать 1,26 Mb.
бет60/63
Дата03.02.2022
өлшемі1,26 Mb.
#130588
түріДиссертация
1   ...   55   56   57   58   59   60   61   62   63
Байланысты:
Ахметова М.К. диссертация итог
Муз онер, Педагогикадагы статистика сурактары, Педагогикадагы статистика сурактары, Лекция ЦС каз , Жүрінов Ғ., AZhK3324 Ақпараттық жүйелер құрылымы, Аннотация, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, Таубай.Б 5.4, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, оқу бағдарлама, Дефектология силлабус, Силлабус Мінез-құлық психологиясы

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ





  1. Послание Главы государства народу страны. Стратегия «Казахстан- 2050»: утв. декабрь 2012 года, https://www.akorda.kz. 20.10.2017.

  2. Послание Президента Республики Казахстан. Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность: утв. 31 января 2017 года, http://www.adilet.zan.kz. 20.10.2017

  3. Указ Президента Республики Казахстан. Об утверждении Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011 – 2020 годы: утв. 7 декабря 2010 года, № 1118. https://www.online.zakon.kz.

20.10.2017

  1. Послание Президента Республики Казахстан Н. Назарбаева народу Казахстана: утв. 10 января 2018 года. https://www.akorda.kz. 22.10.2017

  2. Закон Республики Казахстан об образовании. Статья 1 ЗРК «Об образовании»: утв. 27 июля 2007 года, № 319-III. https://www.online.zakon.kz. 22.10.2017

  3. Особенности предпрофильного и профильного обучения в 12-летней школе.: методическое пособие / Национальная академия образования им. И. Алтынсарина. - Астана, 2013. - 80 с.

  4. Приказ и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан и Министра культуры и спорта Республики Казахстан. Об утверждении

«Дорожная карта развития трехъязычного образования на 2015-2020 годы»: утв. 13 ноября 2015 года, № 1066. https://www.online.zakon.kz. 24.10.2017

  1. Akhmetova M.K. Psychological and pedagogical bases of content and branch training in natural sciences in a foreign language // Materials of the International Scientific and Practical Conference. - 2018. – Vol. 7. - P. 12-19.

  2. Когнитивные способности – что это такое, как их развить? http://kak- bog.ru. 15.10.2017.

  3. Психологос. https://www.psychologos.ru 15.10.2017.

  4. Кубрякова Е.С. Начальные этапы становления когнитивизма: лингвистика - психология – когнитивная наука // Вопросы языкознания. Наука.

- Москва, 1994. - № 4 – С. 34-47.

  1. Shuell T. Cognitive Conceptions of Learning // Review of Educational Research. - 1986. – P. 411-436.

  2. Rumelhart D.E. Theoretical Issues in Reading Comprehension. «The Copernicus Center» https://biolawgy.wordpress.com 25.11.2017.

  3. Anderson J. Cognitive Psychology and Its Implications. – New-York, 2010. – 500 p.

  4. Rumelhart D. Schemata: The Building Blocks of Cognition // Theoretical Issues in Reading Comprehension. – Cambridge, 1980. – P. 33-57.

  5. Kolb D. Experiential Learning // Experience as the Source of Learning and Development. - Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1984. - P. 20-38.

  6. Deci E., Ryan R. The General Causality Orientations Scale: self- determination in Personality // Journal of Research in Personality. - 1985. - P. 109- 134.

  7. Little D. Learner Autonomy: definitions, issues and Problems. - Dublin: Authentik, 1991. – 67 p.

  8. Выготский Л.С. Мышление и речь / под ред. Г.Н. Шелогурова. – Изд. 5-е, испр. – М.: Лабиринт, 1999. – 352 с.

  9. Рузин И.Г. Философские аспекты лингвистического исследования.

// ВМУ. Серия 7 «Философия». – Москва, 1993. – № 3. - С. 46-55.

