құжаттар (мемлекеттік стандарт, оқу, тақырыптық, сабақ жоспары, пән бойынша сабақтан тыс жұмыстардың жоспары, тәрбие жұмысының жоспары т.б.);
өзі бекітілген сынып оқушыларының адамгершілік тәрбиесінің деңгейі;
жоғары сынып оқушыларының психологиялық ерекшеліктері;
оқу-тәрбие іс-әрекеттерінің психологиялық аспектісі (сабақтың психологиялық құрылымы, оқушылардың қызығушылығы, педагогтік этика, танымдық іс-әрекетінің ерекшеліктері, қарым-қатынас, сабақтағы микроклиматы);
пән бойынша оқудан және сыныптан тыс жұмыстар жүйесі;
пән бойынша оқушылардың іскерлігі, білім деңгейі;
сыныптағы тәрбие үдерісі (жоғары сынып оқушыларының даму заңдылықтарын есепке алу, субъект-субъекттік қатынас, жеке тұлғаның әлеуметтік белсенділігі, қызығушылығы, мінез-құлық тәртібі).
2Іске асыру:
пән мұғалімінің және сынып жетекшілерінің іс-әрекеті;
жаңа технологияларды пайдаланып өткізілген сабақтың психологиялық-педагогикалық талдауы;
оқытудың интерактивтік әдістері, қазіргі инновациялық технологияларды пайдаланылған оқыту әрекеттері;
оқыту әдістерін және қазіргі компьютерлік - аудиовизуалдықұралдарды пайдалану;
ата-аналармен жұмыс әдістері мен жекелеген түрлерінің ынтымақтастық негізінде оқу-тәрбиелік үрдісін ұйымдастыру (ата-аналар жиналысына дайындық, сұхбаттасу, сауалнамалық сұрақ);
оқушылармен кәсіби бағдарлық жұмыстар;
жалпы мектептік тәрбиелік іс-шаралардың психологиялық-педагогикалық талдауы;
пән бойынша оқушылармен жалпы мектептік іс-шаралар өткізу және дайындық (пәндік кештер, апталық, олимпиада, конкурстар т.б.);
ұжымдық шығармашылық іс-әрекет негізінде жалпы мектепішілік тәрбиелік-шаралар өткізу (тақырыптық кештер, т.б.).