«информатика»
жүктеу/скачать 10,94 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Мақсаты
- Тапсыру формасы
- Тапсырманы орындауға әдістемелік нұсқаулар
- Жұмыстың орындалу реті
- Кесте 7 тАбитуриенты
- Сурет 1 . Конструктор терезесі
- Сурет 2 . Толтырылған кесте
| Ұсынылатын әдебиеттер:
[4,5,6,9]/[1,2,3] Студенттің оқытушымен бірге орындайтын өздік жұмысы №4 (3 сағ) Тақырыбы: Бірнеше кестеден тұратын мәліметтер қорымен жұмыс Мақсаты: MS Access МҚБЖ-де кестені конструктор көмегімен бір МҚ бірнеше кестелер жасауды үйрену Тапсырма: «Абитуриент» МҚ құру. МҚ кіретін бес кестелерді шебер, конструктор көмегімен құру Сұрақтар: Кесте МҚ негізгі объектісі Конструктор режимінде кесте құрудың ерекшелігі Шебер көмегімен кесте құрудың ерекшелігі Кесте режимінің басқа режимдерден айырмашылығы Кестеге жаңа мәлімет қосу Тапсыру формасы: Тапсырманы әдістемелік нұсқаға сүйене отырып орындап, мұғалімге көрсетіңіз, қалай орындалғанын түсіндіріңіз. Қосымшада берілген тапсырмаларды алғашқы тапсырмаға қарап отырып орындап көрсетіңіз. Берілген сұрақтарға СОӨЖ дәптеріңізге жауаптар жазу. Ауызша қорғау. Тапсырманы орындауға әдістемелік нұсқаулар: «Абитуриент» мәліметтер қорын Microsoft Access МҚБЖ құруды қарастырайық. Мақсатымыз келесідей: Жоғарғы оқу орындары жайлы абитуриенттерге қажетті ақпараттарды тіркеу; Мамандықтар, грант саны, оқудың төлемақысы жайлы ақпараттарды тіркеу. «Абитуриент» мәліметтер қоры бір-бірімен күрделі түрде байланысқан кестелерден және формалардан тұрады. Жұмыстың орындалу реті Абитуриент.mdb МҚ қорын құрыңыз (Кесте 7). Конструктор көмегімен келесі кестелерді құрыңыз. Ол үшін Кестелер – Конструктор – Құру командасын орындаңыз. Ашылған конструктор терезесінде кестенің өрістерін енгізіңіз (Сурет 1). Кесте 7
Сурет__1_._Конструктор_терезесі'>Сурет 1. Конструктор терезесі Кестені тАбитуриенты атымен сақтап, 5 жолдан тұратын мәліметтермен толтырыңыз (Сурет 2). 
Сурет 2. Толтырылған кесте Дәл осы тәсілмен келесі кестелерді құрып, сәйкес мәліметтермен толтырыңыз (Кесте 8). Кесте 8 жүктеу/скачать 10,94 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||