  1. Философский словарь / под общей ред. В.Е.Кемерова. –Изд. 2-е, испр. и доп. – Лондон, Франкфурт-на-Майне, Париж, Люксембург, М., Минск: Панпринт, 1998. – 1064 с.

  2. Щерба Л.С. Языковая система и речевая деятельность/ под ред. Л.Р. Зиндер. – Изд. 2-е, стереотип.- М.: Едиториал УРСС, 2004. - 432 с.

  3. Бодуэн де Куртенэ И.А. Избранные труды по общему языкознанию.

  • М., Изд-во Академии наук СССР, 1963. — 391 с.

  1. Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования. – Алматы, 2010 – 344с.

  2. Когнитивность. https://dic.academic.ru. 21.05.2018.

  3. Привалова И.В. Разнообразие подходов в развитии теоретических основ межкультурного общения // Вестник МГУ. Серия 19 «Лингвистика и межкультурная коммуникация». – 2004. - № 3. - С. 85-97.

  4. Ахметова М.К. Развитие профессиональной иноязычной компетенции специалиста естественнонаучного цикла // Вестник КазНПУ им. Абая. Серия «Педагогические науки». - Алматы, 2018. - №1 (57). - С. 76-81.

  5. Меньшова М.С. Механизм формирования информационно- когнитивной компетенции бакалавров педагогики // Среднее профессиональное образование. Серия «Педагогика» – М., - 2013. – С. 28 – 29.

  6. Кулибаева Д.Н. Инновационная модель формирования международно-стандартных уровней владения иностранным языком в условиях школ международного типа. – Алматы: КазУМОиМЯ им. Абылай хана,2002. - 216 с.

  7. Vivian J. Cook. Cognitive processes in second language learning // International Review of Applied Linguistics in Language Teaching. – 1977. - 15 p.

  8. Oyama S. The concept of the sensitive period in developmental studies // Merrill Palmer Quarterly. - 1979. - № 25. - P. 83‐103.

  9. Long M. Maturational constraints on language development // Studies on Second Language Acquisition. - 1990. - № 12. - P. 251‐285.

  10. Joseph D. Second Language Learning and Cognitive Development. Seminal and Recent Writing in the Field // Second Language Research Institute of Canada, University of New Brunswick. - 2009. - P. 1-6.

  11. Хуснулина Р.Р. Методические рекомендации по модификации учебного процесса на I–II курсах на факультетах с углубленным изучением английского языка. – Казань: ИУЭП, 2008. – 20 с.

  12. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М.: Просвещение, 1991. - 222 с.

  13. Эльконин Д. Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии обучения и воспитания : тез. докл. науч. конф. / под ред. Г.С. Костюк, П.Ф. Чамата. - Киев: НИИ психологии УССР, 1961. - С. 142-143.

  14. Carroll J.B. Twenty-five years of research on foreign language aptitude. Individual differences and universals in language learning aptitude Rowley / In K. C. Diller (Ed.). - MA: Newbury House, 1981. - P. 83-118.

  15. Carroll J.B., Sapon S.M. Modern Language Aptitude Test: Manual 2002 edition. - MD: Second Language Testing, 2002. - 32 p.

  16. Skehan P. Theorising and updating aptitude. Individual differences and instructed language learning Philadelphia / In P. Robinson (Ed.). - PA: John Benjamins, 2002. - P. 69-95.

  17. Dörnyei Z., Skehan P. Individual differences in second language learning / In C. J. Doughty & M. H. Long (Eds.). - MA: Blackwell Publishing, 2003.

- P. 589-630.

  1. Snow R. E. Aptitude complexes // Conative and affective process analyses Hillsdale / In R. Snow & M. Farr (Eds.). - Vol. 3. - NJ: Erlbaum Associates, 1987. - P. 11-34.

  2. Carroll J.B. Human cognitive abilities: A survey of factor-analytic studies. - Cambridge: Cambridge University Press, 1993. - 44 p.

  3. Robinson P. Learning conditions, aptitude complexes and SLA: A framework for research and pedagogy. - PA: John Benjamins, 2002. - P. 113-133.

  4. Trawiński M. An Outline of Second Language Acquisition Theories. -

Kraków: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, 2005. - 92 p.

  1. Rivers Wilga M. The Psychologist and the Foreign Language Teacher. - Chicago: University of Chicago Press, 1964. - 212 p.

  2. Krashen S. Second Language Acquisition and Second Language Learning. - Oxford: Pergamon Press, 1981. - 154 p.

  3. Lalonde Richard N., Robert C. Gardner. Investigating a casual model of second language: Where does personality fit? // Canadian Journal of Behavioural Science. – 1984. - № 16 (3). - P. 224-237.

  4. Gardner R. Social Psychology and Second Language Learning: The Role of Attitude and Motivation. - London: Edward Arnold, 1985. - 216 p.

  5. Schumann J. The Pidginization Process: A Model for Second Language Acquisition. - Cambridge: Cambridge University Press, 1981. - P. 250-257.

  6. Brown H. Douglas. Principles of Language Learning and Teaching. - US: Pearson Education, 2006. - 347 p.

  7. Matthew G., Ian J. D., Ozlem A. Introduction to Personality: Toward an Integrative Science of a Person. - New York: Wiley, 2007. - 592 p.

  8. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. – М.: Смысл, 2001. – 365 с.

  9. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. - М.: Академия, 2003. – 192 с.

  10. Кривых С.В. Соотношение понятий «среда» и «пространство» в социокультурном и образовательном аспектах // Мир науки, культуры, образования. – 2011. – № 2. – С. 14-18.

  11. Слободчиков В.И. Структура и состав образовательной сферы: категориальный анализ // Психология обучения. – 2010. – № 1. – С. 4-24.

  12. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. - М.: ИИО РАО, 2010. - 140 с.

  13. Akhmetova M. Formation of professional foreign language vocational substantive competence of a specialist // iScience Poland. Modern scientific challenges and trends. Issue 4 Part 3. Collection of scientific works. - Warsaw, 2018.

- P. 38-43.

  1. Интервью с Б. Сагинтаевым. https://informburo.kz. 15.05.2018.

  2. Отчет Е. Сагадиева. https://informburo.kz. 09.04.2018.

  3. Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан. Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования всех уровней образования: утв. 31 октября 2018 года, № 604. http://adilet.zan.kz 20.06.2018.

  4. Дубицкая Л.В. Методическая система подготовки учителя к реализации педагогической интеграции в естественнонаучном образовании учащихся средней школы: дис. док. пед. наук: 13.00.02. – М., 2016. – 324 с.

  5. Кунанбаева С.С. Стратегические ориентиры высшего иноязычного образования. - Алматы, 2015 - 208 с.

  6. Стамгалиева Н.К. Методика контекстно-центрированного обучения иностранному языку в неязыковом вузе (нефтяные специальности технического вуза, английский язык): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 – Алматы, 1999. – 149 с.

  7. Тыныштыкбаева А.Б. Методика формирования умений профессионального общения у студентов технического вуза (английский язык): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 – Алматы, 1999. – 146 с.

  8. Закирова Г.Д. Методика формирования иноязычных компетенций по международному документационному обмену (языковый вуз, английский язык): дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 – Алматы, 2004. – 153 с.

  9. Akhmetova M.K. Cognitive-content complex as an organizational basis of the cognitive aspect of foreign language content // Journal of foreign language teaching and applied linguistics. – Tashkent, 2019. – Vol. 6, № 3. - P. 85-92.

  10. Кунанбаева С.С. Компетентностное моделирование профессионального иноязычного образования. - Алматы, 2014 – 203с.

  11. Кубрякова Е.С. Язык и знание. На пути получения знаний о языке: части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира. - М.: Яз. славянской культуры, 2004. – 560 c.

