ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА СФОРМИРОВАННОСТИ

 

 

17 

 

Материал. Каждая пара ребят получает изображение рукавичек в виде 

силуэта  (на  правую  и  левую  руку)  и  одинаковые  наборы  цветных 

карандашей. 

Ход  проведения.  Детям,  сидящим  парами,  дают  каждому  по  одному 

изображению рукавички и просят украсить их одинаково, т. е. так, чтобы они 

составили  пару.  Дети  могут  сами  придумать  узор,  но  сначала  им  надо 

договориться между собой, какой узор они будут рисовать. 

Метод  оценивания.  Наблюдение  за  взаимодействием  и  анализ 

результата. 

Оценка результатов. Результаты оценивались по 3-бальной шкале. 

1  -  Низкий  уровень:  в  узорах  явно  преобладают  различия  или  вообще 

нет  сходства.  Дети  не  пытаются  договориться  или  не  могут  прийти  к 

согласию, каждый настаивает на своем. 

2  -  Средний  уровень:  сходство  частичное  -  отдельные  признаки  (цвет 

или форма некоторых деталей) совпадают, но имеются и заметные различия. 

3  -  Высокий  уровень:  рукавички  украшены  одинаковым  или  очень 

похожим  узором.  Дети  активно  обсуждают  возможный  вариант  узора; 

приходят  к  согласию  относительно  способа  раскрашивания  рукавичек; 

сравнивают  способы  действия  и  координируют  их,  строя  совместное 

действие; следят за реализацией принятого замысла. 

Методика «Два домика» 

[34, с 129].

  

Цель данной игры  - определить статусное положение детей в детском 

коллективе, число изолированных, предпочитаемых, принятых и непринятых 

детей  в  группе,  число  взаимных  выборов,  уровень  благополучия 

взаимоотношений  в  группе,  уровень  развития  коммуникативных  навыков. 

Процедура ее проведения была следующая. 

Подготовка  исследования.  Изготовление  из  картона  двух  разных 

домиков  или  нарисованные  на  листе  бумаги:  один  -  привлекательный  для 

ребенка,  большой,  красного  цвета,  с  крышей  и  окнами;  другой  - 

непривлекательный  для  ребенка,  небольшого  размера,  черного  цвета,  без 

 

 

18 

 

крыши  и  окон.  Приготовление  фотографии  всех  детей,  участвующих  в 

эксперименте. 

Инструкция.  Посмотри  на  эти  домики.  Представь,  что  красный  домик 

принадлежит  тебе,  и  ты  можешь  приглашать  к  себе  всех,  кого  хочешь. 

Подумай, кого из ребят своей группы ты бы пригласил себе, а кого поселил 

бы  в  черный  домик.  Разложи  фотографии  ребят  по  домикам  (каждому 

ребенку предложили выбрать не более 3 детей в каждый домик). 

Проведение 

исследования. 

После 

показа 

домиков 

ребенку 

рассказывали, что в одном (красном) домике много разных игрушек, книжек, 

а  в  другом  (черном)  игрушек  практически  нет.  После  инструкции  мы 

записывали детей, которых ребенок берет к себе в красный дом, и тех, кого 

он хочет поселить в черный домик. В процессе проведения эксперимента мы 

просили ребенка объяснить причины своих положительных и отрицательных 

выборов. 

Методика «Братья и сестры»

 (Ж. Пиаже) [40]. 

Цель.  Изучение  коммуникативных  действий,  направленных  на  учет 

позиции собеседника (партнера). 

Материал. Индивидуальная беседа. 

Ход проведения. Исследователь задает три вопроса. 

1. «В семье моих знакомых два брата - Саша и Володя. Сколько братьев 

у Саши? А у Володи?» 

2. «У девочки Наташи есть две сестры - Оля и Маша. Сколько сестер у 

Оли? А у Маши?» 

3. «Сколько сестер в этой семье?» 

Метод  оценивания.  Понимание  возможности  различных  позиций  и 

точек  зрения,  ориентация  на  позицию  других  людей,  отличную  от 

собственной, координация разных точек зрения. 

Низкий  уровень:  ребенок  занимает  эгоцентрическую  позицию: 

неправильные ответы во всех трех пробах. 

 

 

19 

 

Средний  уровень:  правильные  ответы  в  1-й  или  1-й  и  2-й  пробах; 

ребенок  правильно  учитывает  отношения  принадлежности,  может  стать  на 

точку  зрения  одного  из  персонажей,  но  не  координирует  разные  точки 

зрения. 

Высокий  уровень:  правильные  ответы  во  всех  трех  пробах,  ребенок 

учитывает позиции других людей и координирует их. 

 

жүктеу/скачать 2,67 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: