Ф. Ш. Оразбаева, Ж. Т. Дәулетбекова, А. Қ. Рауандина, Р. С. Рахметова, А. Н. Юсуп

жүктеу/скачать 1,06 Mb.

бет	26/43
Дата	04.11.2019
өлшемі	1,06 Mb.
	#51088

1 ... 22 23 24 25 26 27 28 29 ... 43

Байланысты:
мұғалім кітабы 5 сынып

6-тақырып. Әлемдегі ірі кітапханалар
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті
5-сынып. Мұғалім кітабы

5-сынып. Мұғалім кітабы

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
	В) Тілдесім. Сұхбат құру мәдениетін қалыптастыру үшін 8-тапсырманы орындатады.	Жұптық жұмыс. Сөйлемді өлең жолда- рымен салыстырады, қазақ тіліне аударады.
	4. Сергіту сәті. «Әлемге танылған — Абай» тақырыбы бойынша фотоколлаж жасатады.	Топтық жұмыс. Фотоколлаж жасайды.
	5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Тілдесім. Оқулықтағы 10-тапсырманы орындатады.	Жұптық жұмыс. Өлеңді оқиды, Абай айтқан бес жақсы нәрсе мен бес жаман нәрсені анықтайды.
ІІІ. Ой толғаныс	Оқулықтағы 11-тапсырманы орындатады.	Тілдесім. Абайдың өлеңі бойынша өз ойын айтады.
IV. Бекіту	Мұғалім оқушыларға «Т-кестесі» тәсілін пайдалану арқылы тақтаға тақырып бойынша 2-3 негізгі сөз не сөз тіркесін жазып, пайдалы, зиянды жақтарын сипаттауларын сұрайды.	Берілген сөз, сөз тіркестерін сипаттай- ды.
V. Бағалау	Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды.	«Жеке әңгіме» техникасы бойынша бағаланады.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 9-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия	Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді.	Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смайликтерді көрсету арқылы білдіреді

9-10-сабақ

Бес дұшпан

Бес асыл іс

Сабақ тақырыбы:

Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?

Білімділік:

Модуль бойынша шағын әңгімелер құрау арқылы тақырыпқа қатысты алған білімдерін бекіту.

Дамытушылық:

Сабақ барысында интербелсенді әдістерді қолдану арқылы ақпараттық-танымдық қабілетін дамыту.

Тәрбиелік:

Қазақ тіліндегі сөйлесім әрекетіне құрылған қарапайым сөйлеу үлгілері негізінде оқушылардың сөйлеу мәдениетін қалыптастыру.

Сілтеме:

Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.

Жетістік критерий- лері:

Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): модуль аясында қазақша сөйлем құрайды, сұрақтарға жауап береді.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында меңгерген жаңа ұғымдардың мағыналарын түсінеді, сөйлесім әрекетінде орынды қолданады.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): қазақ тілінде модульге қатысты мәтін құрайды.

Негізгі түсініктер:

Ұлттық кітапхана, кітап қоры, Абайдың қолжазбалары, дана сөздер, рухани байлық.

6-тақырып. Әлемдегі ірі кітапханалар

Сабақта қолданы- латын материалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, тақырыпқа қатысты буклеттер, салыстырмалы кесте, парақшалар, желімқағаздар.
Оқыту әдістері:	Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Жүректен-жүрекке» тренингі, Атомдар мен молекулалар» ойы- ны, «Сөздерден әңгіме құрастыру» тәсілі, жұптық жұмыс, диалог, кластер, Шағын шолу» тәсілі, «Жағымды сөздер» тәсілі.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу	Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен- жүрекке» тренингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді.	Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жақсы сөздер жазады. Сабақ соңында талданады.
Өткен сабақты тек- серу	Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшілік- терді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақ- тарға жауап береді.
І. Қызығушылықты ояту	«Атомдар мен молекулалар» ойынын ұйымдастырады. Оқушылар арасынан жүргізуші сайлайды.	Жүргізуші «атомдар» дегенде оқушылар бір- бірімен араласып жүреді. Егер «молекулалар» деп айтып, бір санды атаса, оқушылар сол аталған сан құрамында топтарға бірігеді. Жеке қалған оқушылар тақырыпқа қатысты айып ретінде бір тапсырма орындайды: өлең оқиды, жұмбақ жасырады, т.б.
	1. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Оқылым. Айтылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.	Оқылым. Айтылым. Мәтінді оқиды, әр сөйлемге сұрақ қояды, қою қаріппен берілген сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсіндіреді.
	Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтан- дыру үшін 2-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Шағын мәтін жазады.
	Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қа- былдауға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
	2. Сергіту сәті. «Сөздерден әңгіме құрастыру» тәсілін пайдаланып, әр оқушыға модульге қатысты бір-бірден сөз айтуларын сұрайды. Оқушыларды шағын топтарға бөледі. 2 минут ішінде тақырыпқа қатысты ауызша әңгіме құрауларын сұрайды.	Оқушылар әрқайсысы бір-бір сөзден айтады, әңгіме құрайды.
ІІІ. Ой толғаныс	Оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Тілдесім. Төрт елдің ұлттық кітапха- налары туралы мәлімет табады, салыстырмалы кесте жасайды, диалог ұйымдастырады.
IV. Бекіту	«Әлемдегі ірі кітапханалар» тақырыбында кластер құрғызады.	Кластер құрады.
V. Бағалау	Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар таратады.	Тақырып аясында өзінің есінде қалған сөздерін,сөйлемдерін параққа жазады.

91

5-сынып. Мұғалім кітабы

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 4-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия	Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың қалай өткендігін анықтайды. Ол үшін балаларға мынадай сұрақ қояды: — Бала- лар, сабақ барысында қандай жағымды сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойынша сабақ қорытындыланады.	Сабақ барысында мұғалім, сыныптастары тарапынан айтылған жағымды сөздерді еске түсіреді, айтады. Желімқағаздарға жазады, тақтаға жапсырады.

1-2-сабақ

Сабақ тақырыбы:	Дәрігердің қабылдауында.
Тақырыптың аясында қазақша қарапайым сөйлемдер құрау арқылы жаңа сөздерді меңгерту.Сөйлесім барысында сын тұрғысынан ойлауға үйретудің белсенді элементтерін пайдалану негізінде оқушылардың танымдық белсенділігін арттыруҚазақ тіліндегі сөйлесім әрекетіне құрылған қарапайым сөйлеу үлгілері негізінде оқушылардың сөйлеу мәдениетін қалыптастыру.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерий- лері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақша емхана туралы ақпарат бере алады.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қазақ тілінде қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы емхананы, дәрігердің қабылдауын сипаттайды.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында өз бетімен қазақша мәтін құрайды, қарапайым үлгілер арқылы Сөйлесімге келеді.
Жаңа сөздер:	Емхана, тексеруден өту, жүрек, қан тапсыру, дәрігерлік кеңес.
Сабақта қолданы- латын материалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, смайликтер, тақырыпқа қатысты буклеттер, өзара бағалау парағы.
Оқыту әдістері:	Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Көңіл-күйді анықтау» тренингі, «Ой шақыру» әдісі, ассоциаграмма, жұптық жұмыс, «Кім көп сөз біледі?» ойыны, постер, рөлдік ойын.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

жүктеу/скачать 1,06 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 22 23 24 25 26 27 28 29 ... 43