  12. Чакликова А.Т. Научно-теоретические основы формирования межкультурно-коммуникативной компетенции в условиях информатизации иноязычного образования: дис. … докт. пед. наук: 13.00.02. Алматы, 2009. – 340 с.

  13. Камышанова Т.Г. Формирование допрофессиональной компетентности старшеклассников в условиях профильного обучения: на примере дисциплины "Биология": автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. - Елец, 2007. – 206 с.

  14. Александрова И.С. Формирование компетентности старшеклассников в условиях профильного обучения: в процессе экономической подготовки: дис. канд. пед. наук: 13.00.01. – М., 2010. - 185 с.

  15. Габриелян О.С. Компетентностный подход как дидактическое условие предпрофильной и профильной подготовки учащихся // Химия : учеб.- метод. газ. для учителей химии и естествознания. - 2007. - С. 12-14.

  16. Анварова Г.З. К вопросу о компетентностном подходе в контексте профильного обучения (на примере педагогического класса) // Молодой ученый. – Чита, 2011. – Т.2, № 3 (26). - С. 97-100.

  17. Ушаков А.А. Реализация компетентностного подхода к организации учебно-исследовательской деятельности учащихся в условиях профильного обучения в общеобразовательной школе // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. Педагогика и психология, теория и методика обучения. – 2007. – Т. 22, № 53. - С. 411-415.

  18. Хуторской А.В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения. – С-Пб.: Питер, 2004. – 541 с.

  19. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация. – М.: КогитоЦентр, 2002. – 393 с.

  20. Байденко В.И. Базовые навыки (ключевые компетенции) как интегрирующий фактор образовательного процесса // Профессиональное образование и формирование личности специалиста: науч.-метод. сб. – М., 2002. – С. 27-34.

  21. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования. – М.: Высш. образование сегодня, 2004. – 43 с.

  22. Зеер Э. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования // Высш. образование в России. – 2005. - № 4. – С. 23-29.

  23. Кобзева Н.А. Коммуникативная компетенция как базисная категория современной теории и практики обучения иностранному языку // Молодой ученый. – 2011. – Т. 2, № 3. – С. 118-121.

  24. Гитман Е. К. Модель формирования иноязычной коммуникативной компетенции студентов на основе блочно-модульной технологии // Фундаментальные исследования. – 2014. – № 12-4. – С. 835-838.

  25. Чекунова Е.А. Педагогические технологии формирования ключевых компетентностей личности в образовательном пространстве

современной школы // Эконом. и гуманит. исследования регионов. – 2012. – №

2. – С. 62-70.



  1. Зимняя И.А. Компетенция и компетентность в контексте компетентностного подхода в образовании // Иностр. яз. в шк. – 2012. – № 6. – С. 2-10.

  2. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. - М., 1973. - 274 с.

  3. Безрукова В.С. Словарь нового педагогического мышления // Альтернативная педагогика. – Екатеринбург, 2010. – 211 с.

  4. Ахметова М.К. Компетентностный подход в профессионально- иноязычной подготовке педагогических кадров естественнонаучного цикла // Наука и жизнь Казахстана. – Астана, 2018. - №3 (58). - С. 26-28.

  5. Загвязинский В.И. Моделирование в структуре социально- педагогического проектирования // Вестн. высш. шк. – 2004. – № 9. – С. 21-25.

  6. Краевкский В.В. Методология педагогики: новый этап: учеб. пособие. – М.: Академия, 2008. – 400 с.

  7. Высотская С.И. Дидактические основания конструирования процесса обучения // Новые исследования в пед. науках. – 1986. - № 1. - С. 36- 40.

  8. Дахин А. Н. Моделирование в педагогике // Идеи и идеалы. – 2010.

– Т. 2, №1(3). - С. 11- 20.

  1. Поляков О.Г. Принципы профильно-ориентированного обучения английскому языку и факторы, способствующие их реализации // Alma mater (Вестник высш. шк.). – 2004. - № 3. – С. 23-26.

  2. Штофф В.А. Моделирование и философия. – М.: Наука, 1966. – 302

с.

  1. Акуленко И.А. Методические модели как объекты усвоения в

процессе методической подготовки будущего учителя математики профильной школы // Вектор науки Тольят. гос. ун-та. – 2013. - № 1. - С. 293-297.

  1. Кунанбаева С.С. Современное иноязычное образование: методология и теории. – Алматы, 2005. – 262 c.

  2. Колшанский Г.В. Лингвокоммуникативные аспекты речевого общения // Иностранные языки в школе. – 1985. - № 1. - С. 10-15.

  3. Ахметова М.К. Stages of mastering foreign language activity in natural science education // Научные исследования XXI века. Нефтекамск: Республика Башкортостан. – Башкортостан, 2019. - № 2(2). - С. 442-446.

  4. Кубрякова Е.С. Номинативный аспект речевой деятельности. - М.: Наука, 1986. - 156 с.

  5. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. - М.: Просвещение, 1978. - 159 с.

  6. Никитин М.В. Курс лингвистической семантики. С-Пб.: Научный центр проблем диалога, 1997. - 758 с.

  7. Киселева Л.А. Вопросы теории речевого воздействия. - Л.: ЛГУ,

1978. - 160 с.

  1. Леонтьев А.А. Психолого-педагогические основы обновления методики преподавания иностранных языков: Лекция-доклад. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. - 24 с.

  2. Akhmetova M., Kunanbayeva S.S., Derijan I. The development of metacognitive competence of students of a profile school in the foreign language natural science educational process // Bulgarian Journal оf Educational Research аnd Practice «Pedagogy». – Bulgaria, 2020. - Vol. 92, № 6. – P. 872-885.

  3. Пушкарь А.И., Потрашкова Л.В. Основы научных исследований и организация научно-исследовательской деятельности. Учебное пособие. - Харьков: ХНЭУ, 2009. - 306 с.

  4. Пассов Е.И. Принципы иноязычного образования, их система и иерархия. Материалы к докладу на XIII Конгрессе МАПРЯЛ. Гранада: Испания. – Липецк, 2015. – 143 с.

  5. Akhmetova M., Kunanbayeva S. S., Derijan I. Conceptual principles and approaches in the foreign language natural science educational process in a profile school // Вестник КазНУ им.Аль-Фараби. Серия «Педагогические науки».

- Алматы, 2020. - Раздел 3, №1(62). - С. 54-64.

  1. Катышева И.Б. Модульная технология на уроках истории.

«ИнфоУрок» https://infourok.ru 25.01.2019.

  1. Головатенко А. Модульная технология на уроках истории.

«Образовательная социальная сеть» https://nsportal.ru 25.01.2019.

  1. Нургалиева Г.К., Тажигулова А.И. и др. Педагогические технологии информатизации образования. – Алматы: РЦИО, 2002. – 259 с.

  2. Кудебаева Г.С. Влияние модульного обучения на формирование педагогических знаний студентов: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. – Алматы, 2000. – 22 с.

  3. Шамова Т.И. Технология модульного обучения на уроках биологии.

«ИнфоУрок» https://infourok.ru. 25.01.2019.

  1. Юцявичине П.А. Модульные программы // Советская педагогика. –

1990. – №2. – 55 с.

  1. Лебедев В.Н. Модульное обучение в системе профессионального дополнительного образования // Педагогика. – 2005. – № 4. – С. 99-102.

  2. Третьяков П.И., Сенновский И.В. Технология модульного обучения в школе: Практико-ориентированная монография. – М.: Новая школа, 2001. – 352 с.

  3. Словари и энциклопедии на Академике. https://dic.academic.ru. 17.02.2019.

  4. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). «DocPlayer» https://docplayer.ru 17.02.2019.

  5. Akhmetova M., Kunanbayeva S., Kassymbekova M. Development of Metalanguage Competence through Content and Branch Training // Rupkatha Journal

on Interdisciplinary Studies in Humanities (ISSN 0975-2935) Scopus. – 2020. - Vol.

11, № 2. – 11 P.



  1. Солонцова Л.П. Современная методика обучения иностранным языкам (актуальные вопросы): учебное пособие для студентов языковых специальностей педагогических вузов и преподавателей иностранных языков средних и высших образовательных учреждений различного типа. — Алматы: Эверо, 2015. - 208 с.

  2. Бим И. Л. Профильное обучение иностранным языкам на старшей ступени общеобразовательной школы: проблемы и перспективы. – М.: Просвещение, 2007. – 168 с.

  3. Нурахметов Н.Н., К. Бекишев. Химия: учебник для 10 кл. обществ.- гуманит. направления общеобразоват. шк. — Изд. 3-е, перераб. и доп. — Алматы: Мектеп, 2014. — 160 с.

  4. Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: учебное пособие для преподавателей и студентов. – Изд. 3-е., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1991. – 287 с.

  5. Пидкасистый П.И. Педагогика : учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с.

  6. Бабанский Ю.К. Выбор методов обучения в средней школе. - М.: Педагогика, 1981.- 176 с.

  7. Гузеев В.В. Педагогическая техника в контексте образовательной технологии. - М.: Нар. образование, 2001. - 126 с.

  8. Викулина М.А., Обдалова О.А. Технологии как способ реализации целей иноязычного образования в высшей школе // Язык и культура. Народное образование и педагогика. – 2017. - С. 171-189.

  9. Жук А.И. Активные методы обучения в системе повышения квалификации педагогов. – Минск: АВЕРСЭВ, 2003. – 336 с.

  10. Кашлев С.С. Технология интерактивного обучения. – Минск: Белорусский верасень, 2005. – 196 с.

  11. Петренко М.А. Интерактивная технология развития творческой активности личности на самоорганизационной основе // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки.– 2008. – №5. – С. 68–73.

  12. Скорина М.С. Интерактивные методы обучения иностранному языку. «RusNauka» http://www.rusnauka.com 15.03.2019.

  13. Харханова Г.С. Интерактивные методы обучения как средство формирования мотивации конфликта у школьников: дис. … канд. пед. наук:

      1. / Калининградский государственный университет. – Калининград,

1999. – 142 c.

  1. Миханова О.П. Интерактивные методы обучения как средство формирования универсальных компетенций // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – 2008. - № 58. - С. 427-432.

  2. Махмутов М.И. Проблемное обучение. – М.: Педагогика, 1975. – 368 с.

  3. Леонтьев А.А. Педагогика здравого смысла. Избранные работы по философии образования и педагогической психологии. – М.: Смысл, 2016. – 528 с.

  4. Виноградова О.С. Целесообразность использования проблемных методов в обучении ИЯ на продвинутом этапе в специализированном вузе // Актуальные вопросы практики преподавания иностранных языков: сб. материалов науч.-практ. конф. вузов Москвы. - М.:, 2003. - С. 52-64.

  5. Mira M. Alameddine, Hala W. Ahwal. Inquiry Based Teaching in Literature Classrooms // International Conference on Teaching and Learning English as an Additional Language. – Antalya , 2016. - P. 332-338.

  6. Ахметова М.К. Роль преподавателя иностранного языка в обучении языку для специальных целей и в условиях предметно-языковой интеграции (CLIL) в высшей школе для формирования иноязычной профессиональной компетенции // Многообразие социально-экономических и культурно- лингвистических проявлений в Республике Казахстан. КазУМОиМЯ им. Абылай хана. - Алматы, 2017. - С. 113-118.

  7. Алмазова Н.А., Баранова Т.А., Халяпина Л.П. Педагогические подходы и модели интегрированного обучения иностранным языкам и профессиональным дисциплинам в зарубежной и российской лингводидактике

// Язык и культура. – 2017. - С. 116-134.

  1. David Marsh, Anne Maljers, Aini-Kristiina Hartiala. Languages open doors. – Finland, 2001. –25 p.

  2. Vidal, P. CLIL in context: Profiling language abilities // Content-based Language Learning in Multilingual Educational Environments. Educational Linguistic. – Springer, 2015. – Vol 23. - P. 237-255

  3. Салехова Л.Л., Григорьева К.С. Content and Language Integrated Learning как основа формирования профессиональной иноязычной компетенции студентов технических вузов // Иностранный язык для профессиональных целей: традиции и инновации: сб. ст. II заоч. Республ. Симпозиума. - Казань, 2013. - С. 89-94.

  4. Meyer O. Introducing the CLIL Pyramid: Key Strategies and Principles for Quality CLIL Planning and Teaching // Basic Issues in EFL-Teaching and Learning. - 2010. - P. 11- 29.

  5. Smith U. English as a Lingua Franca in Higher Education. A Longitudinal Study of Classroom Discourse. - Berlin: De Gruyter Publ., 2010. - 150 p.

  6. Барабанщиков А.В. Проблемное обучение: итоги подведены -

проблемы остаются // Вестник высшей школы. - 1985. - №11. - С. 16-33.

  1. Гуляев В.Н. Методология совершенствования проблемно- деятельностного обучения в высшей военной школе: монография. - М.: ВАГШ, 2001. - 172 с.

  2. Акимов Ю.Б., Донченко А.М., Мальков В.И. Вопросы теории и методики проблемного обучения в высшей военной школе. - Л.: ВАС, 1981.

  3. Воробьев A.M. Проблемность как дидактический принцип обучения

// Проблемность в преподавании общественных наук в академии. – М.: ВПА,

1987.- С. 19-25.



  1. Гальперин П.Я., Талызина Н.Ф. Современная теория поэтапного формирования умственных действий. - М.: МГУ, 1979. - 185 с.

  2. Александренко А. П. Формирование иноязычной коммуникативной компетентности младших школьников на основе интегративного подхода: на материале английского языка: дис. … канд.пед.наук.: 13.00.01 / Адыгейский государственный университет. - Майкоп, 2005. - 187 с.

  3. Timonin A.I. The Model of Self-realization Readiness Formation of Research Universities Students in the Process of Civic Education // International Review of Management and Marketing. 2016. Vol. 6, №1. - P. 128-133.

  4. Кларин М.В. Интерактивное обучение - инструмент освоения нового опыта // Педагогика. - 2000. - № 7. - С. 21-28.

  5. Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении: о коллективном способе учебной работы. - М.: Просвещение, 1991. - 192 с.

  6. Alane Lim. What is chemistry? «Live Science»

https://www.livescience.com 25.03.2020.

  1. Anne Marie Helmenstine. Periodic law definition in chemistry. «Thought Co» https://www.thoughtco.com 25.03.2020.

  2. Live Science Staff. Nobel prize in chemistry: 1901- Present. «Live Science» https://www.livescience.com 25.03.2020.

  3. Маслыко Е.А. Методические основы обучения иноязычному общению в системе непрерывного образования // Сборник научных трудов. - Минск: Высшая школа, 1991. – C. 10-25.

  4. Electronegativity. https://courses.lumenlearning.com 25.03.2020.

  5. Жулькова Н.В. Ситуационные задачи по химии, как средство формирования универсальных учебных действий учащихся: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Московский педагогический государственный университет. – М., 2014. – 177 c.

  6. Biochemistry. https://www.mcgill.ca 27.03.2020.

  7. Biochemical society. https://biochemistry.org 27.03.2020.

  8. Elmer H. Stotz. Biochemistry. «Britannica» https://www.britannica.com 27.03.2020.

  9. Merton R. Bernfield. Cell. «Britannica» https://www.britannica.com

29.03.2020.

  1. Kara Rogers. Biomolecule. «Britannica» https://www.britannica.com

29.03.2020.

  1. The biological building blocks. https://www.cancerquest.org 30.03.2020.

  2. Laura Klappenbach. Prokaryotes vs. eukaryotes: what are the

differences. «Thought Co.» https://www.thoughtco.com 30.03.2020.

  1. Organic chemistry. https://www.acs.org 30.03.2020.

  2. Human body. https://en.wikipedia.org 30.03.2020.

  3. J.J. Lagowski. Chemical element. «Britannica»

https://www.britannica.com 30.03.2020.

  1. Iodine. https://www.lexico.com 17.02.2020.

  2. Periodic table. https://sciencepediablog.wordpress.com 17.02.2020.

  3. Agricultural and food chemistry. https://www.acs.org 19.02.2020.

  4. Symbiotic Relationships of Prokaryotes. https://www.ck12.org 19.02.2020.

  5. Brown, LeMay. Chemistry: the central science. «Libre texts»

https://chem.libretexts.org 19.02.2020.

  1. Andy Schmitz. General Chemistry: Principles, Patterns, and

Applications. «Saylor academy» https://www.saylor.org 27.02.2020.

  1. Cell Structure and Functions. «Toppr» https://www.toppr.com 27.02.2020.

  2. Cellular organelles and structure. https://www.khanacademy.org 27.02.2020

  3. What is biochemistry? It’s scope and importance in medicine agriculture.

https://www.coursehero.com 15.03.2020.

  1. David L. Nelson, Michael M. Cox. Lehninger of Principles of biochemistry. – New-York: W.H. Freeman, 2008. – P. 215-218.

  2. Hans R. Gelderblom. Medical Microbiology. «The National Center for Biotechnology Information» https://www.ncbi.nlm.nih.gov 18.03.2020

  3. Chemical Reactions that will Blow Your Mind. https://www.youtube.com 19.03.2020.

  4. Types of Chemical Reactions. https://www.youtube.com 19.03.2020.

  5. Coronavirus disease 2019 (COVID-19). https://bestpractice.bmj.com 19.04.2020.

  6. Environmental Problems. https://www.conserve-energy-future.com 19.04.2020.

  7. Тимин О.А., Федорова Т.С., Степовая Е.А. Сборник ситуационных задач по биохимии: учебное пособие. «Научно-медицинская библиотека СибГМУ» http://irbis64.medlib.tomsk.ru 20.04.2020.

  8. Мендубаева З.А., Гринченко Е.Л. Контекстные задачи при обучении химии студентов вуза. «Современные проблемы науки и образования» http://www.science-education.ru 27.04.2020.

  9. Шепель Т.Г. Годовой проект по биологии «Исследование домашней пыли». https://uchitelya.com 20.05.2020.

  10. Об особенностях организации учебно-воспитательного процесса в организациях среднего образования Республики Казахстан в 2019-2020 учебном году: Инструктивно-методическое письмо / Национальная академия образования им. И. Алтынсарина – Нур-Султан, 2019. – 476 с.

  11. Концепция развития иноязычного образования РК / Казахский университет международных отношений и мировых языков имени Абылай хана

– Алматы, 2006. – 20 с.

  1. Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан: утв.

18 июля 2016 года, № 456. http://adilet.zan.kz 28.05.2020.

  1. Приказ и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан. Об утверждении типовых учебных планов по специальностям высшего и послевузовского образования: утв. 22 августа 2013 года, № 8636. http://adilet.zan.kz 28.05.2020.

  2. Akhmetova M. Features of the trilingual dictionary compiling for content-subject education in the natural sciences // Journal of Language Research and Teaching Practice Ablai Khan Kazakh University of International Relations and World Languages. – 2018. – Vol. 2, № 2. - P. 6 – 16.

жүктеу/скачать 1,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   55   56   57   58   59   60   61   62   63



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет